REPASO – Lenguaje y Comunicación

2° Básico

Curso:
Nombre:

Fecha:

Asignatura:
Profesor:

Puntaje Total: Puntaje Obtenido:

NOTA:

Nivel de logro:
______________

Lo que debes mejorar:

____________________________________________________
____________________________________________________

Lo mejor logrado fue:

____________________________________________________
____________________________________________________
 Texto 1: Lee el texto y responde las preguntas 1 a la 12. (Total:

22 puntos)
1. ¿Qué pensaba comprar la lechera? Pinta todas las alternativas
correctas. (1 punto).

2.

¿Qué pensaba vender la lechera? Pinta todas las alternativas

correctas. (1 punto).

 Encierra en un círculo la respuesta correcta para las preguntas 3

a la 5.

3. ¿Por qué crees que la joven lloró al finalizar la narración?

(1 punto).

a) Tendría que limpiar la leche derramada.

b) Ya no podría lograr sus sueños.
c) No le gustaban las vacas.

4. ¿Por qué razón se le cayó la leche a la joven? (1 punto).

a) Porque venía desconcentrada, disfrutando el paisaje.
b) Porque venía desconcentrada soñando.
c) Porque el jarro tenía un hoyo.
5. Lee el siguiente trozo del cuento y reconoce la opción que
refleje un sinónimo de la palabra destacada. (1 punto).

“Una niña campesina llevaba un jarro lleno de leche fresca.”

a) Repleto.
b) Delicado.
c) Vacío.

6. ¿Con qué situación se relaciona la ilustración de la narración?

(1 punto).

a) La joven derrama la leche.

b) La joven vende una vaca.
c) La joven vive en la ciudad.

7. Escribe un mensaje a la lechera consolándola por la pérdida de

su leche. Bríndale 2 ideas para que pueda juntar dinero. Utiliza
estas líneas y escribe, segmentando las palabras. (4 puntos)

8. ¿Con qué situación de tu vida puedes relacionar esta historia?

Describe la situación y explica en qué se parece al cuento leído.
Recuerda segmentar las palabras al escribir. (3 puntos).
9. ¿Qué opinas acerca de la actitud soñadora de la joven? Entrega
tu opinión y fundaméntala. Recuerda segmentar las palabras al
escribir. (3 puntos).

 Lee el siguiente trozo del cuento y realiza las actividades 10 a la

12.

“Una joven campesina tenía un jarro con leche fresca.”

10. Busca una palabra del trozo que posea “ch” y escribe una
oración con ella. La oración debe tratarse sobre el texto leído.
Utiliza el siguiente espacio. (2 puntos).
____________________________________________________
11. Busca una palabra del trozo que posea “f” y escribe una
oración con ella. Utiliza el siguiente espacio. (2 puntos).
_____________________________________________________

12. Busca una palabra del trozo que posea “j” y escribe una
oración con ella. Utiliza el siguiente espacio. (2 puntos).
_____________________________________________________

13. A continuación te presentamos imágenes de palabras que

contienen alguna de las siguientes letras: ll, ñ, b, v, h. Escribe sus
nombres en los espacios asignados. (5 puntos).
Texto 2: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a la 20.

¿Qué hacer en caso de sufrir una quemadura?

El calor, el frío, la electricidad, las radiaciones del sol o ciertos

productos químicos pueden provocar una quemadura en nuestra piel.
Conoce cómo debes actuar en caso de sufrir este tipo de lesiones.

Estos son algunos de los pasos que debemos llevar a cabo para
socorrer a una persona que presente quemaduras:

1. La asistencia inmediata del quemado consiste, sencillamente, en

eliminar la causa de la quemadura: apagar las llamas, retirar el
producto químico del contacto con la piel. Todo ello para
disminuir la agresión térmica. Para apagar las llamas, se debe
hacer que la persona ruede.
2. Buscar otras posibles lesiones como hemorragias o fracturas. Se
tratará siempre primero, la lesión más grave.
3. En quemaduras de primer grado, utilice cremas hidratantes,
especialmente, las que contienen aloe vera, debido a su poder
cicatrizante.
4. Refrescar la zona quemada: para ello, podemos aplicar agua en
abundancia (20-30 minutos) sobre la superficie quemada,
Previamente, hay que quitar al quemado ropas, joyas y todo
aquello que mantenga el calor.
5. Envolver la lesión con gasas o paños limpios, humedecidos en
agua. El vendaje ha de ser flojo.
Recuerde que si la quemadura es grave, debe llevar al afectado a un
servicio médico.

Extraído de: www.webconsultas.com

 Encierra en un círculo la alternativa correcta para las preguntas

14 y 16.

14. ¿Cuál de las instrucciones entregadas por el texto se refiere

al uso de cremas con aloe vera para ayudar a la zona
quemada? (1 punto).

a) Paso número 5.
b) Paso número 3.
c) Paso número 2.

15. ¿Por qué razón crees que es necesario llevar a la persona

que ha sufrido una quemadura grave al médico, si ya recibió
primeros auxilios? (1 punto).
a) Porque de lo contrario, no podrá faltar al trabajo o al colegio.
b) Porque el médico es un experto en la curación de quemaduras y
puede ayudar de mejor forma al herido.
c) Porque el enfermo necesita salir a pasear para olvidar el dolor.

16. El propósito de este texto es: (1 punto).

a) informar sobre los pasos para lograr una meta.

b) narrar hechos ficticios.
c) Expresar emociones.

17. Numera del 1 al 3 las partes del texto leído. (3 puntos)

 Recuerde llevar al herido al médico.
Las quemaduras son producidas por el calor, el fuego, lo
químicos.
Los pasos para ayudar a quien sufre una quemadura.

18. Describe la imagen que acompaña al texto. Recuerda

segmentar las palabras al escribir. (3 puntos).

19. ¿Qué fue lo que más te gustó del texto leído? Explica y
entrega una razón de por qué esa es tu parte favorita. Recuerda
segmentar las palabras al escribir. (3 puntos).
20. Lee el siguiente trozo del texto y escríbelo con tus propias
palabras en estas líneas. Recuerda segmentar las palabras al
escribir. (3 puntos).

“Refrescar la zona quemada: para ello, podemos aplicar agua en

abundancia (20-30 minutos) sobre la superficie quemada.”

 Texto 1: Lee el texto y responde las preguntas 1 a la 10. (Total: 25

puntos).

El día en que el sol bajó a la Tierra

(Paula Gómez)

Cuenta la historia que el Sol se encontraba muy aburrido de estar solo

en el cielo. Las nubes pasaban rápido por su lado o se transformaban
en lluvia y caían como lágrimas sobre los humanos, los animales y las
plantas. Las estrellas y la Luna salían cuando ella se iba, en fin, ¿Con
quién conversar?, ¡Yo quiero amigos! Repetía a diario.

Mientras pensaba en estas cosas, veía cómo los niños humanos se

entretenían jugando con agua en el pasto, con los pies descalzos
sintiendo la naturaleza bajo sus pies. ¡Yo quiero ser humano, aunque

Dios que escuchaba sus

quejas desde lo alto del cielo,
decidió cumplir su deseo y le
sea por un día y sentir lo que es compartir con otros, jugar, correr y
tomar un helado!

El vidrio le mostraba su reflejo: era un niño, de unos 6 años, con los

cabellos largos y dorados que ondeados, bailaban con el viento. Sus
ojos de un color café muy claro; su piel era reluciente y blanca. Vestía
shorts amarillos y una polera del mismo tono, con el dibujo del sol en
el centro.

¡Qué alegría! dijo saltando, y partió en busca de amigos. Llegó donde

el grupo de niños que siempre miraba desde el cielo. Los divisó desde
lejos: estaban sentados en la acera de la calle en que vivían. Sus
rostros se veían tristes y no estaban jugando como siempre hacían.

- ¡Hola! Saludó el Sol. ¿Qué hacen? ¿Por qué no juegan?

- Es que no hay sol, está muy nublado y ha comenzado a hacer
frío. Con este clima no podemos jugar con agua y nuestros
padres no nos dejan tomar helado. De seguro, muy pronto nos
van a entrar.
El pequeño Sol, miró a su alrededor y vio cómo todo había cambiado:
los muchachos estaban tristes, las hojas caían de los árboles y las
aves dejaron de trinar.
 Las hormigas, confundidas, habían
comenzado a juntar comida para el
invierno y las flores, cerraban sus
capullos para protegerse del frío.
Comprendiendo lo que ocurría, rogó
a Dios que lo devolviese a su lugar y
muy arrepentido le dijo: ¡Perdóname,
amado Padre! Tú me has dado el
trabajo perfecto: gracias a mí, los
niños ríen y los pajaritos cantan, los
árboles tienen frutas, y todo tiene un
orden preciso.,

Nunca más querré ser algo distinto a lo que soy. Nos hiciste
especiales a todos, para que cada uno cumpla un rol específico en tu
creación. Ahora entiendo y valoro el regalo que me has dado.

1. ¿Qué crees que había provocado tantos cambios en la Tierra,

el día en que el Sol se convirtió en niño? (1 punto).

a) La falta de lluvia, estaba acabando con la naturaleza.

b) La falta de sol, había cambiado el comportamiento de la
naturaleza.
c) El exceso de calor, había acabado con las aves y plantas.
2. ¿Qué crees que significa la palabra “quejas”, destacada en el
texto leído? (1 punto).

a) Reclamos, es decir, expresar la injusticia de una situación.

b) Alegrías, es decir, expresar la felicidad que provoca una
situación.
c) Tristezas; es decir, expresar la pena que provoca una situación.

3. ¿Cuál era el deseo del Sol? (1 punto).

Su deseo era:

a) conocer cómo vivían las hormigas.

b) bajar a la Tierra y ser un humano.
c) observar cómo caían las hojas de los árboles.

4. ¿A quién le pide disculpas el Sol por su actitud? (1 punto).

Le pide disculpas a:

a) los niños.
b) la naturaleza.
c) Dios.

5. ¿A qué parte de la historia representa la primera imagen que

posee el cuento? (1 punto).

Representa a los niños jugando que el Sol:

a) Veía
b)
c) desde el cielo.
d) visita cuando se convierte en niño.
e) se lleva con él al cielo para no sentirse solo.

6. ¿Cómo era el Sol, cuando se convirtió en niño? Descríbelo

mediante un dibujo. (4 puntos).
7. ¿Qué experiencia de tu vida se parece a alguna situación del
cuento? Describe la situación y explica en qué se parece a la
historia leída. (4 puntos).

8. ¿Qué opinas de la actitud del Sol al querer ser un niño?

Entrega una razón para apoyar tu opinión. (4 puntos).
9. Lee la siguiente oración del texto y reescríbela con tus propias
palabras. (4 puntos).
“Las hormigas, confundidas, habían comenzado a juntar comida
para el invierno.”

10. Escribe un mensaje al Sol, agradeciéndole su existencia. (4

puntos).
 Aplica lo aprendido sobre los grupos consonánticos, con las
siguientes actividades. Responde las preguntas 11 y 12. (Total: 7
puntos)

11. Completa el siguiente trozo con “gl” o “gr”. (4 puntos).

Los ___andes ___uñidos que los ti___ s dan cuando tienen
hambre, se escuchan en todo el zoológico. ¡Es que son muy
___otones!

12. Completa el siguiente trozo con “fr” o “fl”. (3 puntos).

En el verano comemos ____uta y luego, ____otamos en la piscina

o en la playa. Se abren las sombrillas ____oreadas y todo se viste
de colores.
 Texto 1: Lee el texto y responde las preguntas 1 a la 9. (Total: 19
puntos).
La playa

(Equipo editorial)

La playa es uno de los destinos favoritos de los niños y niñas que

salen a vacacionar con sus familias. La gran protagonista de este lugar
es la arena. En ella se pueden hacer hermosos castillos y pasar largas
horas haciendo fosas de agua, en las que luego, sus creadores se
pueden bañar.

Otra idea muy aplicada por los pequeños del hogar consiste en
enterrar en la arena cosas que sus padres han llevado para buscarlas
posteriormente. El problema mayor sucede cuando lo enterrado ¡son
las llaves del auto!

Finalmente, otra entretención que nos brinda la arena es el poder

enterrar a los padres, hermanos o tíos, dejando solo su cabeza al sol.

Como puedes ver, las vacaciones en la playa son maravillosas, sobre

todo cuando llevas una pala y un balde.
 1. ¿Cuál de las siguientes palabras contiene algunas de las
combinaciones silábicas estudiadas en esta unidad? (1
punto).

a) Solo.
b) Cabeza.
c) Pala.

2. ¿Cuál es el significado de la palabra “brinda”, destacada en

el texto? (1 punto).

a) Entrega.
b) Presta.
c) Vende.

3. Ordena las siguientes ideas que aparecen en el texto,

numerándolas del 1 al 3. (3 puntos).

Número Idea del texto

Enterrar en la arena cosas que sus padres han llevado.
Enterrar a los padres, hermanos o tíos
En ella se pueden hacer hermosos castillos

4. Según el autor del texto, ¿quién es el protagonista de la

playa? (1 punto).

a) Los niños.
b) La arena.
c) El mar.

5. ¿Cuál es el objetivo del texto leído? (1 punto).

a) Informar sobre un hecho.
b) Expresar sentimientos.
c) Narrar sobre un mundo fantástico.

6. ¿Te gustó el texto? ¿Por qué? (3 puntos).

7. ¿Qué situación de tu vida se parece al texto leído? Relata la

experiencia y explica en qué se parece. (3 puntos).
8. Dibuja los hechos que se presentan en el texto. (3 puntos).

9. Lee el siguiente trozo del texto y luego, reescríbelo con tus }

10.
11. propias palabras. (3 puntos).
 “La playa es uno de los destinos favoritos de los niños y niñas
que salen a vacacionar con sus familias.”

 Texto 2: Lee el texto y responde las preguntas 10 a la 12. (Total: 5

puntos).
Soy una muñeca

(Equipo editorial)

Soy una muñeca y aunque luche,

mi dueña me hace tomar el té con el oso de peluche.

Soy una muñeca y tengo el pelo rizado.

¡Cuídame! No me dejes en cualquier lado.

Mi dueña me cuida con amor:

Lava mi cara y me peina sin causar dolor.

10. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta en orden todo lo

que la niña hace con su muñeca? (1 punto).

a) La peina – la hace tomar té – lava su cara.

b) Lava su cara – la peina – la hace tomar té.
c) La hace tomar té – lava su cara – la peina.
11. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una rima
consonante? (1 punto).

a) “Soy una muñeca y aunque luche,

mi dueña me hace tomar el té con el oso de peluche.”
b) “¡Cuídame! No me dejes en cualquier lado.
Mi dueña me cuida con amor”
c) “Mi dueña me hace tomar el té aunque luche,
soy una muñeca y tengo el pelo rizado.”

12. Crea dos nuevos versos para el poema, continuando el mismo

tema. (3 puntos).

 Texto 3: Lee el texto y responde las preguntas 13 a la 16.

(Total: 6 puntos).
El campesino y el águila

Una hermosa tarde de primavera, un viejo campesino que llevaba

varias horas cultivando la tierra decidió hacer una parada en su
trabajo. Deambulaba feliz, por sus tierras, cuando de pronto notó que
una cosa extraña se movía entre la hierba.

Se acercó con cuidado, procurando no hacer ruido, y vio algo que le

impactó: en una reja oxidada estaba atrapada un águila que luchaba
desesperadamente por liberarse. El hombre se conmovió y sintió
mucha pena por el animalito, por lo que con mucha astucia, logró
liberarla. Con feliz resultado, el águila pudo emprender el vuelo, libre y
feliz.

Muy cansado, se echó a descansar recostado en una gran muralla.

Mientras dormía, notó  que alguien le arrancaba de un tirón el pañuelo
que llevaba  anudado en la cabeza. Era el águila, que no conforme
con eso, se llevó muy lejos el pañuelo, dejándolo caer de su pico.

Gruñendo, se fue buscar el pañuelo al lugar donde el animal lo había

tirado. En el camino le dijo: ¡No me hagas esto! ¿No ves que a mi
edad no resisto estas caminatas? Se agachó para tomarlo y en ese
momento oyó un estruendo ensordecedor a sus espaldas ¡El muro se
había caído!

En ese instante lo comprendió todo: el águila le había salvado la vida

como forma de agradecer su gesto. Con las manos hizo señas al
animal y le gritó: ¡Gracias, amiga!

Moraleja: Cuando alguien hace algo bueno por nosotros debemos ser
agradecidos.

13. ¿Por qué razón crees que el campesino señala que a su edad
no resiste esas caminatas? (1 punto).

Porque era:

a) anciano.

b) gruñón.
c) joven.

14. ¿Por qué razón el águila le quita el pañuelo al campesino? (1

punto).

Para:
a) molestarlo.
b) salvar su vida.
c) contarle un secreto.
15. ¿Qué momento de la narración representa la imagen que la
ilustra? (1 punto).

Cuando:

a) el águila es salvada por el campesino.

b) el campesino duerme siesta.
c) el águila quita el pañuelo al hombre.

16. Imagina que eres el campesino de la historia y quieres

escribirle un mensaje al águila para agradecer que le salvara la
vida. ¿Qué le dirías? Escribe el mensaje en las siguientes líneas sin
perder de vista la historia leída. (3 puntos).
 Texto 1: Lee el texto y responde las preguntas 1 a la 11. (Total: 20
puntos).
“Las orejas del conejo”

(Anónimo)

Hace millones de años los conejos no tenían el mismo aspecto con el

que hoy les conocemos. Por el contrario, lucían unas orejas muy
pequeñitas.

Amadeo era amigo de todos los animales del bosque. Él era un conejo
muy querido. Sin embargo, sentía una enorme tristeza. Así, todos los
días iba hasta el lago, se miraba en él y lloraba por su tamaño
pequeño en comparación con los leones, pumas, tigres y elefantes con
los que vivía.

Un buen día, su amiga la lechuza,

quien lo observaba siempre, se cansó
de aquel lamento y le dijo:

-Amadeo, tú eres un animal precioso

con el tamaño que tienes. No tienes
que lamentarte por nada, pero si lo que
deseas es crecer, puedes ir a consultar
al dios que vive en la cima de la colina.
Él quizás pueda concederte un cuerpo
de mayor porte, tal como el que tú
deseas.
El conejo dibujó una sonrisa en su rostro y sus ojos recobraron una luz
especial que hacía tiempo había perdido. Decidió empacar algunas de
sus pertenencias y partió.

Al llegar a la cima, se encontró con un dios durmiendo. El conejo lo

despertó:

-Disculpe señor, pero necesito de su colaboración – dijo el conejo. 

-Espero que sea algo importante, pues estaba descansando.

Respondió el dios. 

-Pues, verá señor, no me siento a gusto con el tamaño de mi cuerpo.

Sé que mi especie es pequeña, pero deseo ser grande como un león,
para que me respeten más. 

-Entiendo amiguito – contestó el dios – Mira, yo podría ayudarte pero

necesitarás hacer algo a cambio. 

- ¿Algo a cambio? – dijo Amadeo. 

- ¡Sí! Deberás traer la piel de un mono, de una serpiente y de un

cocodrilo – respondió el dios – Cuando hayas conseguido lo que te
pido, entonces vuelve y yo te concederé lo que has pedido. 

- ¡Muy bien! – respondió el conejo y se marchó feliz en busca de las

pieles. 

El conejito Amadeo regresó y reunió a sus amigos; el cocodrilo, el

mono y la serpiente. Les pidió humildemente que les prestasen sus
pieles por un rato, pues el dios le había hecho este encargo.

Sus amigos, que lo apreciaban mucho y sabían de su sufrimiento, se

apiadaron de él y les prestaron sus pieles.

Feliz, Amadeo regresó a la cima de la colina y se presentó con las 3

pieles frente al dios.
-Buenas tardes señor. ¡Cof! ¡cof! (tuvo que toser para despertar al dios
quien estaba nuevamente descansado). He regresado con su pedido. 

- ¡Ahh! Excelente, excelente – contestó el dios – Pero me temo que

tendré que hacer una modificación en tu pedido. No te concederé un
tamaño más grande del que ya tienes – 

- ¿Cómo es eso? – Respondió asombrado y desilusionado Amadeo. 

-Verás, pequeño amiguito. Tú no necesitas ser más grande. Has traído

estas 3 pieles hasta la cima de una montaña, ere rápido y ágil como
pocos animales. No precisas ser más grande pero sí te concederé un
cambio en tu aspecto. Te regalaré unas orejas grandes para que
puedas oír todo lo que suceda en el bosque y que, estés alerta para
evitar depredadores – 

El conejo pensó por unos segundos y le pareció una brillante idea. Así
el deseo fue concedido y, de allí en más, todos los conejos nacen con
orejas bonitas y grandes.

Extraído de: www.educapeques.com

1. ¿Quién es el personaje que fue en busca del dios? (1 punto).

a) Una lechuza.
b) Un león.
c) Un conejo.

2. ¿En qué se parece esta historia con “La leyenda del ñandú”?
(1 punto).

Se parecen en que ambas:

a) presentan a un personaje malvado.

b) son leyendas.
 c) tienen un dios salvador.

3. La palabra “precisas”, destacada en el texto, se puede

reemplazar por: (1 punto).

a) necesitas.
b) pelees.
c) envidies.

4. ¿Por qué crees que Amadeo empacó sus cosas para ir a ver al
dios? (1 punto).

Porque:

a) pensaba que sus amigos podían robar sus pertenencias.

b) necesitaba armas para enfrentar los peligros del camino.
c) Amadeo se encontraba lejos de la cima de la colina.

5. ¿Qué le ocurría a Amadeo? (1 punto).

Amadeo no:

a) tenía amigos.
b) le gustaba ser pequeño.
c) quería vivir en el bosque.

6. Una característica del dios es su: (1 punto).

a) sabiduría, pues logró que Amadeo aceptara su tamaño.

b) maldad, pues solo quería que Amadeo siguiera sufriendo.
c) energía, siempre estaba haciendo deportes y jugando.
7. ¿Qué momento de la historia representa la imagen que
acompaña al texto? (1 punto).

Cuando:

a) Amadeo va a ver al dios y empaca sus cosas.

b) la lechuza le comenta a Amadeo la existencia del dios.
c) Amadeo pide a sus amigos que le presten su piel.

8. Lee las siguientes palabras de la narración y responde: ¿Cuál

de ellas utiliza la c de modo suave? (1 punto).

a) Conejo.
b) Entonces.
c) Contestó.

9. ¿Recomendarías este texto a tu familia? Entrega dos razones.

(4 puntos).
10. ¿Has vivido u observado una situación parecida a la de la
historia leída? Relata la situación y explica en qué se parecen.
(4 puntos)

11. ¿Qué opinas de la actitud de Amadeo? Entrega dos razones

para justificar tu opinión. (4 puntos).

 Texto 2: Lee el texto y responde las preguntas 12 y 13. (Total: 2

puntos).
12. ¿Qué ocurre en el poema? (1 punto).

a) Alguien le pide matrimonio a una amapola.

b) Una amapola no quiere vivir en el campo.
c) Una amapola habla con el sol.

13. ¿Cuál de las siguientes palabras, rima en el poema leído? (1

punto).

a) Trigo – conmigo.
b) Trigo – amapola.
c) Amapola – conmigo.

 Texto 3: Lee el texto y responde las preguntas 14 a la 17. (Total:

12 puntos).
RECUERDA…

Extraído de: www.pinterest.com

14. Ordena las ideas del texto, numerándolas del 1 al 3. (3
puntos).

Toma sopa y guiso de carne.

Consume alimentos ricos en proteína y vitamina C.
Consume alimentos ligeros que tengan entre 100 y 200
calorías.

15. ¿Para saber qué puedo comer antes de almorzar, a qué título
del texto, debo dirigirme? (1 punto).

a) Desayuno.
b) Mediodía.
c) Comida.

16. ¿Cuál de las siguientes opciones representa de modo más

completo la información contenida en el título llamado:
“RECUERDA”? (1 punto).

a) Comer 5 veces durante el día, te brindará ánimo y tu cuerpo

funcionará mejor.
b) La alimentación diaria te dará energía y ayudará a tu corazón.
c) Consumir líquidos 5 veces al día evitará que te enfermes y
podrás crecer.
17. Escribe un mensaje a tus padres, explicándoles por qué es
necesario que te envíen una colación al colegio para consumir
a mediodía. Agrega dos ideas presentes en el texto y dos ideas
personales sobre el tema. (7 puntos).

 Texto 1: Lee el texto y responde las preguntas 1 a la 11. (Total: 20

puntos).
 El herrero y su perro

(Esopo)

Un herrero tenía un pequeño perro, que era un gran favorito para su

amo, y su compañero constante. 

Mientras él martilleaba sus metales el perro permanecía dormido; pero

cuando, por otra parte, el herrero iba a la comida y comenzaba a
comer, el perro se despertaba y meneaba su cola, como pidiendo una
parte de su comida. 

Su amo un día, fingiendo estar enojado y golpeándolo suavemente

con su palo, le dijo:

- ¡Usted pequeño holgazán

desgraciado! ¿qué le haré?
Mientras martilleo en el yunque,
usted duerme en la estera; y
cuando comienzo a comer
después de mi trabajo duro, usted
se despierta y menea su cola
pidiendo el alimento.

¿No sabe usted que el trabajo es la fuente de cada bendición, y que

ninguno, sólo aquellos que trabajan tienen derecho a comer?

Moraleja: Quien desea recompensas, debe trabajar por ellas.

Extraído de: www.guiainfaltil.com

1. ¿Quién es el personaje que no trabajaba? (1 punto).

 Un:

d) leñador.
e) herrero.
f) perro.

2. ¿En qué se parece esta historia con “La paloma y la hormiga”?

(1 punto).

Se parecen en que:

d) en ambas hay un cazador.

e) ambas son fábulas.
f) ambas enseñan sobre la amistad.

3. La palabra “holgazán”, destacada en el texto, se puede

reemplazar por: (1 punto).

d) flojo.
e) generoso.
f) malvado.

4. De acuerdo a lo leído en el texto, ¿a qué crees que se dedica

un herrero? (1 punto).

Se dedica a:

d) cortar madera.
e) cuidar perros.
f) dar forma al hierro.

5. ¿Qué le pedía el perro a su amo? (1 punto).

Le pedía:

d) cariño.
e) su comida.
f) un palo.

6. Una característica del herrero es su: (1 punto).

d) sabiduría, pues enseñó una lección a su perro.

e) maldad, pues le gustaba golpear fuertemente a su perro.
f) simpatía, pues tenía muchos amigos.

7. ¿Qué momento de la historia representa la imagen que

acompaña al texto? (1 punto).

Cuando el:

d) perro le pide comida al herrero.

e) herrero le habla al perro sobre su mala conducta.
f) perro se encuentra durmiendo al lado del herrero.

8. Lee las siguientes palabras de la narración y responde: ¿Cuál

de ellas utiliza la C de modo fuerte? (1 punto).

d) Constante.
e) Permanecía.
f) Desgraciado.

9. ¿Recomendarías este texto a tus amigos? Entrega dos

razones. (4 puntos).
10. ¿Has vivido u observado una situación parecida a la de la
historia leída? Relata la situación y explica en qué se parecen.
(4 puntos)

11. ¿Qué opinas de la actitud del perro? Entrega dos razones

para justificar tu opinión. (4 puntos).
 Texto 2: Lee el texto y responde las preguntas 12 y 13. (Total: 2
puntos).

Extraído de: www.pinterest.es

12. ¿Qué ocurre en el poema? (1 punto).

d) Nació un pollito amarillo.

e) Una gallina amarilla canta al sol.
f) Un pollito abraza a su mamá.
13. ¿Cuál de las siguientes palabras, rima en el poema leído? (1
punto).

d) bolita – sol.
e) pollito – amarillito.
f) gallina – algodón.

 Texto 3: Lee el texto y responde las preguntas 14 a la 17. (Total:

12 puntos).

¿Por qué maúllan los gatos?

¿Por qué maúllan?

¿Has notado que el gato maúlla mucho?

Quienes han convivido con gatos, saben que
los pequeños felinos domésticos pueden
maullar por muchos motivos, aunque no
siempre sabemos qué es lo que nos quieren
decir o qué les hace maullar. Se cree que el
gato es capaz de emitir hasta sesenta tipos
de maullidos diferentes, expresando su
estado anímico, solicitando atención o
reclamando algo que podemos
proporcionarle.

¿Qué hacer cuando un gato maúlla mucho?

En determinados casos, los maullidos pueden pasar de ser pocos y

graciosos, a ser largos y molestos, incluso podremos recibir quejas de
los vecinos. No hay que castigar al gato o agredirle, esto es algo malo
y que no aporta nada. Si maúlla mucho es mejor ignorarle un rato para
ver si busca nuestra atención, sin ir a acariciarle. Si al pasar un rato
desiste, es que quería algo de nosotros, pero si el maullido es
persistente hay que buscar otras causas.

¿Qué hacer cuando no logramos identificar la razón de un

maullido?

Cuando un gato no para de maullar podemos tratar de identificar

cuándo empezó este comportamiento, preguntarnos si lo hace en
determinadas zonas, a determinadas horas; toda esta información
será útil.

Extraído de www.articulosinformativos.com.mx

14. Ordena las ideas del texto, numerándolas del 1 al 3. (3

puntos).

Cuando un gato maúlla sin parar, debemos poner atención

para identificar el problema.
No debemos maltratar a un gato a causa de sus maullidos.
Los gatos tienen más de sesenta maullidos distintos.

15. Si quieres saber por qué razones maúllan los gatos, ¿en
cuál de los subtítulos del texto podrías encontrar la
información? (1 punto).

d) “¿Qué hacer cuando un gato maúlla mucho?”

e) “¿Por qué maúllan?”
f) “¿Qué hacer cuando no logramos identificar la razón de un
maullido?”
16. Selecciona la opción que representa de modo más completo
la información contenida en el título llamado: “¿Qué hacer
cuando no logramos identificar la razón de un maullido?” (1
punto).
 d) Es necesario observar la conducta de un gato cuando no
sabemos por qué maúlla por mucho tiempo.
e) Los gatos maúllan por diversas razones, una de ellas es la
búsqueda de cariño.
f) Nunca se debe golpear a un gato, aunque sus maullidos sean
molestos para los vecinos.

17. Escribe un mensaje a los dueños de gatos, explicándoles

por qué es necesario identificar la razón de los maullidos de
sus animales. Agrega dos ideas presentes en el texto y dos ideas
personales sobre el tema. (7 puntos).

¿Sabías que se necesita el oxígeno de 20 árboles para que una

sola persona pueda respirar adecuadamente?