Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM Etiquetas: planificación tecnológica. 1 0

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos.

Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal: 1. 2. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

• Domina los temas tratados. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. Diagramas. Contenidos Actitudinales.Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de mecanismos y circuitos y por medio de su observación y experiencia entiendan que los objetos tecnológicos están hechos de unidades funcionales construidas a partir de estos y relacionadas entre si. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. por lo cual es conveniente que trabajen en pareja o grupos de trabajo en las actividades que ellos realizarán.Formativa y Sumativa. Indicadores de Evaluación general. Valores: Es tolerante. 2. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. Procedimientos y criterios de evaluación. Respeto. • • Trabaja en equipo. Exposiciones de trabajos hechos. Los alumnos experimentan algunos mecanismos y circuitos en detalle. Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar decisiones en los proyectos que realiza. Presentación de productos elaborados. 1. • • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. • • • Instrumentos de Evaluación general. Responsable. Observación directa. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Opina de sus aprendizajes. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. . Diagnostica . o Sigue instrucciones dadas. 30%. Lista de Cotejo. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Los conocimientos aprendidos.

Comprender que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica. Planificación de las tareas para la construcción de un una situación problema especifica. Selección de materiales y determinando mecanismos y/o herramientas y circuitos que aseguren el determinación de costos. Construcción de un mecanismo o circuito. Accionamiento de los Analizar experimentalmente un mecanismos o circuitos. construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos. Realizar la planificación de la Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos. Identificación de 2da Actividad: condiciones básicas para su funcionamiento. prototipo. Según cada actividad a realizar. Identificación de las funciones que cumplen.Contenidos: Actividades: prendizajes Esperados Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos en aplicaciones mecánicas. cumplimiento de la o las funciones deseadas. Elaboración de diagramas para la construcción de un Construir un objeto como solución a mecanismo o circuito. Manipulan. hidráulicas o neumáticas: 1ra Actividad: Los alumnos (as): Identificar objetos tecnológicos del entorno y determinar los mecanismos y circuitos básicos • • • • • involucrados en su funcionamiento. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que estos cumplen. • Entienden los conceptos de mecanismos y circuitos. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico. 4ta Actividad: Elaboración de un producto comunicacional para presentar una Seleccionar uno de los mecanismos o circuitos utilizados en la . construcción incorporando la selección de materiales y herramientas y determinación de costos. Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema construido por mecanismos y/o circuitos. electrónicas. Elaboración de diagramas mecanismo o un circuito representativos del funcionamiento de un tecnológico simple. eléctricas. componentes básicos de los mecanismos y/o circuitos. Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla. Distinguir los objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico. • • • • • • Diseño de un mecanismos y 3ra Actividad: circuito. Materiales. Analizar la funcionalidad de estos • • • Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos: componentes como parte de un sistema tecnológico.

Procedimientos y criterios de evaluación. así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. Sub. 2. 4. Diagrama de cuadros y esquemas. 1. • • Trabaja en equipo. Cantidad en Semanas: 15 Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico. Observación directa. evaluación de grupos de trabajo. Opina de sus aprendizajes. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: • Los alumnos comprenden que la producción de un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con el ambiente mediante entradas y salidas. Diseño y construcción de maquetas. Objetivo Fundamental Transversal: Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen. Evaluación entre pares. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 30 Horas. evaluación de trabajos orales. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. • Los alumnos trabajan en equipos de trabajos en la realización de comprender como funciona un objeto tecnológico. 2da Unidad: Proceso Tecnológicos.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. 5. Instrumentos de Evaluación. 6. . Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. Sector: Tecnología. Contenidos Actitudinales. con responsabilidad y rigurosidad. Curso: 8vo año Básico. 3. Valores: Es tolerante.

objeto tecnológico como • Identifican la transformación sistema. producción.identificando la Indicadores de Evaluación. sucede durante un proceso de para lograr el producto.Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados Análisis sistémico de un proceso productivo. de una actividad transformación de insumos productiva como proceso. diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control. el producto de • Lista • Análisis de la producción de • Pruebas practicas. y de las Analizar una actividad productiva operaciones realizadas • Comprenden que la sobre los materiales de como un proceso de transformación automatización implica entrada para obtener el procesos de control. operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas) y. identificación de entradas • Es puntual en la entrega de sus trabajos. en el que se distingue: • Identificación de las Materiales. • Identifican en una actividad • Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. Identificar acciones humanas. identificación de 2da Actividad: de materiales y usos de • Pruebas escritas. entrada. 4ta Actividad: Identifican la función de control como capacidad de intervenir en el funcionamiento de un producto. productos secundarios producidos durante el identificando las necesidades de proceso de producción. salidas y sus productivos.salidas. 1ra Actividad: Los alumnos y alumnas: • Comprenden la noción Analizar experimentalmente lo que – Sumativa. insumos o energía y su aprovechamiento en un materias primas e información) . simples. transformación de • Cuida la limpieza de su espacio físico. transformación de materiales. de Cotejo. al profesor sus instrucciones. salidas y transformaciones. un Respeto. necesidades de uso de entradas( energías. elaboración de diagramas productiva los insumos de sobre el proceso. . salidas( energías no utilizadas en el proceso. energías en procesos entrada. producto de salidas. producto de salida. transformaciones (diversas Análisis. Análisis experimental de la etapas. de procesos • Formativa tecnológicos como la • Análisis Responsable. • Identifican los desechos y Analizar un proceso de producción. impactos de los desechos. Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución • Manifiestan opinión propia energías y su uso en las diferentes sobre los potenciales de sus trabajos. proceso de producción. • Comprenden la función de uso de la energía: un mecanismo o circuito de 3ra Actividad: control y son capaces de • Identificación de los diseñar y construir controles materiales de entrada y tecnológicos básicos. productos finales y desechos o productos secundarios si existen). Indagar y analizar el • Representan gráficamente procesos tecnológicos transformación de materiales y su impacto que produce su utilización. Según cada actividad a realizar. • Escucha a sus compañeros sus opiniones y interrelaciones.

y reflexionar acerca de como ello significa cambios en la invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas forma de vida de las personas. Cantidad en Semanas: 10 Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus características de sus funciones. Objetivo Fundamental Transversales: Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en forma ordenada y limpia en clases. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas. 3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Sub. Procedimientos y criterios de evaluación. . de hacer las cosas. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: En esta unidad se pretende que los alumnos (as) adquieran una comprensión en que el desarrollo tecnológico se caracteriza por un constante flujo de Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos. Curso: 8vo año Básico. Contenidos Actitudinales. Sector: Tecnología.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. Instrumentos de Evaluación general. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Opina de sus aprendizajes. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico. Respeto. . Responsable. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos Los conocimientos aprendidos. Lista de Cotejo. Indicadores de Evaluación general. o Sigue instrucciones dadas. o Trabajos de indagación. Observación directa. • • Trabaja en equipo.Formativa y Sumativa.Valores: • • Es tolerante. o Exposiciones de trabajos hechos. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. • Diagnostica . o Diagramas. 30%. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. • Domina los temas tratados. o Evaluación de proyectos.

robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental. económico y cultural. biotecnologías. avances más relevantes. considerando sus proyecciones y últimos avances(Internet 2) Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de estas. necesidades de las personas que satisfacen y consecuencias. correo electrónico. Materiales. Aprendizajes Esperados Los Alumnos(as): • • • Análisis del impacto social. Indagar y escribir sus características. del uso de Internet. 4ta Actividad: Seleccionar una aplicación especifica para una tecnología de punta determinada.Contenidos Actividades a Realizar Indagación sobre y experimentación 1ra Actividad: con servicios de Internet: ( Chat. grupos de intereses. ámbito de aplicación. Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta(nanotecnologias. país y lugar de desarrollo. búsqueda de información. Discutir sus Análisis de una aplicación tecnológica de punta especifica: impacto social. desde sus orígenes (arpanet) hasta hoy. . Reconocen sus aportes e impacto sociales y ambientales. grupos de noticias y otros). Manejar algunos de los servicios. contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas así como sus potenciales impactos sociales y ambientales. Indagar y conocer los diferentes servicios que ofrece Internet. Usan apropiadamente los servicios asociados a Internet. 2da Actividad: • Conocer el impacto social que ha tenido el desarrollo de Internet. funcionalidad técnica. Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. WWW. 3ra Actividad: De acuerdo a cada actividad según necesidad de cada trabajo Indagar y conocer otras tecnologías de punta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful