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¿POR QUE ES CONCIDERADA UNA

INSTITUCION SOCIAL?
La escuela es concebida como institución
socializadora ya que en ella se
transmiten pautas sociales y valores que
ayudarán al alumno a vivir en grupo e
integrarse posteriormente a la sociedad
respetando sus normas, leyes y valores.
LA ESCUELA, INSTITUCION
EDUCATIVA FORMAL.
La escuela tiene un papel invaluable en la sociedad; ella no
sólo es un espacio donde se construyen saberes y se
desarrollan habilidades cognitivas, sino que es sumamente
importante para la formación identitaria tanto de infantes
como de jóvenes
La educación formal o el aprendizaje formal generalmente
se lleva a cabo en las instalaciones de la escuela, donde una
persona puede aprender habilidades básicas, académicas o
comerciales.

 ESCUELA

RELACIONES DE LA
ESCUELA.
FUNCIONES SOCIALES. BUSCA PROMOVER EL LOGRO DE

RELACIONES POSITIVAS ENTRE LOS

Socializacion ALUMNOS Y ALUMNAS, MEDIANTE LA
Enseñar normas basicas de la INTERNALIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS,
conducta y valores. VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES
Adquirir conocimientos QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA
Prepararlos para el mundo PACÍFICA, EN UN MARCO DE RESPETO,
del trabajo HONESTIDAD, SOLIDARIDAD, JUSTICIA,
INCLUSIÓN, EQUIDAD Y VALORACIÓN POR
EL OTRO.
 REPRODUCCION SOCIAL Y
CULTURAL
LA ESCUELA FUNCIONA COMO UNA AGENCIA
DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y COMO UN

MECANISMO DE IMPOSICIÓN CULTURAL O

PROPIAMENTE DICHO, DE VIOLENCIA
SIMBÓLICA DE LA CULTURA DE LAS CLASES
DOMINANTES SOBRE LAS SUBCULTURAS, Y
DE ESTA FORMA SE LEGITIMAN TANTO EL
CAPITALISMO COMO LAS PRÁCTICAS
SOCIALES DOMINANTES.
 Provee a las diferentes clases sociales del
1. conocimiento necesario y adecuado para
que ocupen sus respectivos lugares en una
fuerza de trabajo estratificada, formando
los cuadros necesarios para cada uno de los
segmentos.
2. Funciona para distribuir y legitimar las
formas de conocimiento, valores y
lenguaje que constituyen y responden a
la cultura dominante y a sus intereses,
preservando la ideología hegemónica que
juega en cada sociedad
Funge como aparato estatal para producir
3. y legitimar los imperativos ideológicos y
económicos que subyacen al poder político
del Estado, para mantener una
consistencia entre la enseñanza escolar y
las putas que marca el Estado.
LA ESCUELA COMO UN
SISTEMA SOCIAL
1.
Así la escuela ha sido diseñada como un
sistema social con una organización
específica, para proveer de un ambiente
que propicie el creci- miento intelectual
de los sujetos en desarrollo. Sin embargo,
además de apoyar el desarrollo cognitivo
de los alumnos, la escuela ofrece un
contexto vital para el desarrollo social
 LA EDUCACION FUERA DE LA
ESCUELA
la educacion fuera de la escuela
estamos hablando de la educacion no
formal, ya que se refiere a todas las
instituciones ,actividades, ambitos
educativos, que no son educaciones
escolares.
Es aquella que se da fuera del marco
institucional.
ESCUELA Y EDUCACION
MULTICULTURAL.
La educación multicultural nace de una reflexión sobre la
presencia en las escuelas occidentales de minorías que,
además de necesitar un trato adecuado por la «distancia»
entre su cultura y la cultura presentada y representada por
la escuela occidental, necesitan una atención especial ante
el fracaso continuado cuando acceden a esta última. Se
diseñan entonces programas que tratan de mejorar la
situación de estos colectivos en las escuelas y que, en
algunos casos, promuevan un respeto hacia su cultura de
origen y una integración en la cultura de «acogida» (o al
menos eso es lo que idealmente se pretende). Ésta es la
idea genérica sobre la aparición de la educación
multicultural, aunque hoy existen diferentes formas de
entender qué es una educación multicultural.
 CRITICAS Y ALTERNATIVAS A
LA ESCUELA

ESCUELAS ALTERNATIVAS: UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA EDUCACIÓN

EL TÉRMINO «ESCUELAS ALTERNATIVAS» SE REFIERE A CUALQUIER
ESCUELA QUE OFREZCA UN PLAN DE ESTUDIOS, UN ENTORNO DE
APRENDIZAJE O UNA PREDISPOSICIÓN FILOSÓFICA DIFERENTES A LOS DE
LA ESCUELA ORDINARIA. MONTESSORI, WALDORF, REGGIO EMILIA Y

ARROWSMITH SON EJEMPLOS TÍPICOS DE CENTROS ALTERNATIVOS DE

PREESCOLAR Y PRIMARIA.

ALGUNAS ESCUELAS ALTERNATIVAS FORMAN PARTE DEL MOVIMIENTO

PROGRESISTA EN LA EDUCACIÓN. ESTE MOVIMIENTO IMPLICA IDEAS
DIFERENTES, AUNQUE A VECES CONTRADICTORIAS. SIN EMBARGO, SE
CENTRA EN EL APRENDIZAJE EXPERIMENTAL, LOS PLANES DE ESTUDIO
INTEGRADOS, EL APRENDIZAJE PERSONALIZADO Y COLABORATIVO, EL
PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ENTRE OTROS