Prueba Informal Fonoaudiológica

Enseñanza Media
(1°, 2°, 3° y 4° Medio)

Nombre Estudiante: …………………………………………………………………………

Fecha de la aplicación: ……………………………… Curso: ………………………

Fecha de nacimiento: ………………………………… Edad: ………………………

Colegio / Escuela: ……………………………………………………………………………

Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………

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I. Nivel del Lenguaje: Metafonológico
1. Análisis fonémico. (5 puntos)
Instrucción: A continuación, te diré unas palabras y te pediré que me diga
cuáles sonidos forman la palabra. Ejemplo: Escucha esta palabra “paleta”.
Se forma de los sonidos p– a – l – e – t – a (evaluador hace el sonido de los
fonemas).

*Las palabras estímulos son presentadas en forma oral. El/la evaluador(a)

puede repetir la palabra estímulo, si el/la estudiante lo requiere.

Ahora es tu turno (se puede repetir el estímulo, si es necesario):

a) Candado

b) Sombrero

c) Camioneta

d) Gladiador

e) Atrapasueños

2. Síntesis fonémica. (5 puntos)

Instrucción: Ahora lo haremos al revés, yo voy a decir sonidos de las
letras y luego te preguntaré ¿qué palabra es? Por ejemplo si digo los
siguientes sonidos /r/ /o/ /p/ /a/, y luego te preguntó: ¿qué palabra es?, tu
deberías decir /ropa/.
*El/la evaluador(a) pronuncia los fonemas de una palabra dejando
transcurrir aproximadamente 3 segundos entre fonema y fonema.
Ahora escucha con atención:
a) /s/ /e/ /m/ /i/ /ll/ /a/

b) /f/ /a/ /m/ /i/ /l/ /i/ /a/

c) /m/ /a/ /r/ /i/ /p/ /o/ s/ /a/

d) /ch/ /o/ /c/ /o/ /l/ /a/ /t/ /e/

e) /c/ /a/ /m/ /i/ /o/ /n/ /e/ /r/ /o/

3. Integración fonémica. (5 puntos)

Instrucción: Escucharás una palabra y te pediré que desordenes las letras
para que formes una nueva palabra a partir de ellas. Para ayudarte, te daré
una pista.
Ejemplo: BICOLOR BRÓCOLI (verdura)

a) MORA (sentimiento)

b) BELLOTA (objeto)

c) ROTO (animal)

d) PARE (fruta)

e) TODAS (información)

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II. Nivel del Lenguaje: Metasemántico
1. Evocación categorial. (10 puntos)
Instrucción: Escucha las palabras que diré y menciona 2 elementos que
pertenezcan a esa categoría.

a) Sentimientos:

b) Cantantes:

c) Redes sociales:

d) Presidentes de Chile:

e) Películas:

2. Identificación de conceptos de diferentes categorías. (16 puntos)

Instrucción: Lee cada palabra y usando símbolos, números o letras,
agrúpalas según la categoría a la que tú crees pertenezcan. Coloca al lado
de cada palabra la simbología correspondiente. Ejemplo: los números 1 son
frutas, las estrellas son países, etc.

Temuco Ovalle

Ludo Pacífico

Cartero Artes visuales

Biología Dominó

Naipes Matemática

Atlántico Indíco

Bombero Feriante

Monopoly Arica

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3. Sinominia – Antonimia. (6 puntos)
Instrucción: Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de
la oración.
SINÓNIMO
Ejemplo: María ha finalizado su carrera en primer lugar.
María ha terminado su carrera en primer lugar.

a) El médico encontró que mi hijo está muy flaco.

El médico encontró que mi hijo está muy .

b) Llamé a mi amiga, ya que necesitaba decirle algo muy urgente.

Llamé a mi amiga, ya que necesitaba algo muy urgente.

c) José le dio un obsequio a María por su triunfo.

José le dio un a María por su triunfo.

ANTÓNIMO
Ejemplo: La mesa que compraron en la tienda es muy costosa.
La mesa que compraron en la tienda es muy barata.

d) El profesor explica la materia de manera pausada.

El profesor explica la materia de manera .

e) Las piezas de loza que había en el baúl son resistentes.

Las piezas de loza que había en el baúl son .

f) El día de la excursión el clima era bastante cálido.

El día de la excursión el clima era bastante .

4. Polisemia. (6 puntos)
Instrucción: A continuación, te presentaré una serie de frases con palabras
polisémicas. La polisemia tiene relación con que una misma palabra puede
tener varios significados. Por ejemplo, la palabra banco puede significar
entidad financiera y elemento para sentarse. Tú tendrás que explicar lo que
esa palabra significa en cada caso.

a) En el negocio compré un mango

para llevar de colación.

Mientras cocinaba tomé el sartén

por el mango.

b) Llegué un segundo después que

mi mamá.

Los niños venían juntos en el

segundo auto.

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 c) Mi abuelo tenía un saco con abono
para el jardín.

Mi mamá dio un abono para el

arriendo del traje.

III. Nivel del Lenguaje: Morfosintáctico

1. Descripción de elementos y estructuración de oraciones. (15 puntos)
Instrucción: Lee con atención y menciona 3 palabras que describen
características de cómo puede ser cada elemento presentado. Luego, haz
una oración con toda la información.

a) Una paloma: , y

b) Un árbol: , y

c) Un amigo: , y

2. Conciencia morfosintáctica. (5 puntos)

Instrucción: En las siguientes oraciones hay una palabra que sobra y que
altera la estructura de la oración. Enciérrala en un círculo. A continuación,
veremos un ejemplo:

Hace tanto/muchos calor que tuve que encender el ventilador.

a) María es mi vecina que trabaja en la/lo librería.

b) Mi perro tomará/tomó de la cocina su hueso y comenzó a lamerlo.

c) He llamado a mi tío para/por que nos venga a buscar.

d) El/La abuela está acostada en el sillón del living.

e) El sol/viento recorre el viejo alerce moviendo de un lado a otro sus hojas.

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3. Expresión oral. (12 puntos)
Instrucción: Pon atención a lo que te voy a preguntar, y luego tú me darás
tu opinión al respecto del tema.

¿Qué es lo que más te gusta de esta ciudad?

¿Qué es lo que menos te gusta de esta ciudad?
¿Cuáles son las problemáticas habituales que se observan en esta ciudad?
¿Cuáles crees que son las causas?

Ahora si pudieras enviar un correo electrónico al Alcalde respecto del tema,

¿qué le dirías?

*Se recomienda poder grabar y luego transcribir para tener un registro fiel
del original.

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IV. Nivel del Lenguaje: Pragmático
1. Interpretación de refranes. (10 puntos)
Instrucción: Lee las siguientes situaciones y señala cuál de los refranes
interpreta con otras palabras lo que sucede. Coloca en el recuadro el
número del refrán que corresponde y atento/a porque hay uno que sobra.

a) José le dice a María que, después de todo, ha tenido suerte.

Si no le hubiesen cancelado el viaje a Santiago ese día
jueves, no habría encontrado el trabajo aquí en La Serena.

b) No puedo entender por qué Camilo, que es mecánico,

quiere dirigir la cafetería. Él no tiene conocimientos en el
rubro.

c) Marco quiere vender su auto y en la automotora le dan una

buena cifra por él. Sin embargo, Marco dice que el amigo
de un conocido le puede dar un poco más, pero tiene que
esperar.

d) Carla está por empezar su negocio y está tan entusiasmada

que se inscribió en muchas capacitaciones, y ahora no sabe
cómo poder asistir a todas.

e) Marcelo tiene muchas cosas que comprar para llevar al

paseo y va pasando fuera del supermercado, pero prefiere
venir otro día aun cuando queda poco tiempo.

(1) (2) (3)

Más vale pájaro en mano, El que mucho abarca, No hay mal que por bien
que ciento volando. poco aprieta. no venga.

(4) (5) (6)

Pastelero a sus pasteles. No dejes para mañana lo De esta agua no has de
que puedas hacer hoy. beber.

2. Comprensión de ironías. (6 puntos)

Instrucción: Lee los siguientes párrafos y explica a qué se refiere la frase
ennegrecida.

a) Marta estaba hablando con su amiga sobre un problema que tenía con
su mamá y esta le dijo que hiciera algo al respecto, pero que finalmente
solo lo empeoró. Al otro día, cuando se encontraron, la amiga le
pregunto cómo le había ido y Marta le dijo ¡por suerte eres mi amiga
y seguí tus consejos!

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b) Agustín tenía que hacer unos trabajos, pero, en vez de eso, ha ocupado
mucho tiempo en ver su celular tendido sobre su cama. Cuando su
padre llega y lo ve, le dice ¡se nota que trabajaste harto!

c) Hoy realizaron en el colegio un taller para apoderados, al que asistieron

5 personas. Cuando la colega le pregunta como estuvo la actividad, la
profesora responde ¡uff, el taller fue todo un éxito!

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V. Apreciaciones y/o comentarios

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Registro de Puntuación

Nombre Estudiante: …………………………………………………………………………

Fecha de revisión: ………………………………… Curso: …………………………

Puntaje Puntaje
Niveles del Leguaje Tarea
Total Obtenido
1. Análisis fonémico. 5

I. Metafonológico 2. Síntesis fonémica. 5

3. Integración fonémica. 5

1. Evocación categorial. 10

2. Identificación de conceptos de
16
diferentes categorías.
II. Metasemántico
3. Sinominia – Antonimia. 6

4. Polisemia. 6

1. Descripción de elementos y
15
estructuración de oraciones.
III. Morfosintáctico
2. Conciencia morfosintáctica. 5

3. Expresión oral. 12

1. Interpretación de refranes. 10
IV. Pragmático
2. Comprensión de ironías. 6

Nombre Evaluador(a): ……………………………………………………………………

Firma Evaluador(a): …………………………………………………………………………

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