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Español 5° grado
Cuaderno de trabajo
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JGG
Abdicar
Consumar
Proclamar
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JGG
1.- Encuentra 10 adverbios temporales en la siguiente sopa de letras, y anótalos en los recuadros.
2.- Escribe un texto que contenga los adverbios anteriores. Marca con rojo cada adverbio.
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JGG
La causa es el hecho que da origen a un acontecimiento; también puede ser el motivo o la razón que induce a ob
I.- En base a los acontecimientos históricos que se ilustran, escribe una causa y una consecuencia
para cada uno de ellos.
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
GRITO DE DOLORES
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ITURBIDE CORONADO EMPERADOR
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JGG
Uno de los principales usos de la coma es separar cosas, cualidades, elementos, nombres o características en lis
1.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 personajes de la Guerra de
Independencia en México. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas y el
punto final.
2.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 cualidades o características de
Agustín de Iturbide. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas y el punto
final.
3.- Escribe un pequeño párrafo en el que aparezca una lista con 5 características del México
Independiente. Remarca con rojo las comas que utilices. No olvides las mayúsculas y el punto
final.
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1.- Une con una línea y pinta con el mismo color, los recuadros que formen refranes.
El que a buen árbol se arrima pocas palabras Árbol que nace torcido
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I.- Lee con atención y relaciona los refranes con la interpretación que le corresponda:
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JGG
Dos gallos reñían a diario por el dominio del gallinero. Un día, uno de los gallos venció al otro y lo
obligó a esconderse en un matorral. No contento con haber desterrado a su rival, el gallo
vencedor se subió a lo alto del gallinero extendiendo sus alas, mientras cantaba con todas sus
fuerzas para contarle al mundo su victoria. Un águila que volaba cerca escuchó al jactancioso
gallo y se abalanzó sobre él, atrapándolo con sus garras. El gallo derrotado vio todo desde el
matorral, regresó al gallinero y se quedó con todas las gallinas.
desterrado
abalanzó
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Un perro muy hambriento caminaba de aquí para allá buscando algo para comer, hasta que un
carnicero le tiró un hueso. Llevando el hueso en el hocico, tuvo que cruzar un río. Al mirar su
reflejo en el agua creyó ver a otro perro con un hueso más grande que el suyo, así que intentó
arrebatárselo de un solo mordisco. Pero cuando abrió el hocico, el hueso que llevaba cayó al río y
se lo llevó la corriente. Muy triste quedó aquel perro al darse cuenta de que había soltado algo
que era real por perseguir lo que solo era un reflejo.
2.- ¿Qué sucedió cuando el perro intentó arrebatar el hueso más grande que vio en el río?
corriente
reflejo
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Colorea
Colorea de verde las características de de naranja las características de los refrane
las fábulas.
Hay un narrador.
Representan una crítica e implican unaDesde
reflexión
la antigua
hacia Grecia
ciertosse
comportamientos
escribían para hacer
y actitudes.
reflexionar a las personas de las co
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Por aniversario 2 x 1
1.- ¿Cuál es el producto que anuncia?
Del 12 al 15 de septiembre de 2019
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El adjetivo calificativo es la palabra que expresa una cualidad o característica de un objeto, animal, persona o
1.- Escribe 4 adjetivos calificativos para cada dibujo, cuida que haya concordancia en género y
número. Ilumina los dibujos.
hamburguesa libros
palomitas deporte
2.- En el siguiente espacio escribe el texto que complete un anuncio publicitario. Incluye, al
menos, 2 adjetivos calificativos. No olvides escribir una frase principal o slogan.
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1.- Agrega a cada adjetivo calificativo la terminación “mente” para convertirlos en adverbios de
modo. Escríbelos en los recuadros.
feliz
loca limpia
sabia rápida
mente
cortez sincera
tierna atenta
alegre
2.- Selecciona 5 de los adverbios anteriores y escribe un enunciado con cada uno de ellos. Cuida la
ortografía y la puntuación. Los enunciados deben de abarcar todo el espacio del recuadro.
Remarca con rojo los adverbios.
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TEXTOS EXPOSITIVOS: TÍTULO Y SUBTÍTULOS L. Español Pág. 44. Ilumina al final. BLOQUE II
1.- Lee el siguiente texto, posteriormente escribe sobre la línea y los recuadros el título y
subtítulos que le correspondan: MANOS A LA OBRA HISTORIA DEL CHOCOLATE
EL CHOCOLATE INGREDIENTES PARA HACER CHOCOLATE
Título:
Subtítulo 1
El chocolate, que es originario de México, fue importado a España en el siglo XVI por los conquistadores.
Pasó a Francia y Europa a través de la corte de Luís XIII, donde lo llevó Ana de Austria, hija del rey de
Idea original de José Guadalupe Martínez
España y esposa del rey francés. En el siglo XVIII, el chocolate aún era un producto raro y caro. Los
médicos lo recetaban como un verdadero medicamento estimulante y reconstituyente, para ayudar a los
convalecientes a restablecerse pronto.
Subtítulo 2
El chocolate es una bebida que se hace, fundamentalmente, de azúcar y cacao. Del tronco del cacao surgen
las mazorcas que son frutas del tamaño de un puño y que contienen unos cuantos granos. Estos granos
constituyen la materia prima con que trabajan los chocolateros.
Subtítulo 3
Los granos de cacao se lavan, se secan y se tuestan, y pierden así gran parte del agua que poseen en estado
natural. A continuación se machacan y se les separa de su cáscara. Tras este proceso, las especies de
hogaza resultantes se trituran en unos molinos de particulares características. De allí sale un líquido
pastoso que contiene el precioso cacao y una grasa vegetal: la manteca de cacao. Mezclado con azúcar, da el
chocolate. La mezcla, que también puede incluir vainilla y otros aromatizantes, se calienta, se bate y a
continuación, se coloca en moldes. Éstos, que han sido previamente calentados, circulan por encima de una
mesa vibradora cuando reciben la pasta de chocolate. Después, el chocolate, que ha sido refrigerado en un
túnel especial, se endurece ya en forma de tabletas. Por último, se envuelve en un metalizado que lo
protegerá de la humedad. Además del chocolate normal. Los chocolateros fabrican el chocolate con leche,
con avellanas y en polvo.
II.- De manera breve y con tus propias palabras escribe de qué trata cada uno de los párrafos de
cada subtítulo.
Subtítulo 1
Subtítulo 2
Subtítulo 3
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Los nexos son palabras que tienen como función unir palabras o enunciados para explicar o dar ejemplos, para
3.- Miguel Hidalgo inició la lucha por la independencia de la Nueva España el 16 de septiembre
de 1810, no vivió para verla consumada, pues fue fusilado en julio de 1811.
5.- En 1824, tras la renuncia de Iturbide, se estableció la república como forma de gobierno para
nuestro país Guadalupe Victoria fue nombrado primer presidente de México.
El Grito de Dolores
El 16 de septiembre de cada año se conmemora la Independencia de México, pues en la madrugada de ese día,
Hidalgo empezó la lucha con muy pocos hombres, pero en poco tiempo llegó a reunir un gran ejército. La guerra
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Una navidad, seis años después, la familia salió de paseo al mismo lugar de siempre, al regresar,
mientras cruzaban la carretera, que tanto pavor daba a la madre, las niñas se agarraron
fuertemente a las manos de su madre y mientras se encontraban en mitad del asfalto, las niñas le
dijeron a su madre: “mamá… no nos sueltes, que aquí fue donde nos mataron”.
1.- ¿En qué lugar acontecen los hechos que se narran en esta leyenda?
Comienza Termina
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Las frases adjetivas son aquellas que están formadas por adverbios y adjetivos calificativos
I.-que
Localiza
ayudanenalos enunciados
describir las frases adjetivas
o caracterizar y subraya:
los objetos, los yadjetivos
personas sucesos calificativos
de los que secon azul, y
hablan.
losEjemplo:
adverbios“…con
erarojo.
excesivamente cariñoso”, La llorona fue siempre gritona.
1. El caracol muy perezoso toma sol durante las mañanas de verano con ánimo desbordante.
5. El agua del arroyo que pasa por mi casa está siempre fría.
II.- Con los siguientes adverbios y adjetivos calificativos escribe frases adjetivas.
Adverbios Adjetivos
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1.- Lee con atención, ilumina de verde los recuadros que presentan características de la leyenda,
de azul los que no, y colorea todos los dibujos de “La Llorona”.
Son relatos de pura fantasía. Las encontramos en forma oral y escrita. Tienen elementos reales y fantásticos Al final de cada párrafo llevan rima.
2.- Con tus propias palabras y con ayuda del ejercicio anterior, escribe el concepto de leyenda:
Una leyenda es
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Las familias léxicas son conjuntos de palabras que están unidas por una misma raíz. Por ejemplo: hábil, habilidad
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Verticales Horizontales
1. Conjugación del verbo bailar en pretérito en
3. A la persona que baila se le llama
tercera persona:
.
2. A la mujer que baila se le llama
4. Para el "Día de las Madres" los maestros ponen en
.
las escuelas un
3. Con esta canción, Sergio se hizo famoso: Ya con sus alumnos que aceptan bailar.
llegó, ya llegó, Sergio el
5. Conjugación del verbo bailar en primera
.
persona del singular en copretérito:
6. Acción de moverse al ritmo de la música.
7. Es un baile pequeño, con pocos bailadores:
bailar
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En una familia léxica a la raíz de la palabra se le denomina lexema. Las palabras que la forman pueden tener ant
I.- Completa los esquemas de las siguientes familias léxicas con palabras con y/o sin prefijo:
solsticio
desflorar
Flor Sol
Fruta
Mar marisco
fruto
II.- Escoge 5 palabras de una de estas familias léxicas y escribe un enunciado, del tamaño del renglón, con
cada una de ellas. Cuida la ortografía y la puntuación. Remarca de rojo cada palabra de la familia léxica.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
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Un boletín informativo es una publicación periódica, que va dirigida a un tipo de lectores específico, que puede
usualmente de gatos; en la actualidad las bandas de guerra 3.- ¿Cuál es el tema que se
fungen una función de carácter militar, tanto en ceremonias presenta en el párrafo inicial?
como dentro del ejército, y sin olvidar que esta actividad
cívica cultural se ha ido inculcando dentro de las escuelas 4.- ¿Quién remite este boletín
de los diversos niveles educativos, desde el preescolar informativo?
hasta el nivel superior. 5.- La parte inicial del boletín ¿de
clases, de 12:30 a 13:30 horas, durante tres días a la 7.- ¿En qué fecha fue publicado el
semana. Para inscribirse, los interesados deberán de acudir boletín? 8.- ¿Po
a la dirección de la escuela acompañados de su padre o ensayos se realizarán fuera del
tutor. horario escolar?
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8.- Escribe un párrafo que contenga toda la información del esquema anterior. No olvides la puntuación.
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I.- Lee con atención el siguiente texto y organiza la información en el siguiente cuadro sinóptico:
Independencia
de México
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Se denomina poema a la composición literaria escrita en verso, que pertenece al género de la poesía. Los poema
I.- De manera grupal, lean en voz alta el siguiente poema, pon atención en la puntuación para
hacer las pausas pertinentes, dale a cada palabra su valor: los sonidos y los silencios tienen
significado también. Posteriormente contesta las preguntas.
Álvaro Yunque
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El sentido literal se utiliza para decir algo de El sentido figurado se utiliza para sugerir
manera clara y que no dé lugar a otros significados comparaciones y sustituciones que, por lo
o interpretaciones; por ejemplo: Las hojas de la insólito, extraño o novedoso, te impresionan o te
milpa son de color verde y las mazorcas tienen provocan una emoción.; por ejemplo: “Las hojas
tono amarillo. de la milpa son esmeraldas, las mazorcas son
oro”.
I.- Escribe literal o figurado, en cada caso, si la palabra lengua está utilizada en sentido literal o
figurado:
II.- Expresa en sentido literal y en sentido figurado lo que representa cada imagen:
Sentido literal:
Sentido figurado:
Luna
Sentido literal:
Sentido figurado:
Ojos
Sentido literal:
Sentido figurado:
Tren
Sentido literal:
Sentido figurado:
Boca
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Cada línea de un poema se llama verso y el conjunto de versos componen una estrofa. Hay poemas con varias e
I.- De manera grupal, lean en voz alta el siguiente poema, pon atención en la puntuación para
hacer las pausas pertinentes, dale a cada palabra su valor: los sonidos y los silencios tienen
significado también. Posteriormente contesta las preguntas.
rima con
Presume el mediano
de buen aullador, 7.- En la cuarta estrofa, aullador rima
al primer intento
con
le ha entrado la tos.
8.- ¿Qué sentimiento se expresa en el
El tercer monito,
poema?
aunque es el pequeño,
aullando con fuerza 9.- ¿Quién ganó la competencia?
ha ganado el premio.
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La rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras finales de un verso a partir de la vocal d
Rima Rima
Rima Rima
III.- Ilumina con el mismo color cada par de palabras con rima asonante:
II.- Escribe tres palabras con rima consonante para cada una de las siguientes palabras:
Cabaña Soldado
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La aliteración es una figura retórica que se caracteriza por la repetición consecutiva de un mismo fonema, fone
I.- Lee con atención las siguientes expresiones poéticas, todas contienen el recurso de aliteración
y escribe en los recuadros cuál es la letra que representa el sonido que se caracteriza por la
repetición consecutiva:
“Yo no soy yo” “El perro de Roque no tiene rabo porque Roque
"Su boca se lo borra
que besa ha cortado”
la tristeza"
II.- Escribe una frase en la que utilices el recurso de la aliteración de acuerdo a la letra que se
indica y haz un dibujo que la ilustre:
M R P
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Escribe tres argumentos a favor y tres argumentos en contra sobre el tema: “CELULAR PARA
NIÑOS” Recuerda que los argumentos deben explicar el por qué.
Idea original: Mesa Técnico Pedagógica de
A favor
En contra
Moderador
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LAS MAYÚSCULAS EN LOS NOMBRES PROPIOS L. Español Pág. 109. Ilumina al final.
Los nombres propios son sustantivos que nombran a un ser, objeto, lugar o cosa en particular, para difer
1.- Ilumina de amarillo los recuadros de nombres propios y de azul los recuadros de los nombres
comunes.
2.- Escribe los nombres propios de los 8 planetas del Sistema Planetario Solar y 6 nombres
propios para los niños y las niñas. Remarca con rojo las mayúsculas.
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ELEMENTOS DEL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA L. Español Pág. 115 a 121 . BLOQUE 4
I.- Identifica los elementos de un artículo de divulgación. Lee con atención los elementos que
contiene el artículo de divulgación que está en tu libro de Español páginas 116 a la 119. Observa
bien la imagen y luego escribe la letra de la respuesta que indica su nombre o relación correcta.
Idea original de
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6 7
10
11
Verticales Horizontales
1. Los artículos de científica 5. Un es un razonamiento que se
son síntesis de investigaciones que presentan utiliza para probar o demostrar algo, o bien, para
información acerca de descubrimientos científicos convencer a alguien de aquéllo que se afirma o
y tecnológicos dirigidos al público en general. niega.
2. Una cita es una 6. Los artículos de divulgación científica están
transcripción fiel del texto que consultamos. elaborados a partir de datos, argumentos y
3. Las referencias bibliográficas sirven para .
8. Una referencia bibliográfica hace referencia al
identificar la fuente de la cual se extrae la que se consultó para para la
información y se incluyen al elaboración de un artículo de divulgación.
del texto que se escribió. 10. Los artículos de divulgación científica nos
4. Una cita textual se debe de escribir entre permiten conocer, con lenguaje claro, objetivo y
. directo, los resultados de una
7. Una es un juicio .
subjetivo y personal. 11. A la cita textual también se le llama cita
9. Cuando se presenta el resultado de una .
investigación se deben de las
fuentes consultadas que la avalan y respaldan.
10. La cita no textual o es
un resumen o una paráfrasis del texto que
estamos consultando.
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USO DE COMILLAS EN CITAS TEXTUALES L. Español Pág. 122 y 123. Ilumina al final.
Las comillas son un signo de puntuación que se utilizan para citar alguna expresión o texto copiado fielme
I.- Subraya con rojo las palabras del narrador y con azul las frases o palabras citadas. Escribe
las comillas en el lugar exacto y enciérralas.
1.- Ese pollo quiere maíz, decía Porfirio Díaz a los políticos
o militares que pretendían sacar algún provecho del
gobierno.
4.- Ante los problemas que México tuvo con el gobierno de Estados Unidos, Porfirio Díaz expresó:
Pobre de nuestro México, tan lejos de Dios y tan cerca de los Estados Unidos.
II.- Escribe tres enunciados en los que cites alguna frase de algún personaje histórico:
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Actos
Parlamento
Escenografía
Guion de teatro
Actores Escena
Paréntesis Acotaciones
Vestuario Director
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Los adjetivos calificativos son palabras que expresan una cualidad, propiedad o característica de un sustantivo.
I.- Escribe 2 adjetivos calificativos que describan las cualidades o características de cada uno de
los personajes de los siguientes cuentos tradicionales:
Abuelita
Lobo
Leñador
Pinocho Pinocho
Gepetto
Pepe Grillo
Shrek Fiona
Burro
Shrek
La Cenicienta Cenicienta
Príncipe
Hada Madrina
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Madrastra
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1-3.- Lee con atención el siguiente fragmento del guion teatral “Caperucita Roja” y escribe Vestuario,
Personajes y Escenografía según corresponda.
CAPERUCITA ROJA
Segundo acto
CAPERUCITA: ¡Oh, abuelita! ¡Qué orejas tan
grandes tienes!
LOBOABUELA: Son para oírte mejor, mi niña.
CAPERUCITA: Pero, pero abuelita, ¡qué ojos tan grandes tienes!
LOBOABUELA: Son para verte mejor, querida. (El lobo mira fijamente a Caperucita y esta le toca
la nariz).
CAPERUCITA: Pero abuelita, ¡qué nariz tan, tan…. grande tienes!
LOBOABUELA (El lobo la olfatea. Caperucita intenta alejarse.) Es para olerte mejor.
CAPERUCITA: ¡Y qué boca tan grande tienes!. (El lobo tira de Caperucita hacia su boca.)
LOBO: ¡Auuuuuuuu! ¡Es para comerte mejor!
(Y casi sin terminar de decirlo, da un salto, sale de la cama y se traga a Caperucita Roja.)
Deliciosa, que buen bocadito. ¡¡¡Auuuuuuuu!!! He comido como un señor… lobo. ¡Auuuuuuu!,
(Bosteza.)
7-8.- Escribe dos enunciados exclamativos que se encuentren en el guion anterior, no olvides los signos:
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En una obra de teatro los actores deben dar la entonación adecuada a sus parlamentos, para ello el autor del guion utiliza los signos de i
I.- Escribe 2 parlamentos de una obra de teatro para los personajes que se ilustran. Utiliza
signos de interrogación (con rojo), y de admiración (con azul). Observa el ejemplo.
NOVIO:
NOVIA:
MADRE:
HIJA:
NIÑA:
NIÑO:
ADELA:
CAMILO:
MAESTRA:
ALUMNO:
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Tamaño de la muestra: 2
000 aplicaciones
Fuente: Oráculos
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En la encuesta utilizamos preguntas abiertas o cerradas dependiendo de la información que necesitemos obtener. Generalmente utiliza
I.- Para hacer una pregunta utilizamos, por lo general, palabras interrogativas, las cuales llevan
acento escrito. Escribe 7 palabras interrogativas con su respectivo acento y marca con rojo los
signos de interrogación:
¿Cuánto?
Preguntas cerradas:
Preguntas abiertas
50%
comparación con el Voleibol?
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María es una niña alta, delgada y de piel blanca. Tiene su cabello largo y castaño,
siempre bien peinado, parece como si pasara mucho tiempo cepillándolo. Sus ojos
pequeños y negros son los que más llaman la atención. Siempre está muy alegre,
Idea original de
II.- Observa la imagen de este personaje de la televisión y escribe una breve descripción donde
marques con rojo 3 adjetivos calificativos y con azul 2 adverbios.
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Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. Los adjetivo
I.- Lee con atención la descripción de Miguel Hidalgo y Costilla y encierra con rojo 12 adjetivos
calificativos sobre: su aspecto físico, su forma de ser (personalidad) y su vestimenta, luego
escríbelos en los recuadros.
II.- Copia las 4 palabras resaltadas en negritas y escribe en la línea qué tipo de adverbio es cada
uno de ellos (de modo o de cantidad)
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1 2
3 4 5
9 10
Verticales Horizontales
1. A la persona que recibe el bullyng se le llama 5. Sucede entre compañeros utilizando celulares,
. computadoras y redes sociales.
2. Al bullyng también se le conoce como 6. Este tipo de bullyng se da por acciones o actitudes
escolar. que dañan los pensamientos y las emociones, como
3. El es una conducta violenta de un dejarle de hablar a alguien o difundir rumores
alumno o de un grupo contra otro, al que se elige sobre él.
como víctima de repetidos ataques. 8. Este tipo de bullyng consiste en lanzar rumores
4. Tipo de bullyng que se da por medio de sobre la sexualidad de alguien, hacer comentarios
golpes, patadas, puñetazos, empujones, con contenido sexual que ofendan a otro, tocar los
escupir, lanzar o golpear con objetos. órganos genitales de alguien.
7. Tipo de bullyng que se da por medio de insultos, 9. Si un alumno sufre de bullyng, lo mejor es
sobrenombres, burlas, amenazas, resaltar los comunicárselo al de su
defectos físicos o diferencias sociales. grupo o al director de la escuela.
10. En casos extremos, las víctimas de bullyng
presentan impulsos , lo cual
los puede llevar a quitarse la vida.
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