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Ejemplo de los apartados de un proyecto de Investigación

1. Requisitos
1.1 Portada

1.2 Título

1.3 Objetivo

1.4 Justificación

1.5 Antecedente

1.6 Marco teórico

2. Desarrollo
2.1 Planteamiento del problema

2.2 Planteamiento de la hipótesis

2.2.1 Variables

Definición conceptual de la variable dependiente

Definición conceptual de variables independientes

Definición operacional de la variable dependiente

Definición operacional de las variables independientes

2.3 Metodología

2.4 Sujetos, características

2.5 Muestreo

2.6 Procedimiento

2.7 Instrumento

2.8 Análisis de datos

2.9 Presentación de resultados

2.10 Bibliografía

2.11 Apéndice

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 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación científica es un ejercicio intelectual orientado a la búsqueda planificada y sistemática de

conocimientos que nos permitan tener una idea cierta del mundo, es decir, de los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y/o en la sociedad, o sea, todo lo que existe a nuestro alrededor, mediante la construcción de supuestos
explicativos que agrupamos en teorías.

Por tanto, entendemos la investigación científica como:

 La aplicación a cualquier situación o fenómeno, de un procedimiento exacto o método con el propósito

de resolver un problema, comprobar una hipótesis, explicar fenómenos o identificar nuevas relaciones
entre ellos.
 Es la actividad humana que consiste en estudiar algún fenómeno de la realidad que nos rodea, de forma
sistemática, con la intención de comprenderlo y explicarlo.

La investigación científica tiene estas características:

 Debe ser planificada, es decir, basarse en una organización previa plasmada en un proyecto de investigación.
 Implementa instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez y confiabilidad,
como requisito mínimo para elaborar informes válidos.
 Busca la originalidad, esto es, destaca la construcción de conocimientos que no se poseen o intenta aclarar
los que estén en duda, es decir, no es una simple repetición o reorganización de los que ya existen.
 Procura aplicar un método sistemático y expresar claramente la posición teórica desde donde se realiza la
investigación para evidenciar la finalidad que persigue.
 Prioriza la disposición del tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no corresponda
de forma ética al análisis de los datos que se disponen.
 En su carácter de investigación cuantitativa, incluye registros estadísticos en el informe para fundamentar la
información obtenida…
 Ofrece los resultados que generó, muchas veces pese a los que no sean los que se esperaban.

La investigación científica abarca una gran diversidad de campos de estudio, tanto en las ciencias experimentales
como en las ciencias sociales. Según la finalidad que cada especialista se haya fijado, el manejo de la información y el
lugar en que se desarrolla, los tipos más comunes de investigación son investigación de campo, investigación
documental e investigación experimental. Nuestra investigación será la investigación de campo.

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INVESTIGACIÓN DE CAMPO

La investigación de campo se orienta a buscar y recabar información in situ, es decir, en el lugar en el que se presenta
el tema que se pretende estudiar. Se enfoca en el estudio directo de los acontecimientos en el lugar y tiempo en que
ocurren, por lo que es más indicada para indagar sobre los procesos y fenómenos psicosociales. La información de
primera mano —o datos primarios- es aquella que ha sido obtenida, organizada y formulada por el propio
investigador.

La modalidad de la investigación de campo que usaremos en este curso será de corte descriptivo, que se caracteriza
por describir los datos y características generales de los fenómenos bajo estudio, tal como son y se manifiestan,
buscando especificar las características importantes de la forma en que ocurren. Este tipo de investigación de campo
ofrece un panorama más amplio del problema o investigación, pues identifica las variables y propone hipótesis, por
lo que su finalidad es proporcionar un buen registro de los hechos relacionados con el tema de estudio a partir de la
recolección de información y de la descripción de lo que se investiga, intentando dar respuesta a preguntas como
quién, qué, dónde, cuándo y cómo.

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

El protocolo de investigación, también conocido como proyecto de investigación, es una guía metodológica en la que
se describe el proceso sistematizado de toda investigación que se plantea realizar. Elementos fundamentales de un
reporte de investigación: Portada, índice, introducción, título, resumen, palabras clave. CUERPO DEL DOCUMENTO:
Marco teórico, problema, objetivo, justificación, hipótesis, sujetos (muestra), método e instrumentos de
investigación, recopilación de la información de campo, procesamiento de datos, discusión (relación teórica entre
conceptos), conclusión (implicaciones, aportaciones generales), entrega del reporte de investigación. ANEXOS,
BIBLIOGRAFÍA.

PORTADA

Es la presentación formal de la investigación. Éstos son sus elementos: Logotipo de la institución, nombre de la
institución educativa a la que pertenece, título del trabajo entre comillas y con mayúsculas, estatus de trabajo
(aprobación de la metodología de la investigación de campo), nombre del autor, profesor de la asignatura, lugar y
fecha de entrega.

ÍNDICE

Incluye el contenido con capítulos, apartados subapartados (diferenciados por numeración progresiva o tamaño y
características de la tipografía). El reporte es de forma lógica y secuencial para dar lugar a la estructura del reporte de
investigación, que ayudará a organizar y visualizar de forma lógica la investigación. El índice tiene esta función, ya que
es la lista general del contenido de la obra.

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INTRODUCCIÓN

Es un apartado para ofrecer una visión general del tema investigado; su redacción debe ser clara y concisa. Los
lineamientos generales para elaborar la introducción son: Tema de investigación, motivos por los cuales se realizó la
investigación, objetivo de su realización, lugar de la investigación dentro de la discusión científica (ubicado dentro de
los diferentes sobre el tema), metodología utilizada, un breve relato del proceso de investigación, donde se relate
cómo se aplicó la metodología de la investigación.

RESUMEN O SUMARIO

Es una síntesis breve del contenido esencial del reporte de investigación que permite conocer las generalidades del
estudio. Incluye:

 Planteamiento del problema (expresado en una sola oración).

 Hipótesis principal. En una oración.
 Método (mención del diseño, instrumentos y muestra). En un párrafo.
 Resultados más importantes. Uno o dos párrafos.
 Discusión (principales conclusiones y descubrimientos, implicaciones o preguntas para futuras
investigaciones). Uno o dos párrafos.
 Debe ser comprensible, sencillo, in formativo, preciso, completo, conciso, coherente y específico. Entre 120
y 150 palabras.

PALABRAS CLAVE: Son los términos que enuncian el meollo del estudio. Se anotan entre tres y cinco.

Selección y delimitación del tema de investigación. Una investigación puede originarse por la necesidad de
comprender y explicar una problemática que existe en el entorno y que repercute en nuestras vidas. Cuando esto
sucede, se cristaliza en una idea, es decir, definimos el tema a investigar. Por tanto, podemos decir que la
investigación surge debido al interés en profundizar algún conocimiento sobre el fenómeno de interés. Ejemplo:
Tengo interés en estudiar el tema de la violencia escolar, las causas que la originan y cuáles son las repercusiones
entre las personas que la padecen: " La violencia en contextos escolares".

TÍTULO. Debe sintetizar la idea principal del estudio con sencillez y con un estilo adecuado. Es un enunciado conciso
que ilustre el tema e identifique las variables, así como su relación entre ellas. Debe ser explicativo por sí solo. se
escribe con mayúsculas. Ejemplo: MEDIDAS DE AFRONTAMIENTO RELIGIOSO Y ESPIRITUALIDAD EN ADULTOS
MAYORES MEXICANOS.

El nombre de los autores se coloca al centro del título, en la parte inferior.

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CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Una vez que se ha recabado información suficiente para la investigación, se analiza la para identificar las ideas y
supuestos que ayuden a fin de fundamentar los conocimientos que se están generando. Es necesario colaborar con
los compañeros de equipo y docente y llegar a construir un marco teórico que permita confrontar autores y teorías,
con la finalidad de ampliar la visión sobre el fenómeno, familiarizarse con los conceptos básicos y considerar los
diversos enfoques con base es en los cuales es posible explicar y comprender el resultado de la investigación.

La teoría (del griego theorein: observar) es el conjunto de ideas y principios que n os sirven para identificar, describir,
explicar y comprender los fenómenos naturales y los procesos sociales que son tema de estudio. El conjunto de tales
ideas y principios nos permite construir el marco teórico, un apartado que sirve como fundamento, referencia guía
de nuestra investigación.

El marco teórico se construye a partir de la selección de aquellas teorías, conceptos y conocimientos, así como
métodos y procedimientos que aportan un sustento sólido para generar explicaciones que posibiliten una mejor
comprensión del tema que se investiga. Está formado por el marco de referencia (conjunto de referencias teóricas,
supuestos y enfoques que fundamentan el trabajo) y el marco conceptual (conceptos y principios que se definirán,
analizarán e investigarán). El marco teórico resulta fundamental para abordar de manera integral el tema de
investigación. El marco teórico se construye a partir de todas las fuentes y autores que se encontraron y se
consultaron.

Funciones del marco teórico

Evitar los errores o dificultades que se han presentado en otros estudios. Orientar el estudio de manera eficaz. Ampliar
el horizonte y guiar al investigador. Delimitar el área de investigación. Establecer los antecedentes del problema.
Conducir el establecimiento de las hipótesis. Implicar nuevas líneas y áreas de investigación. Proveer un marco de
referencia para interpretar los resultados del estudio.

Es posible que durante la elaboración del marco teórico surjan nuevas inquietudes respecto del trabajo que realizas,
lo que indica que es un buen momento para volver a evaluar el planteamiento del problema. Luego de ello se pensará
en términos más concretos cuál es la condición de la investigación que se realiza.

Etapas para elaborar el marco teórico

La construcción del marco teórico incluye dos etapas

a) revisión de la literatura (La revisión de la literatura consiste en la búsqueda y recopilación de las fuentes
(libros, documentos…) que contienen información destacada acerca del tema.
b) adopción de una teoría

Luego de revisar la literatura y sistematizar la información más relevante, el siguiente paso consiste en adoptar una
teoría, cuyo enfoque ayude a direccionar y sustentar el trabajo de investigación. Una perspectiva teórica que oriente
el desarrollo de la investigación es fundamental porque sirve de apoyo para adoptar una postura frente al tema de
estudio, y a la vez nos proporciona una idea más precisa de lo que pretendemos en la investigación.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema o elaborar la pregunta de investigación implica delimitar lo que vamos a estudiar del tema
seleccionado. Para ello, debemos centrarnos en el aspecto más relevante de aquello que llamó nuestra atención e
indicar con precisión y específicamente lo que queremos investigar. Expresar el asunto o tema que pretendemos
explicar y/o comprender el fenómeno que nos ocupa.

Para elaborar el planteamiento del problema se redacta una introducción al tema en el cual se señala lo que ya se
sabe de él o de lo que se observa y llama la atención. A renglón seguido, la formulación de preguntas-guía ayudará a
delimitar el trabajo.

Planteamiento del problema, Propuesta que se formula como parte de una metodología de investigación que se
estudia con base en una estructura científica con miras a incrementar un conocimiento.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos (o propósitos de la investigación) son enunciados en los que se establece la finalidad de nuestro estudio.
Deben tener una estrecha relación con el problema y lo que se pretende de la investigación. Debemos el tenerlos
presentes durante el transcurso del estudio. Después de haber expresado cuál es la situación que se ha de investigar,
se debe señalar con precisión lo que se pretende lo con tu investigación, Definir un objetivo general derivar objetivos
particulares, o dejar únicamente el objetivo general, lo que, en gran medida, depende de los alcances del estudio y
del apoyo del aprendizaje en grupo (Modalidad didáctica de un seminario).

Al redactar los objetivos es preciso utilizar verbos que expresen acciones concretas, susceptibles de observar y/o
medirse, los cuales pueden ser:
 Generales: Definen de forma general el problema a estudiar, a grandes rasgos, contienen el tema que se va a
investigar.
 Particulares: Pretenden describir de forma específica los pormenores de la investigación. Su función es
orientar el desarrollo de ésta y lograr que se alcance el propósito u objetivo general.
 Objetivos: Enunciados en los que se menciona la finalidad de cualquier práctica investigativa.

JUSTIFICACIÓN.

Argumento que tiene por objeto validar por qué fue elegido el tema o problema planteado en una Investigación,
considerando la importancia y utilidad que representa para determinado fin.

Es un texto no muy extenso mediante el cual se expone el valor que reviste la investigación para el que la realiza y sus
beneficios para la comunidad en general. Contiene las razones que influyeron para que se opte por estudiar el tema,
pero también los propósitos, la relevancia social del trabajo, su trascendencia los beneficios directos. Debe responder
preguntas como: ¿Por qué se investiga este tema? ¿Qué necesidad existe? ¿por qué es importante la investigación?
¿Cuál es la relevancia social? ¿A quiénes beneficiará? ¿Ayudará a resolver algún problema? ¿Qué nuevos
conocimientos se podrían generar? ¿Tiene implicaciones trascendentales para la comunidad?

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ANTECEDENTES.

Apartado propio del proyecto de investigación en el que se expresa la forma la forma en que ha sido tratado por otros
autores el tema que se desea investigar, en qué nivel se encuentra el avance de su conocimiento en el momento de
realizar una investigación y cuáles son las tendencias que 5e pueden realizar hasta ese momento para el desarrollo
de la temática problemática que se llevará a cabo. Esta cuestión, en nuestro estudio, puede integrarse en el marco
teórico.

HIPÓTESIS.

Explicación provisional, especulación o conjetura que permite establecer relaciones explicaciones causales al
planteamiento de una investigación. Nuestras hipótesis en el estudio de campo serán de tipo deductivas en cuanto
permiten conformar un sistema de conocimientos más amplio, Su valor radica en que ayudan a comprobar cómo
funciona la teoría en la práctica.

Las hipótesis nos permiten darle rumbo a nuestra investigación, aunque deben ser comprobadas en la medida que
profundicemos en el fenómeno de estudio y llevemos la interpretación con la ayuda del marco teórico.

Elementos de las hipótesis

Las hipótesis contienen tres elementos estructurales:

1. Las unidades de análisis, que pueden ser los individuos, grupos, viviendas, instituciones, etc.
2. Las variables, o sea, las características o propiedades cualitativas o cuantitativas que presentan las unidades
de análisis
3. Los elementos lógicos que relacionan las unidades de análisis con las variables y éstas entre sí. En hipótesis
"Cuánto mayor es el grado de rechazo emocional de los niños por parte del grupo familiar, tanto mayor será,
años más tarde, el índice de delincuencia juvenil en aquellos”.
4. Las unidades de análisis son los niños el grupo familiar; las variables son el rechazo emocional (variable
independiente) y el índice de delincuencia juvenil (variable dependiente), y los términos lógicos son cuanto
mayor es, tanto mayor será,

Tipos de hipótesis (Según Hernández Sampieri (2018, Metodología de la investigación, Ed Mc Graw Hill)

 DESCRIPTIVAS (Predictivas) del valor de la variable que se va observar en un contexto. Ejemplo: 'El número de
tratamientos psicoterapéuticos va a aumentar en las urbes sudamericanas con más de tres millones de
habitantes”. Estas hipótesis son afirmaciones sujetas a comprobación e incluyen sólo una variable.
 CORRELACIONALES: Especifican las relaciones entre dos o más variables. Ejemplo: "A mayor autoestima,
menor
temor de logro”.
 CAUSALES No sólo se afirman las relaciones entre dos o más variables y cómo de dan dichas relaciones, sino
que además proponen un sentido de entendimiento de ellas. Ejemplo: "La desintegración familiar de los
padres provoca baja autoestima en los hijos"

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Para el objetivo de este estudio de campo son los tipos de hipótesis que se podrán elegir.

Utilidad de las hipótesis

El uso y la formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad,
disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios gustos o deseos. Pueden ser sometidas a prueba y
demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.

¿Qué se debe tomar en cuenta para plantear una hipótesis?

Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional fin de que
cualquier investigador que quiera replicar la investigación, pueda hacerlo.

Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica, desde el punto de vista científico no tiene validez.
Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún juicio de valor, es decir, no debe definirse el fenómeno con adjetivos
tales como "mejor" o "peor" sino solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.
Deben ser específicas para problemas e indicadores de variables.

Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles, es decir, se debe saber al momento
de formular la hipótesis si los recursos que el investigador posee son los adecuados para la comprobación de la misma.

La hipótesis, como se señaló anteriormente, debe estar relacionada con el marco teórico de la investigación y
derivarse de él.

Dificultades en la elaboración de hipótesis. La hipótesis es una tarea ardua, de difícil elaboración. Ésta dificultad por
lo regular proviene de circunstancias tales como:

a) Falta de claridad en el planteamiento del problema a investigar.

b) Falta de conocimiento de la teoría existente relacionada con la investigación.
a) Carencia de habilidad para desarrollar utilizar el referente teórico conceptual.

VARIABLES

En una investigación de tipo cuantitativo y con hipótesis estadísticas es necesario establecer las variables relacionadas
con el tema que se investigará. Las variables son aspectos o dimensiones del fenómeno investigado que tienen como
característica la capacidad de asumir distintos valores, por los que pueden modificarse.
Precisamente, esas variaciones son susceptibles de ser observadas, medidas y registradas. Las variables son
indispensables en toda investigación cuantitativa. Derivan de los objetivos y/o de las hipótesis, por lo que deben
definirse con claridad. Además, es preciso registrar su desarrollo y comportamiento durante la intervención de la
práctica investigativa. Existen dos tipos básicos de variables:

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Variable independiente

Es el hecho que se presenta como antecedente, causa o condición que origina o afecta de forma determinada
al fenómeno que se considera variable dependiente. Esta categoría es la que debe manipular el investigador
con la finalidad de generar los cambios, propuestos en lo que se observó del fenómeno bajo estudio.

Variable dependiente

Es el factor que se presenta como consecuencia o efecto de la variable independiente. Se enuncia como el
fenómeno que se percibe y que pretende ser modificado. Este tipo de categorías es predecible en tanto se
manipula la variable independiente. Al observarlas y medirlas, el especialista puede determinar si su
intervención genero no los cambios previstos en la hipótesis.

Ejemplo:
Variable independiente: Programa de convivencia intercultural.
Variable dependiente: Violencia escolar.

INDICADORES

Los indicadores, elementos de investigación que se derivan de las variables, son categorías de análisis observables y
medibles que permiten describir características, comportamientos o fenómenos de la realidad a través del cambio
que se presenta en la relación entre variables. Se utilizan para dar operatividad a la medición de las variables bajo
investigación.

Ejemplo
Indicadores de variable independiente: Rúbrica de actitudes del comportamiento escolar. Escalas de
apreciación sobre relaciones interpersonales, Reportes de tutoría académica. Reporte de tutoría entre iguales.
Indicadores de variable dependiente: Actas administrativas. Reportes laborales. Indicadores de rendimiento
escolar (aprobación, aprovechamiento). Reportes académicos (Departamento de Prefectura).