Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM Etiquetas: planificación tecnológica. 1 0

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos.

Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal: 1. 2. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar decisiones en los proyectos que realiza. o Sigue instrucciones dadas. 2.Formativa y Sumativa. • • • Instrumentos de Evaluación general. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. por lo cual es conveniente que trabajen en pareja o grupos de trabajo en las actividades que ellos realizarán. Exposiciones de trabajos hechos. • • Trabaja en equipo. Contenidos Actitudinales. Opina de sus aprendizajes. Lista de Cotejo. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Indicadores de Evaluación general. • • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. Diagnostica . Los alumnos experimentan algunos mecanismos y circuitos en detalle. 30%. Presentación de productos elaborados. • Domina los temas tratados. 1. Valores: Es tolerante. Procedimientos y criterios de evaluación. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones.Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de mecanismos y circuitos y por medio de su observación y experiencia entiendan que los objetos tecnológicos están hechos de unidades funcionales construidas a partir de estos y relacionadas entre si. Diagramas. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Los conocimientos aprendidos. Observación directa. Responsable. Respeto. .

Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema construido por mecanismos y/o circuitos. Identificación de 2da Actividad: condiciones básicas para su funcionamiento. Materiales. construcción incorporando la selección de materiales y herramientas y determinación de costos. 4ta Actividad: Elaboración de un producto comunicacional para presentar una Seleccionar uno de los mecanismos o circuitos utilizados en la . Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que estos cumplen. Realizar la planificación de la Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos. Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico. eléctricas. Elaboración de diagramas para la construcción de un Construir un objeto como solución a mecanismo o circuito. Distinguir los objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico. hidráulicas o neumáticas: 1ra Actividad: Los alumnos (as): Identificar objetos tecnológicos del entorno y determinar los mecanismos y circuitos básicos • • • • • involucrados en su funcionamiento. componentes básicos de los mecanismos y/o circuitos. prototipo. Selección de materiales y determinando mecanismos y/o herramientas y circuitos que aseguren el determinación de costos. Accionamiento de los Analizar experimentalmente un mecanismos o circuitos. Analizar la funcionalidad de estos • • • Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos: componentes como parte de un sistema tecnológico. • • • • • • Diseño de un mecanismos y 3ra Actividad: circuito. Elaboración de diagramas mecanismo o un circuito representativos del funcionamiento de un tecnológico simple. construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos. Según cada actividad a realizar. Planificación de las tareas para la construcción de un una situación problema especifica. electrónicas. Comprender que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica. Construcción de un mecanismo o circuito.Contenidos: Actividades: prendizajes Esperados Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos en aplicaciones mecánicas. Manipulan. cumplimiento de la o las funciones deseadas. • Entienden los conceptos de mecanismos y circuitos. Identificación de las funciones que cumplen.

Sector: Tecnología. • Los alumnos trabajan en equipos de trabajos en la realización de comprender como funciona un objeto tecnológico. 2. Observación directa. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 30 Horas. 5. evaluación de grupos de trabajo. Evaluación entre pares. • • Trabaja en equipo. Valores: Es tolerante. . con responsabilidad y rigurosidad. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: • Los alumnos comprenden que la producción de un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con el ambiente mediante entradas y salidas. Diagrama de cuadros y esquemas. Curso: 8vo año Básico. Cantidad en Semanas: 15 Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico. 6. Opina de sus aprendizajes. 4. Diseño y construcción de maquetas. Contenidos Actitudinales. así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. 1. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. 3. Sub. Instrumentos de Evaluación. Procedimientos y criterios de evaluación.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. 2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Objetivo Fundamental Transversal: Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen. evaluación de trabajos orales.

Identificar acciones humanas. de una actividad transformación de insumos productiva como proceso.salidas. operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas) y. de procesos • Formativa tecnológicos como la • Análisis Responsable. de Cotejo. el producto de • Lista • Análisis de la producción de • Pruebas practicas. al profesor sus instrucciones. transformaciones (diversas Análisis. sucede durante un proceso de para lograr el producto. productos finales y desechos o productos secundarios si existen). Según cada actividad a realizar. necesidades de uso de entradas( energías. • Identifican los desechos y Analizar un proceso de producción. • Comprenden la función de uso de la energía: un mecanismo o circuito de 3ra Actividad: control y son capaces de • Identificación de los diseñar y construir controles materiales de entrada y tecnológicos básicos. salidas y transformaciones.Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados Análisis sistémico de un proceso productivo. Análisis experimental de la etapas. identificación de 2da Actividad: de materiales y usos de • Pruebas escritas. impactos de los desechos. producto de salidas. 4ta Actividad: Identifican la función de control como capacidad de intervenir en el funcionamiento de un producto. transformación de materiales. producción. Indagar y analizar el • Representan gráficamente procesos tecnológicos transformación de materiales y su impacto que produce su utilización. Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución • Manifiestan opinión propia energías y su uso en las diferentes sobre los potenciales de sus trabajos. identificación de entradas • Es puntual en la entrega de sus trabajos. productos secundarios producidos durante el identificando las necesidades de proceso de producción. diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control. en el que se distingue: • Identificación de las Materiales. un Respeto. y de las Analizar una actividad productiva operaciones realizadas • Comprenden que la sobre los materiales de como un proceso de transformación automatización implica entrada para obtener el procesos de control. entrada. • Escucha a sus compañeros sus opiniones y interrelaciones. proceso de producción. . simples. objeto tecnológico como • Identifican la transformación sistema. 1ra Actividad: Los alumnos y alumnas: • Comprenden la noción Analizar experimentalmente lo que – Sumativa. producto de salida. elaboración de diagramas productiva los insumos de sobre el proceso. transformación de • Cuida la limpieza de su espacio físico.identificando la Indicadores de Evaluación. salidas( energías no utilizadas en el proceso. salidas y sus productivos. • Identifican en una actividad • Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. insumos o energía y su aprovechamiento en un materias primas e información) . energías en procesos entrada.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas. Cantidad en Semanas: 10 Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus características de sus funciones. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: En esta unidad se pretende que los alumnos (as) adquieran una comprensión en que el desarrollo tecnológico se caracteriza por un constante flujo de Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos. Sub. y reflexionar acerca de como ello significa cambios en la invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas forma de vida de las personas. Sector: Tecnología. Objetivo Fundamental Transversales: Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en forma ordenada y limpia en clases. Procedimientos y criterios de evaluación. 3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Contenidos Actitudinales. de hacer las cosas. .

Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. o Sigue instrucciones dadas. Responsable. o Trabajos de indagación.Formativa y Sumativa. • Domina los temas tratados. Instrumentos de Evaluación general. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. • • Trabaja en equipo. o Exposiciones de trabajos hechos. o Evaluación de proyectos. Indicadores de Evaluación general. Respeto. Opina de sus aprendizajes. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. 30%. Observación directa. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos Los conocimientos aprendidos. • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. • Diagnostica . o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. Lista de Cotejo. o Diagramas. .Valores: • • Es tolerante.

. Aprendizajes Esperados Los Alumnos(as): • • • Análisis del impacto social. Materiales. necesidades de las personas que satisfacen y consecuencias. considerando sus proyecciones y últimos avances(Internet 2) Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de estas. Indagar y conocer los diferentes servicios que ofrece Internet. Usan apropiadamente los servicios asociados a Internet. avances más relevantes. Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta(nanotecnologias. correo electrónico. funcionalidad técnica. robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental. grupos de noticias y otros). país y lugar de desarrollo. del uso de Internet. contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas así como sus potenciales impactos sociales y ambientales. Discutir sus Análisis de una aplicación tecnológica de punta especifica: impacto social. WWW. Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. ámbito de aplicación. grupos de intereses. Manejar algunos de los servicios. Reconocen sus aportes e impacto sociales y ambientales. Indagar y escribir sus características.Contenidos Actividades a Realizar Indagación sobre y experimentación 1ra Actividad: con servicios de Internet: ( Chat. 2da Actividad: • Conocer el impacto social que ha tenido el desarrollo de Internet. 3ra Actividad: De acuerdo a cada actividad según necesidad de cada trabajo Indagar y conocer otras tecnologías de punta. desde sus orígenes (arpanet) hasta hoy. búsqueda de información. 4ta Actividad: Seleccionar una aplicación especifica para una tecnología de punta determinada. económico y cultural. biotecnologías.

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