DOCUMENTOS PARA VALIDAR INSTRUMENTOS DE

MEDICIÓN A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

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 CARTA DE PRESENTACIÓN

Mg.

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos, y, asimismo, hacer de su
conocimiento que, siendo estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología de la , requerimos
validar el instrumento con el cual recogeremos la información necesaria para poder desarrollar una
investigación denominada: “Funcionalidad familiar y violencia escolar en estudiantes de nivel secundario
de una institución educativa de Chiclayo, 2022” y siendo imprescindible contar con la evaluación de
docentes especializados para poder aplicar el instrumento en mención, he considerado conveniente
recurrir a usted, ante su connotado conocimiento de la variable y problemática, y sobre el cual realiza su
ejercicio profesional.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Evaluación por juicio de expertos
- Definiciones conceptuales y teóricas de las variables y dimensiones.
- Certificado de validez de contenido
- Protocolo del instrumento de evaluación

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted, no sin antes agradecerle
por la atención que presta a la presente.

Atentamente.

Monteza Guerrero Mery Nykol

73515559
Correo:
merymontez06@gmail.com
Celular:
73515559

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 EVALUACIÓN POR JUICIO DE EXPERTOS

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar INVENTARIO DE DEPENDENCIA

EMOCIONAL.

La evaluación del instrumento es de gran relevancia para lograr que sea válido y que los resultados
obtenidos a partir de éste sean utilizados eficientemente; aportando al área de investigación de Psicología
clínica y de salud. Agradezco su valiosa colaboración.

1. DATOS GENERALES DEL JUEZ

Nombre del juez:
Grado profesional: Maestría ( ) Doctor ( )
Clínica ( ) Educativa ( )
Área de Formación académica:
Social ( ) Organizacional ( )

Áreas de experiencia profesional:

Institución donde labora:

Tiempo de experiencia profesional en 2 a 4 años ( )
el área : Más de 5 años ( )
Experiencia en Investigación
Psicométrica :
(Consignar trabajos
Psicométricos realizados
-Título del estudio realizado).

2. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN:
a. Validar lingüísticamente el Inventario de Dependencia Emocional (IDE).
b. Evaluar la pertinencia de los ítems a los síntomas de dependencia emocional en estudiantes
universitarios.

3. DATOS DEL CUESTIONARIO DE CONDICIONES LABORALES

Nombre de la INVENTARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL (2023)

prueba:
Autor: Jesús Joel Aiquipa Tello
Procedencia Facultad de psicología - Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima - Perú
Administración: Individual o Colectiva
Tiempo de 20 - 25 minutos
aplicación:
Ámbito de Adultos 18-55 años
aplicación:
Significación: Evaluar síntomas de dependencia emocional en estudiantes universitarios
Escala de Escala Likert ((1) Rara vez o nunca es mi caso, (2) Pocas veces es mi caso, (3)
respuestas Regularmente es mi caso, (4) Muchas veces es mi caso y (5) Muy frecuente o siempre es
mi caso ).

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4. SOPORTE TEÓRICO
Áreas del inventario de dependencia emocional.

VARIABLE DEFINICIÓN

DEPENDENCIA Castelló (2005) considera que la dependencia emocional es “la

EMOCIONAL necesidad extrema de carácter afectivo que una persona siente hacia su
pareja a lo largo de sus diferentes relaciones”.

ESCALA/ÁREA DEFINICIÓN
Cognitivo-afectiva integran síntomas derivados de la activación de
patrones cognitivos negativos, los cuales conforman la denominada
tríada cognitiva que opera como sustrato psicológico de la depresión,
Síntomas cognitivos - esto es, la visión negativa de uno mismo, la interpretación de las
afectivos
vivencias actuales en forma negativa y la visión negativa del futuro
(Beck, Rush, Shaw & Emery, 1979).

Los síntomas agrupados en la dimensión somática forman parte de los

Síntomas somàticos -
vegetativos componentes emocionales de ansiedad fisiológica y conductual que,
desde la perspectiva del modelo cognitivo de la depresión, suelen
acompañar a los trastornos psicológicos (Jorquera, 1992 citado en
Vallejo, 1992).

PRINCIPALES NOCIONES TEÓRICAS

Conceptualización de Dependencia Emocional: Aiquipa (2012). Se refiere a la dependencia
emocional a un apetito extremo de nivel afectivo hacia la otra persona y a través de los diversos amoríos.
Teoría cognitiva de Beck: Actualmente la mayoría de los trabajos empíricos sobre la depresión se basan
en la teoría cognitiva que propusieron Beck et al. (1979), según la cual la depresión es en gran medida el

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resultado de una interpretación errónea de los acontecimientos y situaciones que tiene que afrontar el
sujeto. La teoría cognitiva gira en torno a tres conceptos básicos: la cognición, que se refiere al
contenido, proceso y estructura de la percepción, del pensamiento y de las representaciones mentales, el
contenido cognitivo y los esquemas; el contenido cognitivo es el significado que el sujeto da a los
pensamientos e imágenes que tiene en su mente; para los terapeutas cognitivos la interpretación que haga
el sujeto sobre un hecho (contenido cognitivo) tendrá una influencia importante en lo que siente; y los
esquemas son creencias centrales que se constituyen en los principios directrices que sirven para procesar
la información procedente del medio.
Los esquemas depresivos tienen que ver con acontecimientos tales como la desaprobación o la pérdida
de los padres.
La teoría cognitiva considera que hay cuatro elementos cognitivos clave que explican la depresión
(Perris, 1989):
● La tríada cognitiva (Beck, 1967): se refiere a una visión negativa del sujeto frente a sí mismo,
su mundo y sus expectativas. El paciente deprimido se ve a sí mismo como indigno, incapaz e
indeseable, lleno de defectos y que por ello el mundo está lleno de obstáculos y de problemas
insolubles y el futuro lo contempla como desesperanzador.
● Organización estructural del pensamiento depresivo:las conceptualizaciones de los pacientes
acerca de determinadas situaciones se distorsionan de tal modo que se ajustan a esquemas
inadecuados prepotentes. El emparejamiento ordenado de un esquema adecuado con un estímulo
concreto se ve alterado por la intrusión de los esquemas idiosincráticos activos. A medida que
estos esquemas idiosincráticos se van haciendo más activos, son evocados por un conjunto de
estímulos cada vez mayor que mantiene una escasa relación lógica con ellos. El paciente pierde
gran parte del control voluntario sobre sus procesos de pensamiento y es incapaz de acudir a otros
esquemas más adecuados.
● Errores en el procesamiento de la información: es consecuencia del procesamiento erróneo o
sesgado de la información que nos llega de nuestro medio (Beck, 1976; Haaga, Dick y Ernst,
1991). Los errores más importantes que se producen en el procesamiento de información de los
individuos deprimidos son : la inferencia arbitraria (llegar a una conclusión en ausencia de
evidencia que la apoye); la abstracción selectiva (extraer una conclusión basándose en un
fragmento sesgado de información); la sobregeneralización (elaborar una regla general a partir de
uno o varios hechos aislados); la magnificación y la minimización); la personalización (atribuirse
a uno mismo fenómenos externos sin disponer de evidencia para ello); y el pensamiento
absolutista dicotómico (tendencia a valorar los hechos en función de dos categorías opuestas).
Síntomas:
● Síntomas cognitivos - afectivos: tristeza, pesimismo, fracaso , pérdida de placer, sentimientos de
culpa, sentimientos de punición, auto-descontento, auto-culpa, pensamientos o deseos suicidas,
lloro, agitaciòn, indecisión, y con relación a la apariencia física.
● Síntomas somàticos - vegetativos: Irritabilidad, capacidad para el trabajo, disturbios del sueño,
cansancio o fatiga, disturbios del apetito, disturbios de peso, preocupaciones con la salud, y
desinterés sexual.

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5. PRESENTACIÓN DE INSTRUCCIONES PARA EL JUEZ:
Respetado juez:
A continuación le presento el cuestionario de sìntomas depresivos, por lo que le solicito tenga a bien
realizar la calificación de acuerdo con los siguientes indicadores:

CATEGORÍA CALIFICACIÓN INDICADOR

1. No cumple con el criterio El ítem no es claro.
CLARIDAD El ítem requiere bastantes modificaciones
o una modificación muy grande en el uso
El ítem se comprende 2. Bajo Nivel de las palabras de acuerdo con su
fácilmente, es decir, su significado o por la ordenación de las
sintáctica y semántica son mismas.
adecuadas. Se requiere una modificación muy
3. Moderado nivel específica de algunos de los términos del
ítem.
El ítem es claro, tiene semántica y sintaxis
4. Alto nivel
adecuada.
El ítem no tiene relación lógica con la
COHERENCIA 1. Totalmente en desacuerdo
dimensión.
(No cumple con el criterio)
El ítem tiene relación 2. Desacuerdo El ítem tiene una relación tangencial
lógica con la dimensión o (Bajo nivel de acuerdo) /lejana con la dimensión.
indicador que está 3. Acuerdo El ítem tiene una relación moderada con la
midiendo. (Moderado nivel) dimensión que se está midiendo.
4. Totalmente de Acuerdo El ítem se encuentra relacionado con la
(Alto nivel) dimensión que está midiendo.
El ítem puede ser eliminado sin que se vea
RELEVANCIA 1. No cumple con el criterio
afectada la medición de la dimensión.
El ítem tiene alguna relevancia, pero otro
El ítem es esencial o 2. Bajo Nivel ítem puede estar incluyendo lo que mide
importante, es decir debe éste.
ser incluido. 3. Moderado nivel El ítem es relativamente importante.
El ítem es muy relevante y debe ser
4. Alto nivel
incluido.

Leer con detenimiento los ítems y calificar en una escala de 1 a 4 su valoración así como solicitamos
brinde sus observaciones que considere pertinente:
1 No cumple con el criterio
2. Bajo Nivel
3. Moderado nivel
4. Alto nivel

NORMATIVAS
DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO:

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DIMENSIÓN INDICADORES N.º de ÍTEM CLARIDAD COHERENCIA RELEVANCIA RECOMENDACIONES
ítems
Me siento triste la mayor parte del tiempo.
TRISTEZA
Siento un fuerte abatimiento (pena) dentro de
mì.
Siento que todo lo que realizo es en vano.
PESIMISMO
Creo que las cosas me irán mal.
13 Todo lo que hago me sale mal.
FRACASO
Me siento una persona fracasada.
Las cosas que antes me causaban placer ahora
me desaniman.
PÉRDIDA DEL
Hago las cosas sin disfrutarlas.
PLACER
Me siento culpable de todo lo malo que ocurre.
SENTIMIENTO DE Siento que todos me culpan de lo malo que
CULPA ocurre.
COGNITIVO- Presiento que algo malo me puede suceder.
AFECTIVO
SENTIMIENTO DE
Siento que merezco lo peor.
CASTIGO
Me siento descontento conmigo mismo.
AUTO-
DESCONTENTO Me disgusta ser la persona que soy.
AUTO-CULPA Me siento despreciable y mala persona.
Siento vergüenza de lo que soy y lo que hago.
Siento que todos estarían mejor sin mí.
PENSAMIENTO O
DESEO SUICIDA Tengo pensamientos e ideas suicidas.

Lloro con facilidad ante cualquier situación.

LLORO
Lloro más de lo que solía hacerlo.
Me siento agitado o tenso más de lo habitual.

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 AGITACIÓN Estoy tan inquieto que me genera angustia.

INDECISIÓN Me siento inseguro de mí.

Evito tomar decisiones solo (a).

RELACIÓN A LA Me siento feo (a) y repulsivo (a).
APARIENCIA Siento que hay cambios en mi, que me hacen
sentir y ver desagradable.
Tiendo a irritarme con facilidad.
IRRITABILIDAD Me irrito tanto que interfiere en mi vida
cotidiana.

CAPACIDAD Me siento incapaz de realizar mis labores diarias.

PARA EL
Tengo que esforzarme mucho para lograr
TRABAJO realizar una tarea.
DISTURBIOS DEL Me resulta difícil conciliar el sueño.
SUEÑO
Me despierto sin motivo a mitad de la noche.
CANSANCIO O Me siento con poca energía para desarrollar las
actividades cotidianas.
FATIGA
Cualquier cosa que realizo me fatiga.
SOMÁTICO-
VEGETATIVO DISTURBIOS DEL 8 Mi alimentación varìa continuamente.
APETITO
La forma de alimentarme es inadecuada.
DISTURBIOS DEL Mi peso varìa constantemente.
PESO Siento que mi peso es distinto al de lo habitual.

Siento que mi salud está decayendo.

PREOCUPACIONE
Estoy pendiente de lo que me sucede y de
S DE LA SALUD cómo me encuentro.
DESINTERÉS Evito totalmente todo tipo de insinuaciòn sexual.
SEXUAL Siento desinterés por el sexo.

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CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO

“Cuestionario _”

Apellidos y nombres del juez validador: _ _

Observaciones:
_ _
_ _ _

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Conclusión:

Firma del
evaluador Número
de Coleg.:

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PROTOCOLO DEL INSTRUMENTO EN BLANCO
COMO PARA SER APLICADO.