Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM Etiquetas: planificación tecnológica. 1 0

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos.

Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal: 1. 2. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

Respeto. Lista de Cotejo. o Sigue instrucciones dadas. 30%. Los alumnos experimentan algunos mecanismos y circuitos en detalle.Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de mecanismos y circuitos y por medio de su observación y experiencia entiendan que los objetos tecnológicos están hechos de unidades funcionales construidas a partir de estos y relacionadas entre si. por lo cual es conveniente que trabajen en pareja o grupos de trabajo en las actividades que ellos realizarán. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos.Formativa y Sumativa. Diagnostica . . Exposiciones de trabajos hechos. Diagramas. • • • Instrumentos de Evaluación general. Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar decisiones en los proyectos que realiza. Contenidos Actitudinales. Opina de sus aprendizajes. • • Trabaja en equipo. Responsable. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. 1. Procedimientos y criterios de evaluación. 2. Indicadores de Evaluación general. • • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. Observación directa. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. Valores: Es tolerante. Presentación de productos elaborados. • Domina los temas tratados. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Los conocimientos aprendidos.

Identificación de las funciones que cumplen. Distinguir los objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico. eléctricas. Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema construido por mecanismos y/o circuitos. prototipo. componentes básicos de los mecanismos y/o circuitos. Manipulan. Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla. Materiales. Elaboración de diagramas para la construcción de un Construir un objeto como solución a mecanismo o circuito. • Entienden los conceptos de mecanismos y circuitos. construcción incorporando la selección de materiales y herramientas y determinación de costos. hidráulicas o neumáticas: 1ra Actividad: Los alumnos (as): Identificar objetos tecnológicos del entorno y determinar los mecanismos y circuitos básicos • • • • • involucrados en su funcionamiento. electrónicas. Según cada actividad a realizar. Elaboración de diagramas mecanismo o un circuito representativos del funcionamiento de un tecnológico simple. Realizar la planificación de la Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos.Contenidos: Actividades: prendizajes Esperados Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos en aplicaciones mecánicas. Construcción de un mecanismo o circuito. 4ta Actividad: Elaboración de un producto comunicacional para presentar una Seleccionar uno de los mecanismos o circuitos utilizados en la . Comprender que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica. construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que estos cumplen. Analizar la funcionalidad de estos • • • Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos: componentes como parte de un sistema tecnológico. Identificación de 2da Actividad: condiciones básicas para su funcionamiento. Selección de materiales y determinando mecanismos y/o herramientas y circuitos que aseguren el determinación de costos. cumplimiento de la o las funciones deseadas. Accionamiento de los Analizar experimentalmente un mecanismos o circuitos. • • • • • • Diseño de un mecanismos y 3ra Actividad: circuito. Planificación de las tareas para la construcción de un una situación problema especifica.

Opina de sus aprendizajes. Valores: Es tolerante. Evaluación entre pares. Observación directa. Sector: Tecnología. 3.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. 2. Cantidad en Semanas: 15 Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico. 6. Curso: 8vo año Básico. Procedimientos y criterios de evaluación. Contenidos Actitudinales. con responsabilidad y rigurosidad. 2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Objetivo Fundamental Transversal: Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen. evaluación de trabajos orales. 4. Diseño y construcción de maquetas. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. . 1. • Los alumnos trabajan en equipos de trabajos en la realización de comprender como funciona un objeto tecnológico. Diagrama de cuadros y esquemas. • • Trabaja en equipo. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: • Los alumnos comprenden que la producción de un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con el ambiente mediante entradas y salidas. Sub. Instrumentos de Evaluación. así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. evaluación de grupos de trabajo. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 30 Horas. 5.

identificando la Indicadores de Evaluación. • Identifican en una actividad • Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. 1ra Actividad: Los alumnos y alumnas: • Comprenden la noción Analizar experimentalmente lo que – Sumativa. elaboración de diagramas productiva los insumos de sobre el proceso. • Comprenden la función de uso de la energía: un mecanismo o circuito de 3ra Actividad: control y son capaces de • Identificación de los diseñar y construir controles materiales de entrada y tecnológicos básicos. producción. entrada. necesidades de uso de entradas( energías. producto de salida. impactos de los desechos. al profesor sus instrucciones. • Escucha a sus compañeros sus opiniones y interrelaciones.Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados Análisis sistémico de un proceso productivo. salidas y sus productivos. de procesos • Formativa tecnológicos como la • Análisis Responsable. el producto de • Lista • Análisis de la producción de • Pruebas practicas. objeto tecnológico como • Identifican la transformación sistema. de Cotejo. Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución • Manifiestan opinión propia energías y su uso en las diferentes sobre los potenciales de sus trabajos. transformación de materiales. transformación de • Cuida la limpieza de su espacio físico. salidas( energías no utilizadas en el proceso. operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas) y. productos finales y desechos o productos secundarios si existen). transformaciones (diversas Análisis. Indagar y analizar el • Representan gráficamente procesos tecnológicos transformación de materiales y su impacto que produce su utilización. un Respeto. diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control. energías en procesos entrada. simples. Identificar acciones humanas. identificación de entradas • Es puntual en la entrega de sus trabajos. 4ta Actividad: Identifican la función de control como capacidad de intervenir en el funcionamiento de un producto. Análisis experimental de la etapas. Según cada actividad a realizar. • Identifican los desechos y Analizar un proceso de producción. sucede durante un proceso de para lograr el producto. y de las Analizar una actividad productiva operaciones realizadas • Comprenden que la sobre los materiales de como un proceso de transformación automatización implica entrada para obtener el procesos de control. . en el que se distingue: • Identificación de las Materiales. productos secundarios producidos durante el identificando las necesidades de proceso de producción. de una actividad transformación de insumos productiva como proceso. insumos o energía y su aprovechamiento en un materias primas e información) .salidas. producto de salidas. proceso de producción. identificación de 2da Actividad: de materiales y usos de • Pruebas escritas. salidas y transformaciones.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: En esta unidad se pretende que los alumnos (as) adquieran una comprensión en que el desarrollo tecnológico se caracteriza por un constante flujo de Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos. Sub.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. y reflexionar acerca de como ello significa cambios en la invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas forma de vida de las personas. Contenidos Actitudinales. 3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Objetivo Fundamental Transversales: Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en forma ordenada y limpia en clases. de hacer las cosas. Cantidad en Semanas: 10 Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus características de sus funciones. Procedimientos y criterios de evaluación. Curso: 8vo año Básico. Sector: Tecnología. . Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas.

o Sigue instrucciones dadas. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones.Valores: • • Es tolerante. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. o Exposiciones de trabajos hechos. o Evaluación de proyectos. Indicadores de Evaluación general. 30%. • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. • • Trabaja en equipo. Respeto. • Diagnostica . o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos Los conocimientos aprendidos. Lista de Cotejo. o Diagramas. Opina de sus aprendizajes. . o Trabajos de indagación.Formativa y Sumativa. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Instrumentos de Evaluación general. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. • Domina los temas tratados. Observación directa. Responsable.

Indagar y escribir sus características. . ámbito de aplicación. 4ta Actividad: Seleccionar una aplicación especifica para una tecnología de punta determinada. del uso de Internet. robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental. avances más relevantes. Aprendizajes Esperados Los Alumnos(as): • • • Análisis del impacto social. 2da Actividad: • Conocer el impacto social que ha tenido el desarrollo de Internet. Manejar algunos de los servicios. país y lugar de desarrollo. 3ra Actividad: De acuerdo a cada actividad según necesidad de cada trabajo Indagar y conocer otras tecnologías de punta. grupos de intereses. Indagar y conocer los diferentes servicios que ofrece Internet. Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta(nanotecnologias. biotecnologías. WWW. desde sus orígenes (arpanet) hasta hoy. necesidades de las personas que satisfacen y consecuencias. funcionalidad técnica. considerando sus proyecciones y últimos avances(Internet 2) Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de estas.Contenidos Actividades a Realizar Indagación sobre y experimentación 1ra Actividad: con servicios de Internet: ( Chat. Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. grupos de noticias y otros). económico y cultural. Discutir sus Análisis de una aplicación tecnológica de punta especifica: impacto social. búsqueda de información. contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas así como sus potenciales impactos sociales y ambientales. Materiales. Reconocen sus aportes e impacto sociales y ambientales. Usan apropiadamente los servicios asociados a Internet. correo electrónico.