P. 1
Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

|Views: 4.019|Likes:

More info:

Published by: Juan Alfredo Gómez Gajardo on May 04, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/22/2015

pdf

text

original

Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM Etiquetas: planificación tecnológica. 1 0

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos.

Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal: 1. 2. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

2. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. Indicadores de Evaluación general. • • Trabaja en equipo. Exposiciones de trabajos hechos. Los alumnos experimentan algunos mecanismos y circuitos en detalle. por lo cual es conveniente que trabajen en pareja o grupos de trabajo en las actividades que ellos realizarán. Responsable. Observación directa. • • • Instrumentos de Evaluación general. Lista de Cotejo. Diagnostica . Respeto. 1.Formativa y Sumativa. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Los conocimientos aprendidos. Opina de sus aprendizajes. o Sigue instrucciones dadas. Presentación de productos elaborados.Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de mecanismos y circuitos y por medio de su observación y experiencia entiendan que los objetos tecnológicos están hechos de unidades funcionales construidas a partir de estos y relacionadas entre si. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. • Domina los temas tratados. Procedimientos y criterios de evaluación. 30%. Contenidos Actitudinales. . Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar decisiones en los proyectos que realiza. • • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. Diagramas. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. Valores: Es tolerante.

construcción incorporando la selección de materiales y herramientas y determinación de costos. 4ta Actividad: Elaboración de un producto comunicacional para presentar una Seleccionar uno de los mecanismos o circuitos utilizados en la . Elaboración de diagramas para la construcción de un Construir un objeto como solución a mecanismo o circuito. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico. construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos. Selección de materiales y determinando mecanismos y/o herramientas y circuitos que aseguren el determinación de costos. Manipulan. Distinguir los objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico. Analizar la funcionalidad de estos • • • Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos: componentes como parte de un sistema tecnológico. Materiales. Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla. hidráulicas o neumáticas: 1ra Actividad: Los alumnos (as): Identificar objetos tecnológicos del entorno y determinar los mecanismos y circuitos básicos • • • • • involucrados en su funcionamiento. Elaboración de diagramas mecanismo o un circuito representativos del funcionamiento de un tecnológico simple. componentes básicos de los mecanismos y/o circuitos. Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema construido por mecanismos y/o circuitos. Según cada actividad a realizar.Contenidos: Actividades: prendizajes Esperados Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos en aplicaciones mecánicas. cumplimiento de la o las funciones deseadas. Accionamiento de los Analizar experimentalmente un mecanismos o circuitos. Identificación de las funciones que cumplen. Comprender que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica. Planificación de las tareas para la construcción de un una situación problema especifica. prototipo. eléctricas. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que estos cumplen. Identificación de 2da Actividad: condiciones básicas para su funcionamiento. Realizar la planificación de la Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos. Construcción de un mecanismo o circuito. • • • • • • Diseño de un mecanismos y 3ra Actividad: circuito. electrónicas. • Entienden los conceptos de mecanismos y circuitos.

2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. Procedimientos y criterios de evaluación. 6. Opina de sus aprendizajes. • Los alumnos trabajan en equipos de trabajos en la realización de comprender como funciona un objeto tecnológico. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. Curso: 8vo año Básico. 4. Valores: Es tolerante. así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. Diseño y construcción de maquetas. con responsabilidad y rigurosidad. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: • Los alumnos comprenden que la producción de un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con el ambiente mediante entradas y salidas. Observación directa. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 30 Horas. 2. • • Trabaja en equipo. Evaluación entre pares. Instrumentos de Evaluación. 5. . Sector: Tecnología. Diagrama de cuadros y esquemas. Contenidos Actitudinales.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. 3. evaluación de grupos de trabajo. Sub. evaluación de trabajos orales. Objetivo Fundamental Transversal: Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen. Cantidad en Semanas: 15 Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico. 1.

en el que se distingue: • Identificación de las Materiales. producción.Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados Análisis sistémico de un proceso productivo. sucede durante un proceso de para lograr el producto. salidas y sus productivos. simples. de procesos • Formativa tecnológicos como la • Análisis Responsable. Según cada actividad a realizar. • Escucha a sus compañeros sus opiniones y interrelaciones. Indagar y analizar el • Representan gráficamente procesos tecnológicos transformación de materiales y su impacto que produce su utilización. al profesor sus instrucciones. • Identifican los desechos y Analizar un proceso de producción. elaboración de diagramas productiva los insumos de sobre el proceso.identificando la Indicadores de Evaluación. de Cotejo. 4ta Actividad: Identifican la función de control como capacidad de intervenir en el funcionamiento de un producto. producto de salida. insumos o energía y su aprovechamiento en un materias primas e información) . Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución • Manifiestan opinión propia energías y su uso en las diferentes sobre los potenciales de sus trabajos.salidas. productos finales y desechos o productos secundarios si existen). objeto tecnológico como • Identifican la transformación sistema. de una actividad transformación de insumos productiva como proceso. energías en procesos entrada. operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas) y. el producto de • Lista • Análisis de la producción de • Pruebas practicas. un Respeto. salidas( energías no utilizadas en el proceso. • Comprenden la función de uso de la energía: un mecanismo o circuito de 3ra Actividad: control y son capaces de • Identificación de los diseñar y construir controles materiales de entrada y tecnológicos básicos. impactos de los desechos. necesidades de uso de entradas( energías. identificación de entradas • Es puntual en la entrega de sus trabajos. 1ra Actividad: Los alumnos y alumnas: • Comprenden la noción Analizar experimentalmente lo que – Sumativa. entrada. • Identifican en una actividad • Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. transformaciones (diversas Análisis. . transformación de materiales. producto de salidas. Análisis experimental de la etapas. salidas y transformaciones. productos secundarios producidos durante el identificando las necesidades de proceso de producción. proceso de producción. Identificar acciones humanas. transformación de • Cuida la limpieza de su espacio físico. diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control. identificación de 2da Actividad: de materiales y usos de • Pruebas escritas. y de las Analizar una actividad productiva operaciones realizadas • Comprenden que la sobre los materiales de como un proceso de transformación automatización implica entrada para obtener el procesos de control.

Contenidos Actitudinales. Procedimientos y criterios de evaluación.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Cantidad en Semanas: 10 Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus características de sus funciones. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas. Objetivo Fundamental Transversales: Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en forma ordenada y limpia en clases. Sub. 3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Sector: Tecnología. . y reflexionar acerca de como ello significa cambios en la invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas forma de vida de las personas. de hacer las cosas. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: En esta unidad se pretende que los alumnos (as) adquieran una comprensión en que el desarrollo tecnológico se caracteriza por un constante flujo de Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos. Curso: 8vo año Básico.

o Evaluación de proyectos. Instrumentos de Evaluación general. Responsable. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos Los conocimientos aprendidos. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. 30%. • Domina los temas tratados.Formativa y Sumativa.Valores: • • Es tolerante. Observación directa. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. • • Trabaja en equipo. Indicadores de Evaluación general. Lista de Cotejo. • Diagnostica . Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. . o Sigue instrucciones dadas. Respeto. o Trabajos de indagación. o Exposiciones de trabajos hechos. Opina de sus aprendizajes. • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. o Diagramas.

Reconocen sus aportes e impacto sociales y ambientales. Aprendizajes Esperados Los Alumnos(as): • • • Análisis del impacto social. necesidades de las personas que satisfacen y consecuencias. país y lugar de desarrollo. Discutir sus Análisis de una aplicación tecnológica de punta especifica: impacto social. grupos de noticias y otros). búsqueda de información. avances más relevantes. 3ra Actividad: De acuerdo a cada actividad según necesidad de cada trabajo Indagar y conocer otras tecnologías de punta. robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental. ámbito de aplicación.Contenidos Actividades a Realizar Indagación sobre y experimentación 1ra Actividad: con servicios de Internet: ( Chat. Materiales. grupos de intereses. Manejar algunos de los servicios. 4ta Actividad: Seleccionar una aplicación especifica para una tecnología de punta determinada. contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas así como sus potenciales impactos sociales y ambientales. Usan apropiadamente los servicios asociados a Internet. Indagar y escribir sus características. del uso de Internet. WWW. Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. Indagar y conocer los diferentes servicios que ofrece Internet. 2da Actividad: • Conocer el impacto social que ha tenido el desarrollo de Internet. biotecnologías. considerando sus proyecciones y últimos avances(Internet 2) Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de estas. . Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta(nanotecnologias. desde sus orígenes (arpanet) hasta hoy. correo electrónico. económico y cultural. funcionalidad técnica.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->