ESPACIO CURRICULAR: TECNOLOGÍA

Expectativas de logro:

• Establecer relaciones entre los productos tecnológicos de su entorno cotidiano con las
necesidades humanas que satisfacen.

• Realizar análisis del objeto.

• Conocer las propiedades de los materiales y sus formas de clasificación para su relación y
uso.

• Conocer el uso y el cuidado de herramientas, instrumentos y máquinas simples que se

emplean en procesos técnicos
sencillos.

• Respeto por las producciones propias y ajenas.

FUNDAMENTACIÓN

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que

permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las necesidades de
las personas
La tecnología puede entenderse como aquello que acontece en el interior de la trayectoria de
la técnica cuando surge, dentro de la civilización occidental, un conjunto de conocimientos
"teóricos" que permiten explicar o dar razón de lo que es eficaz en concreto. Este paso
fundamental se cumple dentro de la civilización occidental en el momento histórico del
descubrimiento y construcción de la ciencia natural moderna. Es esta ciencia la que permite
ofrecer las razones teóricas que justifican (es decir, explican conceptualmente) por qué ciertas
prácticas concretas son eficaces y (como veremos más adelante) permiten proyectar nuevas
prácticas sin necesidad de basarse en una experiencia previa.
La educación tecnológica como espacio curricular supone tener en cuentan aspectos
diferentes relacionados con el quehacer tecnológico, para ello se articulan los contenidos en
dos ejes organizadores:
1) El objeto tecnológico; su lectura, su análisis de productos comienza con una modalidad de
lectura del objeto que va de loperceptual o intuitivo a lo conceptual que se corresponde con el
tipo de pensamiento de los alumnos del 2 grado.
2) Los procesos productivos considera los materiales, los objetos y las operaciones que
intervienen en al producción, tomando de ellos los pasos de las acciones, el orden y las
transformaciones que ocurren durante las mismas.
Teniendo en cuenta que la escuela tiene un papel protagónico al incluir la educación
tecnológica, los contenidos serán desarrollados en centros de interés relacionada con las
demás áreas permitiendo a los niños comprender y actuar frente a las transformaciones
técnicas, sociales, económicas, ecológicas y culturales que, debido a la globalización nos
impactan cotidianamente.
TEMPORIZACIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES

Primer Trimestre
Morfología del objeto
• Forma, color,textura,tamaño

Estructura formal
• Relaciones entre las partes y el todo.

El objeto en el espacio.
• Localización

La función del objeto.

• Funcionamiento
• Exploración activa y sistemática de los aspectos morfológicos del objeto.

• Identificación, descripción y relación de las partes en función del objeto como un todo.

• Localización mediante el uso de referentes.

• Exploración activa del objeto en cuanto ala función, la funcionalidad y al modo de uso.
• Verificación de las reacciones del objeto en funcionamiento.

• Disposición favorable hacia la indagación y la búsqueda.

• Valoración de la importancia de los objetos tecnológicos estudiados.

• Valoración acerca de su propia acción sobre el objeto para conseguir el efecto deseado.

• Reconocimiento de los riesgos que implican el uso de materiales, herramientas y máquinas

de trabajo. Segundo Trimestre

El objeto y sus aspectos tecnológicos.

• Materiales que constituyan el objeto.
• Propiedades.

El objeto y su contexto.

• Relaciones con otros objetos que poseen la misma morfología y que cumplen la misma
función.

• Relación con otros realizados en distintas épocas.

• Relación con el entorno.
• Clasificación y seriación de objetos por distintos criterios cualitativos y por el uso.

• Comparación del objeto con otros de similar función realizados en distintas épocas.

• Observación de imágenes que evidencian cambios y efectos en el ambiente natural y social.

• Valoración de la claridad, calidad y pertinencia en la presentación d producciones.

• Participación con responsabilidad en las etapas de la concreción de un proyecto.

Tercer Trimestre

Los insumos de la producción.

• Materiales.

• Herramientas y máquinas simples.Tipos.

• Proceso de transformación del material.

• Problemas tecnológicos.

Procesos de producción.
• Producción artesanal: materia prima, operaciones, roles.

• Producción industrial: materia prima, operaciones, roles.

• Diferenciación y clasificación de materiales por sus propiedades.
• Modo de utilización de herramientas y máquinas.
• Representación gráfica
• Aplicación de medidas generales de seguridad e higiene en el uso de materiales.
• Procedimientos técnicos de la transformación del material: de forma y de sustancia.
• Identificación de problemas a partir de situaciones cotidianas.
• Elaboración artesanal de un producto.
• Identificación de la diferentes operaciones y roles que intervienen en el proceso de
fabricación.
• Indagación acerca del origen y descripción De la materia prima.
• Participación con responsabilidad en las etapas de laconcreción de un proyecto.

• Reconocimiento de los riesgos que implican el uso de materiales, herramientas y máquinas

de trabajo.

• Disposición favorable hacia la indagación y la búsqueda.

EVALUACIÓN
• Procesual
• Coevaluación
• Autoevaluación
• Heteroevaluación

CRITERIOS:

• Establece relaciones entre los productos tecnológicos de su entorno cotidiano con las
necesidades humanas que satisfacen.

• Realiza análisis del objeto.

• Conoce las propiedades de los materiales y sus formas de clasificación para su relación y
uso.

• Conoce el uso y el cuidado de herramientas, instrumentos y máquinas simples que se

emplean en procesos técnicos
Sencillos.

• Respeta las producciones propias y ajenas.

INSTRUMENTOS:
• Observación directa
• Trabajos Prácticos escritos
• Exposición oral
• Trabajos de investigación individual y grupal.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Trabajos grupales e individuales

 Lluvias de ideas
 Exposición de imágenes por medio de láminas.
 Cuaderno viajero
 Murales para información y de fotografía.
 Material concreto de distinta naturaleza.
 Visita con fines didácticos.
 Actividades lúdicas.
 Experimentación.
 Elaboración de productos tecnológicos.
 Adaptaciones curriculares
 Debates y charlas guiadas.
 Puestas en común
 Observación y registro de datos.
 Indagación de saberes
 Reflexión y resolución de conflictos de la vida cotidiana.
 Búsqueda de información.
 Cuestionarios y entrevistas.
 Trabajo con diverso material de apoyo.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Dinámicas grupales.
 Demanda espontánea del alumno.
BIBLIOGRAFÍA

• Soy de 2 Ediba
• Imagina que… 2 Tinta Fresca
• Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
• Picaporte 2 Santillán