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Respecto al cuidado de la salud individual y colectiva, se enfatiza la revalorización de

cambios en los estilos de vida a partir de la observación de prácticas conscientes, además
del uso o consumo de diversos productos. Aunado a ello, se busca que asuman una postura
crítica acerca de las implicaciones que tiene su actuación en el entorno social y natural e
incluso a niveles regionales, nacionales o mundiales; por otro lado, se refuerza la toma de
decisiones informadas en la construcción de alternativas ante situaciones de riesgo que
enfrentan día a día.

Importa también en esta fase el impulso a la creatividad para resolver situaciones y

problemas, para que sean capaces de identificar, caracterizar, explicar y valorar su
desempeño individual o colectivo en distintos ámbitos; potencializar el uso del pensamiento
estratégico de acuerdo con sus conocimientos, experiencias, formas de actuar y
relacionarse en espacios comunes, así como aprovechar su capacidad de cuestionar el
mundo al proponer, diseñar e innovar productos, procesos o servicios de manera
sustentable y, en la medida de las posibilidades, implementarlos.

Finalmente, en esta fase es importante profundizar en la valoración y construcción de

saberes e intervenciones, en el que se promueve la participación, vinculación y colaboración
en la familia, escuela y comunidad ante los retos que implica la búsqueda continua de
soluciones para la satisfacción de necesidades humanas en diferentes momentos, los cuales
se derivan de los contextos en los que se encuentran, así como el análisis y evaluación de
las alternativas que plantean, para la transformación del mundo y el bienestar de todas y
todos.

Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo Formativo

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
Tecnología
Herramientas, Explora las posibilidades Analiza las herramientas, Amplía sus posibilidades
máquinas e corporales y la delegación máquinas, instrumentos y corporales por medio del
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Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
instrumentos, de funciones en formas de organización, conocimiento y habilidades
como extensión herramientas, máquinas, como una extensión de las en el manejo de
corporal, en la instrumentos y formas de posibilidades corporales herramientas, máquinas,
satisfacción organización para para solucionar problemas instrumentos y formas de
continua de identificar sus funciones y en diversos contextos. organización en procesos
intereses y procesos de cambio técnicos comunitarios, para
necesidades técnico, en la satisfacción favorecer la inclusión y la
humanas. de intereses y necesidades sustentabilidad.
de diversas sociedades.
Materiales, Distingue el origen, Explora el uso y Implementa alternativas a
procesos técnicos transformación y transformación de los situaciones que, por el
y comunidad. características materiales, de acuerdo con origen, transformación, uso
tecnológicas de los sus características en los o desecho de los materiales,
materiales que comparten procesos técnicos de ponen en riesgo el entorno
técnicas similares, para distintas comunidades, de la comunidad, para
utilizarlos desde una para prevenir daños favorecer el desarrollo
perspectiva local, eficiente sociales o a la naturaleza. sustentable.
y sustentable.
Usos e Comprende la función de Explora las principales Analiza diversas fuentes de
implicaciones de la energía en los sistemas fuentes de energía en los energía en los procesos
la energía en los técnicos y sus procesos técnicos para su técnicos para considerar
procesos implicaciones en el uso óptimo, así como las posibles alternativas
técnicos. desarrollo tecnológico alternativas de prevención sustentables en su
para la toma de decisiones de riesgos personales, funcionamiento.
responsables, que sociales y naturales.
permitan prever y
disminuir riesgos
personales, sociales y
naturales.
Factores que Comprende la satisfacción Analiza factores sociales, Implementa técnicas,
inciden en los de necesidades como la económicos, culturales y procesos o formas de
procesos base de la creación e naturales a tomar en organización en la
técnicos. innovación técnica para cuenta en la definición de comunidad, para favorecer
reflexionar acerca de la criterios para el desarrollo la equidad, igualdad,
influencia de intereses, de soluciones técnicas que inclusión y la
prejuicios, estereotipos y mejoran la calidad de vida. sustentabilidad.
aspiraciones, que
favorecen o limitan la

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Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje
1er grado
igualdad de
oportunidades, en el
desarrollo de procesos
técnicos.
Procesos Describe los elementos
técnicos. que interactúan en los
sistemas técnicos (formas
de organización, medios,
materiales, energía,
conocimientos, saberes,
experiencias) para
comprender su vínculo con
la sociedad, la cultura y la
naturaleza.
Comunicación y Explora la importancia del
representación lenguaje técnico y el
técnica. consenso en su uso desde
diferentes contextos, para
proponer formas de
representación y técnicas, para ampliar las
comunicar sus ideas.
Pensamiento Analiza necesidades del
estratégico y entorno cercano para
creativo en la plantear un problema,
resolución de investigar alternativas de
problemas. solución y seleccionar la
que mejor se adapte a los
criterios y condiciones
contextuales.
Evaluación de Comprende la importancia
sistemas de la evaluación de los
tecnológicos. procesos como parte de la
innovación y mejora
continua, para el logro de
la eficiencia, eficacia,
fiabilidad y factibilidad de
los sistemas técnicos.
F6 Versión preliminar 29122022
2do grado
Analiza los diferentes
sistemas técnicos:
artesanales, industriales y
automatizados para
reconocer sus
características y procesos,
además de su vínculo con
la ciencia, la sociedad, la
cultura, la economía y la
naturaleza.
Elabora representaciones
gráficas de sus ideas con
respecto a la operación,
funcionamiento y diseño
de las producciones
posibilidades de
comunicación.
Planifica y organiza
acciones, medios técnicos
e insumos, para el
desarrollo de alternativas
de solución a diversos
problemas identificados.
Analiza las implicaciones
de los procesos, productos
o servicios en la naturaleza
y la sociedad, para
desarrollar sistemas
técnicos sustentables.
3er grado
Propone e implementa
posibles emprendimientos
artesanales o fabriles para
atender una problemática
local, considerando los
elementos del sistema
técnico, desde una
perspectiva sustentable.
Difunde por diversos medios
el funcionamiento y
operación de sus proyectos,
para dar a conocer sus
alcances a distintas
personas.
Implementa, da
seguimiento y evalúa las
propuestas conforme a los
criterios y condiciones
establecidas en un plan para
satisfacer las necesidades o
intereses identificados.
Participa en la evaluación
interna y externa de
sistemas tecnológicos para
mejorar su eficiencia,
eficacia, fiabilidad y
factibilidad desde un
enfoque sustentable.
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 F6 Versión preliminar 29122022

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
Tutoría / Educación Socioemocional
Formas de ser, Reconoce ideas, gustos, Analiza las formas de ser, Promueve el entendimiento
pensar, actuar y necesidades, pensar, actuar e mutuo y la toma de
relacionarse posibilidades, intereses, interactuar, para decisiones, considerando
deseos y experiencias, comprender las diversas formas de ser, pensar,
para favorecer el maneras de vivenciar actuar y relacionarse ante
autoconocimiento y situaciones cotidianas y diferentes situaciones y
descubrimiento de nuevas lograr el bienestar contextos, para lograr un
potencialidades. personal y social. mayor bienestar personal y
social.
Identidad y Identifica las dimensiones Valora la diversidad de Promueve pautas de
sentido de biológicas, psicológicas y formas de expresión, interacción social inclusivas,
pertenencia, a sociales del ser humano, incluida la sexualidad, en con base en el respeto a la
favor de una para establecer relaciones un marco de respeto y diversidad, en todas sus
convivencia con pleno respeto a la libertad, para favorecer el manifestaciones, para
equitativa e dignidad, libertad y desarrollo integral propio y contribuir al logro de un
inclusiva. diversidad, a favor del de las demás personas. mayor bienestar personal y
bienestar personal y social. social.
Los sentimientos Distingue entre Reflexiona sobre cómo los Gestiona los afectos para
y su influencia en emociones, estados de sentimientos se tomar decisiones asertivas y
la toma de ánimo y sentimientos construyen a partir de construir relaciones de
decisiones. como elementos que ideas y experiencias, para convivencia inclusivas y
contribuyen a la la toma de decisiones equitativas.
construcción de relaciones asertivas.
afectivas inclusivas y
equitativas.
Reconoce que los
sentimientos son
resultado de las vivencias y
la cultura.
Construcción del Reconoce cambios Analiza intereses y Visualiza un proyecto de
proyecto de vida presentes a lo largo de la necesidades, así como vida para determinar
vida y en la adolescencia logros y metas personales posibles retos a superar,
para definir metas y compartidas de acuerdo estrategias de apoyo mutuo
personales y en colectivo, con conocimientos, y acciones a realizar en favor

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 F6 Versión preliminar 29122022

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
a alcanzar en un corto, capacidades y habilidades del bienestar personal y
mediano y largo plazo. desarrolladas hasta el colectivo.
momento para proponer
ideas acerca de un
proyecto de vida personal.
Reconoce nuevos Valora metas individuales Replantea sus metas a partir
intereses, habilidades y y de otras personas a partir del análisis de logros y
necesidades, personales y de identificar situaciones y situaciones afrontadas para
de las demás personas, con formas de actuar que las favorecer el bienestar
la finalidad de replantear afectan para favorecer su personal y comunitario.
metas individuales y logro y el bienestar
grupales en favor del colectivo.
bienestar común.
Reflexiona sobre las Incorpora prácticas que Participa en la construcción
condiciones del contexto inciden en la prevención de alternativas personales,
familiar y comunitario que de situaciones de riesgo familiares y comunitarias,
representan situaciones de ante accidentes, que favorezcan la
riesgo a la salud, a la adicciones, violencias y prevención de situaciones
seguridad y al medio fenómenos naturales, para de riesgo ante accidentes,
ambiente para el favorecer el desarrollo adicciones, violencias y
autocuidado y el bienestar personal, familiar y fenómenos naturales, para
colectivo. comunitario, así como el lograr el bien común.
cuidado del medio
ambiente.
Nuevos intereses, Valora metas individuales Replantea sus metas a Reconoce nuevos intereses,
habilidades y y de otras personas a partir partir del análisis de logros habilidades y necesidades,
necesidades, de identificar situaciones y y situaciones afrontadas personales y de las demás
personales y de formas de actuar que las para favorecer el bienestar personas, con la finalidad de
las demás afectan para favorecer su personal y comunitario. replantear metas
personas, con la logro y el bienestar individuales y grupales en
finalidad de colectivo. favor del bienestar común.
replantear metas
individuales y
grupales en favor
del bienestar
común.
Reflexiona sobre Incorpora prácticas que Participa en la Reflexiona sobre las
las condiciones inciden en la prevención construcción de condiciones del contexto
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 F6 Versión preliminar 29122022

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
del contexto de situaciones de riesgo alternativas personales, familiar y comunitario que
familiar y ante accidentes, familiares y comunitarias, representan situaciones de
comunitario que adicciones, violencias y que favorezcan la riesgo a la salud, a la
representan fenómenos naturales, para prevención de situaciones seguridad y al medio
situaciones de favorecer el desarrollo de riesgo ante accidentes, ambiente para el
riesgo a la salud, a personal, familiar y adicciones, violencias y autocuidado y el bienestar
la seguridad y al comunitario, así como el fenómenos naturales, para colectivo.
medio ambiente cuidado del medio lograr el bien común.
para el ambiente.
autocuidado y el
bienestar
colectivo.

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
Educación Física
Capacidades, Explora las capacidades, Integra sus capacidades, Valora las capacidades,
habilidades y habilidades y destrezas habilidades y destrezas habilidades y destrezas
destrezas motrices, para enriquecer motrices, para poner a propias y de las demás
motrices. y ampliar el potencial prueba el potencial personas, para mostrar
propio y de las demás individual y de conjunto. mayor disponibilidad
personas. corporal y autonomía
motriz.
Potencialidades Pone en práctica los Analiza el incremento de Diseña, organiza y participa
cognitivas, elementos de la condición su condición física, al en actividades recreativas,
expresivas, física en actividades participar en actividades de iniciación deportiva y
motrices, motrices y recreativas, recreativas, de iniciación deporte educativo, con la
creativas y de para reconocerlas como deportiva y deporte intención de fomentar el
relación. alternativas que fomentan educativo, para reflexionar bienestar personal y social.
el bienestar individual y acerca de su relación con el
colectivo. bienestar.

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Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje

1er grado 2do grado 3er grado
Estilos de vida Implementa acciones que Reflexiona acerca de los Diseña alternativas que
activos y le permiten mantenerse factores que afectan la fomenten la práctica de
saludables. físicamente activo en práctica sistemática de la estilos de vida activos y
diferentes momentos del actividad física, para saludables, a partir del
día, para favorecer la proponer acciones que análisis de
práctica de estilos de vida contribuyan a modificarlos comportamientos que
saludables. o eliminarlos. ponen en riesgo la salud,
para hacer frente a
problemas asociados con el
sedentarismo.
Pensamiento Toma decisiones Valora las estrategias de Emplea el pensamiento
lúdico, individuales y colectivas en juego que utiliza, ante estratégico, para favorecer
estratégico y situaciones de juego distintas condiciones que la colaboración y creatividad
creativo. (defensivas u ofensivas), se presentan, para en la resolución de
con el propósito de valorar reestructurarlas e situaciones individuales y
su efectividad. incrementar su colectivas.
efectividad.
Interacción Pone a prueba la Toma decisiones a favor de Promueve relaciones
motriz interacción motriz en la participación colectiva asertivas con las demás
situaciones de juego, en situaciones de personas en situaciones de
iniciación deportiva y iniciación deportiva y juego, iniciación deportiva y
deporte educativo, con el deporte educativo, para deporte educativo, para
fin de alcanzar metas promover ambientes de fortalecer su autoestima y
comunes y obtener aprendizaje y actitudes fomentar el juego limpio y la
satisfacción al colaborar asertivas. confrontación lúdica.
con las demás personas.

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