Curso: Educación y tecnologías: Tiempo de reinvención

Educación y tecnologías: tiempos de reinvención

Dra. Mariana Maggio

TRAMO 1:
Una excursión (actividades)

Este es el tiempo de la aventura, una para compartir con otros/as. La propuesta es sencilla pero,
esperamos, resulte desafiante. Les pedimos que:

● Identifiquen propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologías que consideren

valiosas. Puede ser de algún/a colega conocido/a o buscar alguna propuesta disponible
en las redes. Buscamos iniciativas variadas pero también que destaquen aquellas
propuestas que les resultan apasionantes y sus rasgos. Si son propuestas propias y hasta
acá no las habían sistematizado, es una gran oportunidad para hacerlo. La idea es
construir un tablero donde compartir estas propuestas y sus rasgos principales. Les
proponemos que las publiquen en el tablero Experiencias valiosas.

● Ahora es tiempo de realizar un análisis crítico de lo compartido. ¿Qué tan lejos están las
experiencias valiosas de aquello que sucede en la cotidianeidad de las prácticas de la
enseñanza? ¿Qué podemos aprender de esas experiencias y sus rasgos destacados para
pensar nuestras prácticas? ¿Cómo nos acercamos a los modos en que se construye el
conocimiento en la contemporaneidad? A partir de este análisis y reconociendo aquello
que te inspira para tus propias prácticas te pedimos que formules de manera individual
cinco ideas para crear un aula contemporánea. Fíjense que no decimos un aula con
tecnologías. Si el aula es contemporánea descontamos que las tramas tecnológicas van
de suyo.
¿Cuáles son entonces para vos las cinco claves para un aula contemporánea? Te pedimos
que compartas tu entrega en el espacio Claves para la educación hoy.

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Una ensoñación

Queremos vivir prácticas de la enseñanza que nos transformen y nos conmuevan. Recuerden
por un momento a aquellos y aquellas docentes que cambiaron sus vidas. ¿Qué era lo que
hacían?

Hicimos esa misma pregunta a mucha gente y eso nos ayudó a definir lo que denominamos
enseñanza poderosa: aquella que podemos reconocer cuando el tiempo pasa, al recordar a
aquellos docentes que nos marcaron y cuyas prácticas nos ayudaron a ser quienes somos
(Maggio, 2012). Algunos de los rasgos que definen la enseñanza poderosa son los siguientes:

● Da cuenta de un modo de entender el campo que es objeto de la enseñanza en una

versión actualizada propia del tiempo en el que la práctica docente tiene lugar,
incluyendo los interrogantes abiertos, que son los que justifican que se siga
construyendo conocimiento.
● Favorece las condiciones para pensar en el modo específico de una disciplina y reconoce
que el conocimiento es una construcción provisoria que se produce en un marco
epistemológico que también lo es.
● Enseña a mirar desde diferentes puntos de vista y hace explícito lo que es materia de
debate dentro del mismo enfoque o de otro diferente.
● Ofrece un diseño que en sí es original y que no es el de la tradición heredada ni el de la
técnica, por más sofisticada que esta sea.
● Ese diseño está formulado en tiempo presente, en el momento en el que la clase tiene
lugar y conecta de modo explícito con lo que sucede en ese día; no viene del pasado, ni
lejano ni cercano.
● Nos conmueve y deja huellas que perduran a lo largo de nuestras vidas.

Una vez más decimos: la enseñanza no se vuelve poderosa por el simple hecho de ponerle
alguna tecnología. Las razones por las que incluimos tecnologías son profundas,
epistemológicas y culturales que devienen pedagógicas y didácticas. Pero en el año 2022 no es
posible generar enseñanza poderosa haciendo caso omiso del profundo lugar que tienen las
tecnologías de la información y la comunicación en nuestras vidas. Porque en ese caso no

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estaríamos dando cuenta de versiones actualizadas del campo de conocimiento ni estarían
formuladas en tiempo presente. Y difícilmente conmoveríamos a alguien con versiones
educativas que no son propias de su tiempo.

Cerremos los ojos por un segundo y pensemos en qué queremos hacer para dejar huella en
estos estudiantes en este momento de la historia. ¿Cómo nos imaginamos ese desafío? ¿Qué
podremos realmente hacer?

Con estos sueños y todo lo recorrido en este tramo, ya podemos pasar al siguiente.

Autores: Mariana Maggio

Créditos 

Cómo citar este texto: 

Maggio, Mariana (2023). Clase Nro 1: Educación y tecnologías: tiempos de reinvención. Actualización
Académica en Educación y tecnologías digitales para el nivel secundario. Buenos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación. 

 
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