LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

La lectura es un proceso por el cual se adquiere conocimiento a través de

un libro. Porque nos ayuda a comprender textos de mayor dificultad los
cuales nos sirven para entender temas de mayor importancia a futuro para
nuestra carrera. Los libros son un recurso indispensable para nuestro
proceso formativo los cuales nos permiten, imaginar, descubrir, soñar,
aprender, etc. Según PIAGET leer en un proceso de interacción entre el
lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer
(obtener información pertinente para) los objetivos que guían su lectura.

Sin embargo, el lector puede demostrar si tiene una conexión con una
lectura, o con otros aspectos. En este caso, compartir con el entorno del
lector, como puede ser una conversación, una asamblea o la consulta de un
profesor, es una buena medida para que la comunicación sobre la lectoría
siguió siendo un espacio de capacitación de aprendizaje.

El gran problema que está presente en los estudiantes universitarios está en

la falta de interacción en el mismo momento en que los estudiantes piensan
decir que están en busca de nuevo la lectura. Esta es una de las grandes
preocupaciones que tienen los profesores, el tema de la importancia del
lector no son los que encuentran lo que quieren escuchar, sino que buscan
una página de venta, la que les lleva adelante el proceso formativo de lo
que hace que puedan pensar. La lectura no es el muro de la célula, pues es
la línea que mejora la capacidad de conversación que, para alcanzar
objetivos que el lector necesita. No estamos solo por hablar de la lectoría,
sino que también de la conversación; por lo que necesitamos ampliar la
discusión sobre la lectura entre los estudiantes. Las sugerencias aquí se
deben trasmitir a todas aquellas actividades que comparten el mismo fin (la
lectura).

En definitiva, la lectura no es una forma de ver el texto, sino una medida

para darle su experiencia al pensar, lo que enviará al escritor esos datos
para que tenga una idea más amplia sobre cómo debe hacerse el mismo
texto. Muchos cálculos sobre lo que fomenta el crecimiento de la lectura
sobre esta no han dado resultados, solo sus efectos en el esfuerzo del cual
los esfuerzos han sido acompañados de una comunicación entre el lector y
la lectura.

Pero nos ha hecho el objetivo del lector a la vista; la lectura no es una línea,
sino una escala de actividades que durante tres o más años funcionan como
una adaptación para mejorar los estudiantes.