SÍLABO

VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

-3B-1
SÍLABO
UNIDAD ACADÉMICA DE FARMACIA Y BIOQUIMICA

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura ATENCIÓN FARMACÉUTICA

Código de asignatura FB509D

Créditos 2

Requisitos FB508D

Semestre Académico 2022-II

Ciclo Académico IX

Horas de teoría semanal 1

Horas de práctica semanal 2

Del 22 de agosto al 14 de diciembre de 2022

Duración
Coordinador de la Mg. Enrique Juarez Moreyra
asignatura Correo electrónico:eenjuarezm@hotmail.com
Mg. Enrique Juarez Moreyra
Docentes Correo electrónico: enjuarezm@hotmail.com
Mg Mendoza Barrios Jesus

II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión

“Ser la universidad líder en la formación de personas al servicio de la sociedad”.

Misión

“Inspirar personas a través de una experiencia educativa excepcional”.

III. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios de Especialidad y es de naturaleza
teórico-práctica. Tiene como propósito realizar la atención farmacéutica en pacientes
de los establecimientos farmacéuticos Comprende: Introducción y metodología de la
atención farmacéutica. Atención farmacéutica en pacientes pediátricos. Atención
farmacéutica en pacientes geriátricos. Atención farmacéutica  en pacientes gestantes
y en lactancia.

F-CV3-3B-1
 SÍLABO
VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al final de la asignatura, el estudiante deberá demostrar los siguientes logros:
1. Conocer y comprender los principios de la Atención Farmacéutica y su
aplicación en la oficina farmacéutica y farmacia de establecimiento de
salud.
2. Conocer las diversas fuentes de información de medicamentos necesarias
para la aplicación de la Atención Farmacéutica.
3. Aplicar las metodologías de las diferentes tecnologías sanitarias.
4. Al finalizar la asignatura será capaz de optimizar la farmacoterapia del
paciente.

Presenta un Informe de Resolución de Caso Clínico de problemas relacionados con

medicamentos en pacientes con tratamiento farmacológico, de diversas
patologías, valorando factores por parte del paciente y medicamento, de
acuerdo a la metodología SOAP.

V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL

DE LOGRO

COMPETENCIAS ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN NIVEL DE LOGRO A UNIDADES EN

A LA APORTA COMPETENCIA ALCANZADO LAS QUE SE
(INICIAL-INTERMEDIO-LOGRADO) DESARROLLA

COMPETENCIA I. ATENCION Los estudiantes identifican, previenen, SEMANA DE

GENERAL FARMACEUTICA EN desarrollan y hacen una intervención LA 1º A LA 15º.
PACIENTES farmacéutica en relación a los problemas
LACTANTES, relacionados a medicamentos en los
diferentes casos clínicos.
GERIATRICOS Y
GESTANTES-
LACTANTES
DIFERENTES
PATOLOGIAS
COMPETENCIA II. CONCEPTOS BÁSICOS, Al finalizar la unidad el estudiante Unidad I
ESPECIFICA: FILOSOFÍA DE LA presenta una historia
ATENCIÓN Farmacoterapéutica de acuerdo a las
FARMACÉUTICA, Normas técnicas.
METODOLOGÍA DE LA
ATENCIÓN
FARMACÉUTICA

III. ATENCION Los estudiantes elaboran una ficha de Unidad II

FARMECUTICA EN atención farmacéutica, con la
PACIENTES identificación y plan de resolución de
PEDIATRICOS problemas relacionados con
medicamentos, en pacientes pediátricos
con patologías de anemia, asma,
diabetes tipo 1 y diarrea con la
metodología SOAP

IV. ATENCIÓN Los estudiantes elaboran una ficha de Unidad III

F-CV3-3B-1
 SÍLABO
VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

FARMACÉUTICA EN seguimiento farmacoterapéutico, con la

PACIENTES identificación y plan de resolución de
GERIÁTRICOS problemas relacionados con
medicamentos, en pacientes geriátricos
con patologías Riesgo cardiovascular,
polifarmacia y cambios hormonales
con la metodología SOAP.

4. ATENCIÓN Los estudiantes elaboran una ficha de Unidad IV

FARMACÉUTICA EN atención farmacéutica, con la
PACIENTES GESTANTES Y identificación y plan de resolución de
EN LACTANCIA problemas relacionados con
medicamentos, en pacientes gestantes
con patologías de diabetes gestacional,
anemia gestacional y estreñimiento en el
embarazo.

F-CV3-3B-1
VI. PROGRAMA CALENDARIZADO
UNIDAD DIDÁCTICA N° I: CONCEPTOS BÁSICOS, FILOSOFÍA DE LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA, METODOLOGÍA DE LA ATENCIÓN FARMACÉUTICA

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante presenta una historia Farmacoterapéutica de acuerdo a las Normas técnicas.

Duración: 09 horas Del 22 de agosto al 10 de setiembre del 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SEMAN SESIO-
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
A NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
Establece diferencias entre Prueba
Prueba exploratoria
la Atención farmacéutica Evalúa la importancia de la diagnostica
Conceptos generales de Define claramente la
en relación a las funciones Atención farmacéutica Ficha de resumen
1 Atención Farmacéutica, Atención Farmacéutica
e importancia de otros como un servicio a la comentario
1ra funciones, servicios que y los campos de acción
campos de acción del sociedad
3 ofrece.
farmacéutico.
( horas)
Promueve la Conclusiones del
Analiza información de Identifica las
sensibilización y reflexión análisis del
2 Lectura y video diversas actividades de la actividades de la Taller grupal
del hacer actividades de Video.
Atención Farmacéutica atención farmacéutica
atención farmacéutica
Utiliza la filosofía en Evalúa importancia de la Realiza una Aplica la metodología
la interpretación de atención farmacéutica. atención de la atención
Atención farmacéutica,
la atención farmacéutica en farmacéutica
1 metodología de la atención Dramatización
farmacéutica. una patología
farmacéutica.
2da Aplica la metodología de la crónica
3 atención farmacéutica.
( horas) Dramatización de Evalúa importancia del Prueba de Identificar y diferenciar Lista de chequeo
Problemas Relacionados a problemas relacionado a impacto de los problemas identificación de los problemas
2 Medicamentos. Concepto, medicamentos. relacionados al problemas relacionado a
clasificación. medicamento. relacionado a medicamentos
medicamentos
3ra 1 Receta Medica Interpreta la receta Valora la receta médica, Elabora una Identifica partes de la Cuestionario
3 Definición, Partes médica del paciente. como documento médico historia receta médica.
( horas) constitutivas de la receta Validación de la receta legal y Reconoce las partes Farmacoterapéut
médica, normas técnica de médica. ico de un
de la receta médica. paciente con
patología crónica

F-CV3-3B-1
 Entrevista al paciente, Dramatización de Toma conciencia de la Realiza una Sabe hacer una Dramatización
anamnesis farmacológica. entrevista importancia de la empatía entrevista al entrevista
2
Elabora una historia para una buena entrevista paciente
farmacoterapéutico.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

 Dennis H. Tootelian, Albert I. Wertheimer AM. Essentials of Pharmacy Management. 2012.

 Francisco J, Bolívar C, Farmacéutico Q. MANUAL DE PRACTICAS DE FARMACIA CLINICA. 2016.
 Pilar López Broseta , Gemma Puig Comas (Redactor) LBT. Casos Clínicos de Residentes en Farmacia Hospitalaria 2018.
 Juana B, Rodríguez AB. ATENCION FARMACEUTICA. 2019.

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: ATENCION FARMECUTICA EN PACIENTES PEDIATRICOS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad II, los estudiantes elaboran una ficha de atención farmacéutica, con la identificación y plan de resolución de problemas
relacionados con medicamentos, en pacientes pediátricos con patologías de anemia, asma, diabetes tipo 1 y diarrea con la metodología SOAP

Duración: 12 horas Del 29 de setiembre al 01 de octubre de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
4ta 1 Atención farmacéutica en Identifica los pasos de la Reflexiona sobre la Exposición de la Define claramente el Evaluación oral
3 pacientes pediátricos con atención farmacéutica en importancia de la atención guía de atención cómo se debe hacer
( horas) anemia pacientes pediátricos con farmacéutica en pacientes farmacéutica en atención
anemia pediátricos con anemia. anemia infantil farmacéutica en
pacientes
pediátricos con
anemia.

F-CV3-3B-1

Caso clínico de anemia en
2 problemas relacionados a
pacientes pediátricos
Atención farmacéutica en
1 pacientes pediátricos con
asma.
5ta
3 asma.
(horas)
Caso clínico de asma en
2 problemas relacionados a
pacientes pediátricos
Atención farmacéutica en
1 pacientes pediátricos con
diabetes tipo 1.
6ta
3 diabetes tipo 1.
( horas)
Caso clínico de diabetes
2 tipo 1 en pacientes
pediátricos
7ta 1 Atención farmacéutica en
3 pacientes pediátricos con
( horas) diarrea.
Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
Identificación a través de
problemas relacionado a desarrollado de
farmacéutica
la atención farmacéutica
medicamentos usados anemia en asertiva en el caso Desarrollo de caso
anemia en pacientes pacientes de anemia en clínico en pizarra.
medicamentos en anemia
pediátricos pediátricos pacientes
en pacientes pediátricos
pediátricos
Exposición de la Define claramente el
guía de atención cómo se debe hacer
Identifica los pasos de la Reflexiona sobre la
farmacéutica del la atención
atención farmacéutica en importancia de la atención
asma farmacéutica Evaluación oral
pacientes pediátricos con farmacéutica en pacientes
pacientes
asma pediátricos con asma.
pediátricos con
Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
Identificación a través de
problemas relacionado a desarrollado de farmacéutica
la atención farmacéutica
medicamentos usados en asma en asertiva en el caso Desarrollo de caso
asma de pacientes pacientes de asma en clínico en pizarra.
medicamentos en asma en
pediátricos pediátricos pacientes
pacientes pediátricos
pediátricos
Exposición de la Define claramente el
Reflexiona sobre la guía de atención cómo se debe hacer
Identifica los pasos de la
importancia de la atención farmacéutica de la atención
atención farmacéutica en
farmacéutica en pacientes diabetes tipo 1 farmacéutica Evaluación oral
pacientes pediátricos con
pediátricos con diabtes pacientes
diabtes tipo 1
tipo 1. pediátricos con
Identificación a través de Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
la atención farmacéutica problemas relacionado a desarrollado de farmacéutica
problemas relacionados a medicamentos usados en diabetes tipo 1 asertiva en el caso Desarrollo de caso
medicamentos en diabetes diabetes tipo 1 de en pacientes de diabetes tipo 1 en clínico en pizarra.
tipo 1 en pacientes pacientes pediátricos pediátricos pacientes
pediátricos pediátricos
Identifica los pasos de la Reflexiona sobre la Exposición de la Define claramente el Evaluación oral
atención farmacéutica en importancia de la atención guía de atención cómo se debe hacer
pacientes pediátricos con farmacéutica en pacientes farmacéutica de la atención
diarrea pediátricos con diarrea. diarrea farmacéutica
pacientes
pediátricos con
diarrea.
F-CV3-3B-1
 Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
Identificación a través de
problemas relacionado a desarrollado de farmacéutica
la atención farmacéutica
Caso clínico de diarrea en medicamentos usados en diarrea en asertiva en el caso Desarrollo de caso
2 problemas relacionados a
pacientes pediátricos diarrea en pacientes pacientes de diarrea en clínico en pizarra.
medicamentos en diarrea
pediátricos pediátricos pacientes
en pacientes pediátricos
pediátricos
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

 Argente, Horacio A. - Álvarez, Marcelo E. Semiología Médica: Fisiopatología, Semiotecnia. y Propedéutica. Enseñanza Basada en el Paciente. Buenos
Aires. 1a. ed. 2011.
 BalcellsGorina, Alfonso. La clínica y el laboratorio: interpretación de análisis y pruebas funcionales. exploración de los síndromes. cuadro biológico de las
enfermedades. Barcelona. 22ava. ed. 2015
 Nicoll, Diana - Mcphee, Stephen J. - Pignone, Michael. Manual de Pruebas Diagnósticas. México, d.f. 7ma. ed. 2018 .

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: Atención farmacéutica en pacientes geriátricos patologías Riesgo cardiovascular, polifarmacia y cambios hormonales con la
metodología

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad III, los estudiantes elaboran una ficha de seguimiento farmacoterapéutico, con la identificación y plan de resolución de
problemas relacionados con medicamentos, en pacientes geriátricos con patologías Riesgo cardiovascular, polifarmacia y cambios hormonales con la
metodología SOAP.
Duración: 09 horas Del 03 de octubre al 22 de octubre de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Exposición de la
Define claramente el
Reflexiona sobre la guía de atención
Identifica los pasos de la cómo se debe hacer la
Atención farmacéutica a importancia de la atención farmacéutica de
9na atención farmacéutica en atención farmacéutica
1 pacientes geriátricos con farmacéutica a pacientes riesgos Evaluación oral
(3 horas) pacientes geriátricos con a pacientes
riesgos cardiovasculares geriátricos con riesgos cardiovasculares
riesgos cardiovasculares. geriátricos con riesgos
cardiovasculares. en pacientes
cardiovasculares.
geriátricos.

F-CV3-3B-1
 Identificación a través de Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
la atención farmacéutica problemas relacionado a desarrollado farmacéutica asertiva
Caso clínico de riesgos
problemas relacionados a medicamentos usados en pacientes en el caso de Desarrollo de caso
2 cardiovasculares en
medicamentos en pacientes geriátricos con geriátricos con pacientes geriátricos clínico en pizarra.
pacientes geriátricos.
pacientes geriátricos con riesgos cardiovasculares. riesgos con riesgos
riesgos cardiovasculares. cardiovasculares. cardiovasculares.
Exposición de la Define claramente el
Reflexiona sobre la
Identifica los pasos de la guía de atención cómo se debe hacer la
Atención farmacéutica a importancia de la atención
atención farmacéutica en farmacéutica de atención farmacéutica
1 pacientes geriátricos farmacéutica a pacientes Evaluación oral
pacientes geriátricos con polifarmacia en a pacientes
polifarmacia geriátricos con
polifarmacia pacientes geriátricos
polifarmacia.
10ma geriátricos. polifarmacia.
(3 horas) Identificación a través de Toma decisiones y resuelve Caso clínico
Intervención
la atención farmacéutica problemas relacionado a desarrollado
Caso clínico de farmacéutica asertiva
problemas relacionados a medicamentos usados en pacientes Desarrollo de caso
2 polifarmacia en pacientes en el caso de
medicamentos en pacientes geriátricos geriátricos clínico en pizarra.
geriátricos. pacientes geriátricos
pacientes geriátricos polifarmacia. polifarmacia.
polifarmacia.
polifarmacia.
Exposición de la
Define claramente el
Reflexiona sobre la guía de atención
Identifica los pasos de la cómo se debe hacer la
Atención farmacéutica a importancia de la atención farmacéutica en
atención farmacéutica en atención farmacéutica
1 pacientes geriátricos – farmacéutica a pacientes cambios Evaluación oral
pacientes geriátricos – a pacientes
cambios hormonales geriátricos con cambios hormonales de
cambios hormonales geriátricos con
hormonales pacientes
11va cambios hormonales
geriátricos.
(3 horas)
Identificación a través de Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
la atención farmacéutica problemas relacionado a desarrollado farmacéutica asertiva
Caso clínico de cambios
problemas relacionados a medicamentos usados en pacientes en el caso de Desarrollo de caso
2 hormonales en pacientes
medicamentos en pacientes geriátricos con geriátricos con pacientes geriátricos clínico en pizarra.
geriátricos.
pacientes geriátricos con cambios hormonales cambios con cambios
cambios hormonales hormonales. hormonales.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

 Chamorro Z., Gastón - Goic G., Alejandro - Reyes B., Humberto. Semiología Médica. Santiago de Chile. 3ª ed. 2018.
 José Javier Cota Medina. Medicina de Urgencias Fundamentos y enfoque práctico. España 2019

F-CV3-3B-1
UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: Atención Farmacéutica en pacientes gestantes y en lactancia.

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad IV, los estudiantes elaboran una ficha de atención farmacéutica, con la identificación y plan de resolución de problemas
relacionados con medicamentos, en pacientes gestantes con patologías de diabetes gestacional, anemia gestacional y estreñimiento en el embarazo.

Duración: 12 horas Del 24 de octubre al 14 de diciembre de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Exposición de la Define claramente el
Identifica los pasos de la Reflexiona sobre la guía de atención cómo se debe hacer
Atención farmacéutica a
atención farmacéutica en importancia de la atención
farmacéutica en la atención
1 pacientes con diabetes Evaluación oral
pacientes con diabetes farmacéutica a pacientes pacientes con farmacéutica a
gestacional
gestacional diabetes gestacional. diabetes pacientes con
12va
gestacional diabetes gestacional
(3 horas)
Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
Identificación de
problemas relacionado a desarrollado farmacéutica
Caso clínico de pacientes problemas relacionados a Desarrollo de caso
2 medicamentos usados en la asertiva en el caso
con diabetes gestacional medicamentos enfermedad clínico en pizarra.
enfermedad diabetes clínico enfermedad
diabetes gestacional
gestacional diabetes gestacional
Exposición de la Define claramente el
Identifica los pasos de la Reflexiona sobre la guía de atención cómo se debe hacer
Atención farmacéutica a
atención farmacéutica en importancia de la atención farmacéutica en la atención
1 pacientes con anemia Evaluación oral
pacientes con anemia farmacéutica a pacientes pacientes con farmacéutica a
gestacional
gestacional anemia gestacional. anemia pacientes con
13va
gestacional anemia gestacional
(3 horas)
Toma decisiones y resuelve Caso clínico Intervención
Identificación de
problemas relacionado a desarrollado farmacéutica
Caso clínico de pacientes problemas relacionados a Desarrollo de caso
2 medicamentos usados en la asertiva en el caso
con anemia gestacional medicamentos enfermedad clínico en pizarra.
enfermedad anemia clínico enfermedad
anemia gestacional
gestacional anemia gestacional

F-CV3-3B-1
 Exposición de la Define claramente el
Reflexiona sobre la
Identifica los pasos de la guía de atención cómo se debe hacer
Atención farmacéutica a importancia de la atención
atención farmacéutica en farmacéutica en la atención
1 pacientes gestantes con farmacéutica a pacientes Evaluación oral
pacientes gestantes con pacientes farmacéutica a
estreñimiento. gestantes con
estreñimiento. gestantes con pacientes gestantes
estreñimiento.
14va estreñimiento. con estreñimiento.
(3 horas) Caso clínico Intervención
Identificación de Toma decisiones y resuelve
desarrollado farmacéutica
Caso clínico de pacientes problemas relacionados a problemas relacionado a
asertiva en el caso Desarrollo de caso
2 gestantes con medicamentos en medicamentos usados en
clínico de pacientes clínico en pizarra.
estreñimiento estreñimiento a pacientes pacientes gestantes con
gestantes con
gestantes. estreñimiento.
estreñimiento.
Exposición de la Define claramente el
Reflexiona sobre la guía de atención cómo se debe hacer
Atención Farmacéutica Identifica los pasos en la
importancia de la atención farmacéutica en la atención
1 sobre conjuntivitis en atención a pacientes niños Evaluación oral
farmacéutica sobre conjuntivitis en farmacéutica sobre
niños con conjuntivitis.
conjuntivitis en niños niños conjuntivitis en
15va
niños.
(3 horas)
Caso clínico Intervención
Identificación de
Toma decisiones y resuelve desarrollado farmacéutica
Caso clínico de problemas relacionados a Desarrollo de caso
2 problemas relacionado a asertiva en
conjuntivitis en niños medicamentos clínico en pizarra.
conjuntivitis en niños conjuntivitis en
conjuntivitis en niños
niños
16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

 Argente, Horacio A. - Álvarez, Marcelo E. Semiología Médica: Fisiopatología, Semiotecnia. y Propedéutica. Enseñanza Basada en el Paciente. Buenos Aires. 2a. ed. 2013.
 Balcells Gorina, Alfonso. La clínica y el laboratorio: interpretación de análisis y pruebas funcionales. exploración de los síndromes. cuadro biológico de las enfermedades. Barcelona. 23a. ed.
2019.
 Chamorro Z., Gastón - Goic G., Alejandro - Reyes B., Humberto. Semiología Médica. Santiago de Chile. 3ª ed. 2010.
 Joaquin Herrera Carranza. Manual de Farmacia clínica y Atención Farmacéutica. Tercera ed. Barcelona 2003.
 Nicoll, Diana - Mcphee, Stephen J. - Pignone, Michael. Manual de Pruebas Diagnósticas.méxico, d.f. 4a. ed. 2004

F-CV3-3B-1
F-CV3-3B-1
VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

Servicio de Atención
1 Servicio de Atención Farmacéutica en un establecimiento de
farmacéutica
(2 horas) Salud

Atención
2 farmacéutica, Atención farmacéutica y Problemas relacionados a
(2 horas) metodología de la
Medicamentos
atención
farmacéutica.
3 Receta Médica,
Interpretación de una receta médica e historia
(2 horas) validación e
Farmacoterapéutico.
interpretación
4 Anemia en pacientes Seguimiento fármaco terapéutico en pacientes pediátricos con
(2 horas) pediátricos anemia. Caso clínico
Asma en pacientes Seguimiento fármaco terapéutico en pacientes pediátricos con
5
pediátricos asma.
(2 horas)
Caso Clínico
6 Diabetes Mellitus Seguimiento fármaco terapéutico en pacientes pediátricos con
(6 horas) Diabetes tipo 01. Caso Clínico
Diarrea Seguimiento fármaco terapéutico en pacientes pediátricos con
7
(2 horas) Diarrea. Caso Clínico
EXAMEN
8

Riesgos Atención farmacéutica en pacientes geriátricos con riesgos

9
cardiovasculares cardiovasculares
(2 horas)
Caso Clínico
10 Polifarmacia Atención Farmacéutica en pacientes geriátricos polifarmacia
(2 horas) Caso Clínico
11 Cambios hormonales Seguimiento fármaco terapéutico en pacientes geriatricos
(2 horas) con cambios hormonales. Caso Clínico

12 Atención Farmacéutica en pacientes con Diabetes Gestacional.

Diabetes
(2 horas) Caso Clínico
Gestacional
13 Anemia gestacional Atención farmacéutica en pacientes con Anemia Gestacional
(2 horas) Caso Clínico
14 Estreñimiento en Atencion farmaceutica en pacientes gestantes con estreñimiento
(2 horas) gestantes Caso Clínico
Formas
15 farmacéuticas de Atención farmacéutica: Formas farmacéuticas de elección para el
(2 horas) elección para el recién nacido Caso Clínico
recién nacido
16 EXAMEN

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Aula virtual: Gu ías de práctica, instructivos, separatas de revistas

Medios: Visuales: Proyecciones multimedia de la clase.

IX. METODOLOGIA
F-CV3-3B-1
 Uso de una metodología activa participativa de manera permanente, con un enfoque problematizador,
donde los estudiantes desarrollan una visión crítica a partir del análisis de situaciones problemáticas
contextualizadas a su disciplina. Se fomenta la autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo

Describir y redactar qué y cómo los estudiantes aprenderán a lo largo de la asignatura incluir las que
respondan al enfoque por competencias, al estilo de aprendizaje de los estudiantes, a la naturaleza de la
asignatura, la vinculación con RSU / INV /… etc.) Ejemplo:
Visitas guiadas (virtuales o presenciales), laboratorios, talleres, trabajo de campo, mesas de trabajo, foros,
investigación de campo.
Insertar la práctica de lecturas en otro idioma como parte de la información que debe manejar el estudiante.
(El docente la busca y entrega como material)

Un elemento importante en la metodología es su articulación con Investigación, Desarrollo e Innovación y

Responsabilidad Social para lo cual se programan tareas/actividades de I+D+I y de RSU, los cuales
deberán detallarse según la naturaleza de la asignatura. La I+D+I es desarrollada por los estudiantes
(orientados por sus docentes cuyos resultados son expuestos en semana coordinada con el docente. La
RSU es desarrollada por los estudiantes en fechas coordinadas con la sociedad civil de la cual se presenta
un informe de resultados.

X. EVALUACION

Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra:
Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener
presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación
sumativa (de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación
(Rúbricas, cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

Tipo de Evaluación Detalle

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de
evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la
ED: Evaluación de
asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el
Entrada o
promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
Diagnóstica
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de
seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico
La evaluación del conocimiento y desempeño será medida a través
de la evaluación formativa o permanente.
EP: Evaluación
En la evaluación por competencias, se propician actividades que
Formativa o
integren la evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, desempeño y
Permanente
logro de aprendizaje. Pueden incluir: Trabajos colaborativos, trabajos
individuales, prácticas, etc.

E: Evaluación
Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y
Sumativa (Parcial y
16 respectivamente
Final)
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda
EX: Evaluación
la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó
Extraordinaria
a la Evaluación 2.
EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de

¿Con qué se los siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental
evalúa? y actitudinal.

CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL (A)

F-CV3-3B-1
 (C) (P)
Se evalúa desempeño Se evalúa observando el
Se evalúa
a través del desarrollo comportamiento y
conocimiento a
de prácticas guiadas, actitudes durante el
través de prácticas
exposiciones, desarrollo de prácticas
calificadas,
resolución de guiadas, exposiciones,
trabajos grupales,
problemas y ejercicios resolución de problemas y
evaluaciones
en clase, trabajo en ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc
equipo, etc. en equipo, etc.
La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)
¿Cómo se
Promedio de Fase (PF):
determina el
Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación
promedio de cada
Sumativa X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se
determina el
Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final
(PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones (en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

VIII.1Fuentes bibliográficas.
 Alata J.K,Castillo C.J(2011). Identificación de problemas relacionados al medicamento
en pacientes hospitalizados con tratamiento de aminoglucósidos (amikacina y
gentamicina) en el Hospital Nacional Luis N. Saenz PNP. mayo – octubre del 2011.
(tesis). Facultad de
Farmacia y Bioquímica. Universidad Wiener.
 Vilchez S. B, (2011). Estudio sobre las características de la prescripción,
disponibilidad y expendio de antimicrobianos en farmacias y boticas, distrito de los Olivos
– DISA V 2011. (tesis). Facultad de Farmacia y Bioquímica. Universidad Wiener.
 Quispe Mena, Elard, Medicina basada en Evidencias, 1ra. Ed. Lima: Fondo Editorial
Universidad Norbert Wiener; 2011.

VIII.2 Fuentes hemerográficas

 Portal de Revistas en Ciencias de la Salud,
http://portal.revistas.bvs.br/?lang=es
 La Biblioteca Cochrane Plus,
http://cochrane.bvsalud.org/portal/php/index.php?lang=es
8.3 Fuentes electrónicas
• http://www.aeped.es/sites/defaut/files/documentos/parenteral.pdf.

F-CV3-3B-1
F-CV3-3B-1
 RUBRICA DE PRESENTACION DEL CASO CLINICO

LOGRO: Al finalizar los casos clínicos de cada sesión semanal el alumno presenta su caso clínico en forma grupal, con la aprobación de su
tutor, el caso clínico corresponde a la entidad patológica que corresponde según silabo, es desarrollado según el método de desarrollo de
casos clínicos.

TOTALMENTE  MEDIANAMENTE  NULO

1. Resumen estructurado del caso clínico  SOLAMENTE TIENE 4-6 datos  Tiene 1-3
2. Datos generales de la historia
3. Antecedentes mórbidos
CASO 4. Signos y síntomas
CLINICO 5. Pruebas de laboratorio
(ENTIDAD 6. Signos vitales
QUE 7. farmacoterapia
CORRESPON
DE) 3 puntos 2 puntos 1 puntos
1. Información sobre cada medicamento que  Tiene 3-5 elementos de la Tiene 1-2
usa: información de la revisión elementos de la
2. Esta aprobado para la indicación bibliográfica. información de
3. Dosis la revisión
REVISIÓN 4. Reacciones adversas bibliográfica.
BIBLIOGRAF 5. Interacciones
ICA 6. contraindicaciones
  3 puntos 2 puntos 0 puntos
1. Priorización de PRM  No tiene la priorización  No tiene
DESARROLL 2. Descripción del PRM solamente tiene la ninguno de los
O DEL PLAN descripción. elementos
DE
SEGUIMIENT
O  3 puntos 1.5 puntos 0 puntos
1. S:Precisa los signos y síntomas  tiene 3-4 elementos bien  Tiene 1-2
2. O:Precisa las evidencias objetivas definidos. elementos bien
ANALISIS 3. A: Analiza de manera adecuada definidos.
SOAP  4. P: Plan de acuerda problema
  4 puntos 1.5 puntos 0 puntos

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 1. Secuencia temporal  Tiene 5-9 elementos bien  Tiene 1-4
2. Conocimiento previo evaluados elementos bien
3. Efecto de retiro del fármaco evaluados.
4. Efecto de re exposición
5. Existencia de causas alternativas
6. Factores contribuyentes
7. Gravedad
8. Tipo
EVALUACIO 9. Clasificación ATC
N DE 10. Clasificación OMS
CAUSALIDA
D DE RAM 4 puntos 2 puntos 0 puntos
 Más de 5 referencias son de los últimos 2 años.  De 3-5 referencias son de los  De 1-2
últimos 2 años. referencias son
de los últimos 2
años.
Referencias
3 puntos 1.5 puntos 0 puntos
 

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