Actividad para las efemérides del 24 de marzo y 2 de abril

“El valor de nuestra identidad”

Objetivo

● reconocer el valor de nuestra identidad personal y como pueblo a partir de los

acontecimientos históricos que conmemoramos en estas efemérides. Ya sea a partir
de lo que la dictadura intentó borrar con la desaparición de muchos compatriotas, ya
sea por la labor del movimiento de Derechos Humanos que viene logrando restituir
la identidad a los que la perdieron en aquella época.

Experiencia didáctica

● iniciamos con una dinámica en la que todas y todos los estudiantes podrán participar
simultáneamente. Cada uno de ellos y ellas recibirá una tarjeta en blanco en la que
anotará lo siguiente…

1) el color de una prenda que lleven puesta (sin especificar cuál)

2) su color de cabello
3) el nombre de una canción o artista favoritos (si no tienen una preferencia musical,
puede ser de algún otro género: serie, película, deporte, etc.)
4) la frase “Soy:” (sin aclarar más que eso…sin escribir ni nombre ni apellido).

● una vez que cada cual completó la tarjeta con sus datos, la entregan a la persona que
anima la actividad. Esta persona repartirá luego todas las tarjetas, entregando una a
cada estudiante -al azar- teniendo cuidado solamente de que nadie reciba su propia
tarjeta.

● a partir de los datos que aparecen en la tarjeta, cada estudiante tendrá el desafío de
encontrar al compañero o compañera que escribió allí sus datos. Y una vez que lo
logra, le devuelve la tarjeta completando la última línea con el nombre de quien la
había escrito originalmente; de modo que al final de la tarjeta quedará escrito: “Soy
Agustín (por ejemplo)”.

Compartimos la experiencia

● tras el juego ponemos en palabra lo compartido. Podemos indagar primero

superficialmente: ¿les gustó el juego…lo conocían? ¿qué tan difícil fue buscar? ¿en
 qué te fijaste para comenzar a hacerlo? ¿te alcanzó con las señas visuales (color de
ropa, de pelo) o tuviste que conversar sobre la preferencia musical? ¿qué le otorgaste
al final del juego a la persona que encontraste? Este intercambio es sobre todo para
que chicas y chicos comiencen a intervenir con la palabra…y luego conversar más
profundamente.

Transferencia de la experiencia al mensaje de la efeméride

● lo que sigue es un mensaje a partir de lo vivenciado con esta simple dinámica.

Podemos comenzar a relacionarla con las fechas conmemorativas con preguntas
abiertas tales como: ¿sabían que en aquella época también se buscaba a la gente,
gente que estaba “marcada” a través de un par de datos? (como lo hacían los
servicios de inteligencia que rastreaban “subversivos”) ¿sabían que hasta el día de
hoy se siguen buscando personas, pero ya no con el fin de borrarlas sino de restituirle
su nombre…como ustedes en el juego? (como lo vienen haciendo, por ejemplo,
Abuelas y Madres). Es posible que según el nivel de conocimiento de cada curso
vayan surgiendo más o menos respuestas, y más o menos acertadas.Lo importante
será que a partir de lo expresado podamos compartir el mensaje de esta actividad: el
valor de tu identidad.

Ofrecemos seguidamente algunos puntos sugeridos para destacar:

La identidad de cada persona, de cada ciudadano, es sumamente valiosa. Está

asociada a la dignidad personal, y de algún modo es la fuente de todos sus derechos.
La identidad propia es el punto de encuentro para construir la de un pueblo, a través de sus
circunstancias históricas.
No por nada, los regímenes dictatoriales y los estados totalitarios
-independientemente de los intereses desde los cuales han surgido cada uno- han buscado
golpear a los pueblos ahí, donde más duele, pretendiendo denigrar este profundo valor.

La filósofa alemana Hanna Arendt en el siglo pasado ha hecho un profundo análisis

sobre esto, y de su obra “Los orígenes del totalitarismo” podemos entresacar algunos
conceptos importantes para la fecha de hoy. Para ella, la primera intención de un estado
totalitario consiste en la destrucción de la singularidad, de la individualidad.
Cuando una dictadura -en el caso argentino- consigue despersonalizar a los
ciudadanos, logrando su “desaparición jurídica” con la supresión de derechos, obteniendo
consecuente su “destrucción moral” con las imposiciones de un terrorismo de estado, y
llegando a despojar de su identidad a algunos a través de la tortura y la desparición física;
entonces este régimen tiene delante suyo un pueblo desarticulado, eclipsando la esfera
pública y la acción ciudadana (Cristina Sánchez Muñoz; ARENDT. LA POLÍTICA EN TIEMPOS
OSCUROS; EMSE EDAPP SL, 2015).
 Por eso, el retorno a la democracia le ha devuelto a nuestro pueblo la posibilidad de
volver a revalorizar ese espacio común, en el cual -y sólo a través del cual diría la propia
Hanna Arendt- es posible que tu identidad se exprese, se construya, y se sume a las voces y
acciones mediante las cuales se construye el futuro de una nación históricamente.

Quizás nuestros estudiantes, todos nacidos en democracia, no alcancen a

comprender el hondo significado de la posibilidad de expresar y sumar lo valioso que desde
su identidad emana si no es a través de la reflexión de acontecimientos como los que hoy
conmemoramos. Volviendo a la dinámica inicial ¿qué sería de tu identidad sin ese nombre
tuyo, propio…? Sería como es tarjeta sin nombre, con una lista de características que
podrían confundirse con la de cualquier otra persona (alguien más con zapatillas azules,
alguien más con pelo negro, algún otro que escucha tu misma música). Pero refrendar toda
esa historia con tu nombre propio le da una singularidad que la hace única, como tu huella
digital, y que esperamos que imprimas -precisamente como una huella- en nuestro pueblo.

Plenario

● tras la participación de cada curso por separado del resto, se puede proponer un
plenario en el que un miembro de cada grupo relate la experiencia vivenciada y
comente qué mensaje le dejó la actividad.

Plan B : )

En el caso de que se demore el momento del plenario, proponemos una segunda dinámica
en la que de a dos personas vayan participando en el siguiente “juego de la memoria”.

● dos personas se paran frente a frente y se observan lo más detalladamente posible

durante un tiempo que se les ofrece (medio minuto, por ejemplo).
● seguidamente, deben darse la espalda y un animador hará una serie de preguntas
para recurrir a la memoria de ambas personas que estuvieron observándose. Pueden
ser ejemplo de estas preguntas ¿qué color de zapatillas trae tu compañero /a? ¿qué
dibujo o frase trae en su remera? ¿de qué color es el marco de sus anteojos? ¿en qué
dedo de la mano trae un anillo?
● se suman puntos por cada acierto y más parejas van pasando al frente para desafiar
a las anteriores.

Se propone el mensaje de que esta efeméride nos ayuda a reflexionar sobre el ejercicio de la
memoria colectiva como una manera de no olvidar “nunca más” los acontecimientos que
nunca deberían volver a suceder en nuestro país, destacando que en estas fechas
rememoramos sobre todo a las personas que lucharon por la recuperación de la democracia
y la dignidad de nuestro pueblo como nación libre y soberana.