Planificaciones de Tecnología octavo año Básico

Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM Etiquetas: planificación tecnológica. 1 0

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS.

Curso: 8vo año Básico.

Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica NB6

Nº Horas: 30 Horas.

1ra Unidad: Mecanismos y circuitos.

Cantidad en Semanas: 15

Objetivo Fundamental Vertical:

Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.

Objetivo Fundamental Transversal: 1. 2. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.

Contenidos Conceptuales:

Contenidos Procedimentales:

Diagramas. Respeto. • Domina los temas tratados. Lista de Cotejo. • • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. 1. Opina de sus aprendizajes. • • Trabaja en equipo. por lo cual es conveniente que trabajen en pareja o grupos de trabajo en las actividades que ellos realizarán. Los alumnos experimentan algunos mecanismos y circuitos en detalle. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones.Formativa y Sumativa. Exposiciones de trabajos hechos. Observación directa. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar decisiones en los proyectos que realiza. Procedimientos y criterios de evaluación. Valores: Es tolerante. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. . 30%. Contenidos Actitudinales. • • • Instrumentos de Evaluación general.Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de mecanismos y circuitos y por medio de su observación y experiencia entiendan que los objetos tecnológicos están hechos de unidades funcionales construidas a partir de estos y relacionadas entre si. Presentación de productos elaborados. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Los conocimientos aprendidos. Indicadores de Evaluación general. 2. Responsable. Diagnostica . o Sigue instrucciones dadas. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico.

construcción incorporando la selección de materiales y herramientas y determinación de costos. cumplimiento de la o las funciones deseadas. Elaboración de diagramas para la construcción de un Construir un objeto como solución a mecanismo o circuito. Distinguir los objeto tecnológico simple utilizando lenguaje técnico. Selección de materiales y determinando mecanismos y/o herramientas y circuitos que aseguren el determinación de costos. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico. Materiales. Realizar la planificación de la Innovación de funciones de objetos tecnológicos a través de la incorporación o modificación de mecanismos o circuitos. • Entienden los conceptos de mecanismos y circuitos. Comprender que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica. Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema construido por mecanismos y/o circuitos.Contenidos: Actividades: prendizajes Esperados Análisis y manipulación de mecanismos y circuitos en aplicaciones mecánicas. eléctricas. Construcción de un mecanismo o circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la función que estos cumplen. • • • • • • Diseño de un mecanismos y 3ra Actividad: circuito. Identificación de 2da Actividad: condiciones básicas para su funcionamiento. Accionamiento de los Analizar experimentalmente un mecanismos o circuitos. hidráulicas o neumáticas: 1ra Actividad: Los alumnos (as): Identificar objetos tecnológicos del entorno y determinar los mecanismos y circuitos básicos • • • • • involucrados en su funcionamiento. Manipulan. prototipo. Planificación de las tareas para la construcción de un una situación problema especifica. 4ta Actividad: Elaboración de un producto comunicacional para presentar una Seleccionar uno de los mecanismos o circuitos utilizados en la . Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla. construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos. electrónicas. Según cada actividad a realizar. componentes básicos de los mecanismos y/o circuitos. Elaboración de diagramas mecanismo o un circuito representativos del funcionamiento de un tecnológico simple. Analizar la funcionalidad de estos • • • Diseño y construcción de mecanismos o circuitos básicos: componentes como parte de un sistema tecnológico. Identificación de las funciones que cumplen.

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. 3. Valores: Es tolerante. 4. • • Trabaja en equipo. 5. Instrumentos de Evaluación. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 30 Horas. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: • Los alumnos comprenden que la producción de un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con el ambiente mediante entradas y salidas. Diseño y construcción de maquetas. 2. Evaluación entre pares. Sub. • Los alumnos trabajan en equipos de trabajos en la realización de comprender como funciona un objeto tecnológico. 6. Sector: Tecnología. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos. 1. Cantidad en Semanas: 15 Objetivo Fundamental Vertical: Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico. Procedimientos y criterios de evaluación. . Contenidos Actitudinales. así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. Curso: 8vo año Básico. Opina de sus aprendizajes. evaluación de trabajos orales. Diagrama de cuadros y esquemas. con responsabilidad y rigurosidad. evaluación de grupos de trabajo. 2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Objetivo Fundamental Transversal: Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se proponen. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. Observación directa.

entrada. producto de salida. • Identifican los desechos y Analizar un proceso de producción. de Cotejo.Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados Análisis sistémico de un proceso productivo. un Respeto. sucede durante un proceso de para lograr el producto. . diseño y construcción de mecanismos y circuitos de control. energías en procesos entrada. Análisis experimental de la etapas. transformaciones (diversas Análisis. en el que se distingue: • Identificación de las Materiales.salidas. salidas( energías no utilizadas en el proceso. operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas) y. identificación de 2da Actividad: de materiales y usos de • Pruebas escritas. el producto de • Lista • Análisis de la producción de • Pruebas practicas. 4ta Actividad: Identifican la función de control como capacidad de intervenir en el funcionamiento de un producto. productos finales y desechos o productos secundarios si existen). salidas y sus productivos. de una actividad transformación de insumos productiva como proceso. objeto tecnológico como • Identifican la transformación sistema. producción. de procesos • Formativa tecnológicos como la • Análisis Responsable. elaboración de diagramas productiva los insumos de sobre el proceso. Indagar y analizar el • Representan gráficamente procesos tecnológicos transformación de materiales y su impacto que produce su utilización. salidas y transformaciones. proceso de producción. Según cada actividad a realizar. • Comprenden la función de uso de la energía: un mecanismo o circuito de 3ra Actividad: control y son capaces de • Identificación de los diseñar y construir controles materiales de entrada y tecnológicos básicos. insumos o energía y su aprovechamiento en un materias primas e información) . transformación de materiales. • Escucha a sus compañeros sus opiniones y interrelaciones. 1ra Actividad: Los alumnos y alumnas: • Comprenden la noción Analizar experimentalmente lo que – Sumativa. Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución • Manifiestan opinión propia energías y su uso en las diferentes sobre los potenciales de sus trabajos. simples. al profesor sus instrucciones. • Identifican en una actividad • Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. impactos de los desechos. y de las Analizar una actividad productiva operaciones realizadas • Comprenden que la sobre los materiales de como un proceso de transformación automatización implica entrada para obtener el procesos de control.identificando la Indicadores de Evaluación. producto de salidas. productos secundarios producidos durante el identificando las necesidades de proceso de producción. transformación de • Cuida la limpieza de su espacio físico. identificación de entradas • Es puntual en la entrega de sus trabajos. Identificar acciones humanas. necesidades de uso de entradas( energías.

3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Sector: Tecnología.PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas. de hacer las cosas. y reflexionar acerca de como ello significa cambios en la invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas forma de vida de las personas. . Objetivo Fundamental Transversales: Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en forma ordenada y limpia en clases. Contenidos Actitudinales. Procedimientos y criterios de evaluación. Sub. Cantidad en Semanas: 10 Objetivo Fundamental Vertical: Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus características de sus funciones. Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: En esta unidad se pretende que los alumnos (as) adquieran una comprensión en que el desarrollo tecnológico se caracteriza por un constante flujo de Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos. Curso: 8vo año Básico.

Observación directa. Lista de Cotejo. Escucha a sus compañeros sus opiniones y al profesor sus instrucciones. Opina de sus aprendizajes. o Trabajos de indagación. Evaluación de los trabajos hechos por los alumnos. Responsable. Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones. • • Es puntual en la entrega de sus trabajos. o Trabajo de Equipo o Limpieza del espacio físico. Indicadores de Evaluación general. • • • Cuida la limpieza de su espacio físico.Formativa y Sumativa. o Evaluación de proyectos. o Expone con claridad de ideas 10% 10% 15% 35% Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos Los conocimientos aprendidos. o Diagramas. Respeto. 30%. • • Trabaja en equipo. o Exposiciones de trabajos hechos. Instrumentos de Evaluación general.Valores: • • Es tolerante. . • Diagnostica . • Domina los temas tratados. o Sigue instrucciones dadas.

funcionalidad técnica. desde sus orígenes (arpanet) hasta hoy. grupos de intereses. biotecnologías. Materiales. correo electrónico. Discutir sus Análisis de una aplicación tecnológica de punta especifica: impacto social. WWW. 2da Actividad: • Conocer el impacto social que ha tenido el desarrollo de Internet. necesidades de las personas que satisfacen y consecuencias. búsqueda de información. 4ta Actividad: Seleccionar una aplicación especifica para una tecnología de punta determinada. .Contenidos Actividades a Realizar Indagación sobre y experimentación 1ra Actividad: con servicios de Internet: ( Chat. Aprendizajes Esperados Los Alumnos(as): • • • Análisis del impacto social. país y lugar de desarrollo. Identificación de actividades relacionadas con tecnologías de punta(nanotecnologias. grupos de noticias y otros). ámbito de aplicación. Usan apropiadamente los servicios asociados a Internet. Indagar y escribir sus características. del uso de Internet. 3ra Actividad: De acuerdo a cada actividad según necesidad de cada trabajo Indagar y conocer otras tecnologías de punta. Manejar algunos de los servicios. robótica y automatización) y análisis de impacto social y ambiental. Reconocen sus aportes e impacto sociales y ambientales. Indagar y conocer los diferentes servicios que ofrece Internet. avances más relevantes. Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta. contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas así como sus potenciales impactos sociales y ambientales. económico y cultural. considerando sus proyecciones y últimos avances(Internet 2) Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de estas.

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