Lautaro Centurion I.S.F.

D n°42

Métodos de enseñanza
María Cristina Davini

Enseñanza:
 Transmite un conocimiento, un saber o una practica que sea culturalmente
valida, socialmente justa y valiosa.
 Enseñar es una intención de transmisión cultural y debe proponer resultados
de aprendizaje y trasmitir conocimientos, habilidades y desempeños.
 Ampliar las capacidades de los individuos y de los distintos grupos sociales.
 Quien enseña no es el dueño del saber, sino un mediador del contenido
cultural a transmitir adecuando sus conocimientos y capacidades de sus
alumnos.
 En la enseñanza se busca que quien transmita sus contenidos a sus alumnos,
estos puedan asimilar y vincular el conocimiento y las prácticas, aplicando
experiencias y puntos de vista.
 La relación que caracteriza a la enseñanza implica determinados componentes:
el mentor conoce lo que enseña y genera confianza en el aprendizaje de otros;
acepta participar de la enseñanza, utiliza contenidos validos y valiosos, facilita
un ambiente para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje. Quien enseña,
coordina y conduce la enseñanza, y quien aprende tiene que tomar como rol
aprender, poner sus reglas y ser activo.
 La enseñanza, a su vez, implica tiempo y un proceso. Esto quiere decir que
sigue una lógica y está conformada por etapas. Se requieren actividades
secuenciadas para lograrla. Se busca que la enseñanza sea organizada y
conducida de forma metódica, ya que los contenidos en la materia de enseñar
son más complejos.
 En la enseñanza se propone un plan de trabajo con una secuencia organizada
de actividades.
 La enseñanza busca promover el aprendizaje de manera metódica, sin
embargo, los resultados de aprendizaje pueden variar significativamente entre
un alumno y otro.
 La enseñanza sigue una clara orientación, pero el aprendizaje es un proceso de
direcciones múltiples, es decir que el mismo influye dependiendo los intereses
de cada alumno o grupo.
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Aprendizaje:
 Permite facilitar el desarrollo personal, la integración al medio y la mejoría
social
 Propone tareas significativas y relevantes
 Orienta en forma personalizada y situada
 Se divide en aprendizaje bajo, medio y alto
 Implica un proceso de construcción y relación según el sujeto que aprende
 Estimula y facilita múltiples plataformas de conocimiento y herramientas
culturales
 Propone una reflexión en el alumno para que sean sujetos activos
 Busca un aprendizaje significativo
 Discierne del aprendizaje repetitivo
 Busca desarrollar nuevas experiencias educativas

Didáctica:
 Es una tarea racionalizada y una especialización de un determinado tema
 Busca métodos para llevar a un buen desarrollo
 Usa alternativas prácticas y contenidos
 Genera distintos criterios y diseños metodológicos en la enseñanza de
manera practica
 Se divide en didáctica general y especificas
 El curriculum adquiere su verdadero significado en las aulas
 Se encarga de sistematizar conocimientos y opciones para ayudar a los
profesores
 Brinda conocimientos públicos y experiencias practicas
 Reflexiona sobre su propio enfoque y estilos promoviendo la enseñanza
significativa
 Prioriza las enseñanzas relevantes en el marco del curriculum,
contribuyendo a su desarrollo y mejora