I.E.

PNP “CAP PNP ALIPIO PONCE VASQUEZ” – SAN LORENZO JAUJA

EVALUACION DIAGNOSTICA de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 5 ° grado

Apellidos y Nombres…………………………………………………… Sección………………… Fecha: …………marzo 2023

Estimado / estimada estudiante:

• La evaluación Diagnóstica de Entrada es para evaluar tu nivel de logro de cada competencia en el área de Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica.
• A continuación, encontrarás información que deberás leer y analizar con atención, estas generan preguntas que deberás
responder.
• Una vez que estés seguro(a) de tu respuesta selecciona la alternativa que consideres correcta.
• Tiempo de duración de la prueba 90 minutos aproximadamente. ÉXITOS.

COMPETENCIA 1
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

1. Después de dos años de haber realizado una denuncia, Juana, ciudadana de una comunidad andina ha
conseguido una sentencia judicial contra la administradora de la empresa en la cual trabajaba. La situación se inició
cuando la administradora se dirigió a ella utilizando calificativos despectivos, mencionando su origen y que las personas
de las comunidades andinas son incapaces para realizar los trabajos de manera correcta. Razón por la cual la despiden
del trabajo.
Ante ello, los estudiantes emiten los siguientes comentarios:
Walter: “Creo que en esta situación se expresan estereotipos cuando la administradora aprovechando su cargo, le
recortan los derechos a Juana”.
Juan: “El estereotipo está cuando dicen que Juana, por ser de una comunidad andina, no puede trabajar bien. Están
asociando y generalizando una forma de trabajo a un rasgo de su identidad”.
Cecilia: “En esta situación hay estereotipos porque, a través de los insultos, se mantiene una situación de maltrato que
siempre ha habido hacia las comunidades indígenas”.
José: “En el caso se evidencia los estereotipos, cuando la administradora la despide del trabajo a consecuencia de que
no trabaja bien”.
¿Cuál de los comentarios de los estudiantes es el que mejor explica las características de un estereotipo?
a. Walter
b. Juan
c. Cecilia
d. José

2. Es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener las mismas oportunidades para conseguir
equivalentes condiciones de vida a nivel personal y social, independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o
cualquier otra condición.
¿Qué valor principal se toma en cuenta?
a. La igualdad.
b. La responsabilidad.
c. La imparcialidad.
d. La tolerancia.

3. Luego de una acalorada discusión que tuvieron Carlos y Juana, habiéndose tornado en agresión verbal y puntos
irreconciliables para ambos, decidieron recurrir al asesor para poder superar el incidente.
El papel que cumplirá el asesor será:
a. El que brinda su asesoría para recurrir ante el director de la Institución Educativa.
b. El orientador, para que ambos refuercen sus puntos discrepantes e irreconciliables.
c. El mediador, quien los orientará y ayudará a superar el incidente.
d. El que interviene personalmente en el conflicto para resolverlo.

4. Los límites de nuestras libertades están marcados por la _____; así mismo, nuestros derechos terminan ________

LOURDES JUANA VENEGAS RODRÍGUEZ

Docente Responsable
 a. Democracia – cuando otros la ejercen.
b. Responsabilidad – donde empiezan los derechos de los demás.
c. Justicia – donde empieza el derecho de los otros.
d. Empatía – al no conocerlos y ejercerlos.

5. Probablemente, el tener un conflicto con nuestras amigas y amigos no ha sido una buena experiencia. Cuando
autorregulamos nuestras emociones, podemos lograr mayor disposición para resolver los diversos conflictos o juegos
de poder, señala:
¿Cuál no es una buena disposición para resolver un conflicto?
a. Respirar, relajarnos y poner nuestra mente en blanco.
b. Olvidarse por un momento de la mala experiencia para bajar la intensidad de nuestras emociones.
c. Mírate hacia dentro y ubica en ti lo que causó el conflicto.
d. No preocuparnos porque el tiempo soluciona el conflicto.

6. Para poder comprender a una persona afectada por un conflicto debemos ser empáticos, saber escucharle,
comprender lo que siente o intenta decirte, con estas acciones aprendemos a:
a. Manejar los conflictos.
b. Comprender a la otra persona afectada.
c. Interactuar con la otra persona.
d. Mejorar nuestra comunicación con la otra persona.

7. Es un procedimiento que intenta, en forma pacífica, dar solución al problema cuando las partes en conflicto no
logran ponerse de acuerdo. Estas recurren a una tercera persona neutral quien cumple un rol orientador, guiando y
brindando a las partes consejos y sugerencias, pero no proponiéndoles fórmulas de solución; esta definición se refiere
a:
a. Negociación de un conflicto.
b. Mediación de un conflicto.
c. Conciliación de un conflicto.
d. Acuerdo entre las partes.

8. Respecto a las clases de conflicto señala en los enunciados, si es verdadero o falso:

− Conflicto intrapersonal, cuando el conflicto se produce en la conciencia de una persona.
− Conflicto interpersonal, si el conflicto tiene lugar entre dos o más personas.
− Conflicto intragrupal, cuando ocurre en el seno de un grupo.
− Conflicto intergrupal, cuando ocurre entre grupos.
a. V F V V
b. F V V V
c. V V V F
d. V V V V

9. ¿Cómo formamos nuestra imagen personal?

A. Adquiriendo hábitos y costumbres de nuestro entorno
B. Eligiendo lo que queremos ser
C. Reconociendo nuestras percepciones, gustos, etc.
D. Con la influencia el entorno en el que vivimos
a. A y B
b. A, B, C, D
c. C y D
d. A y D

10. ¿Cómo se manifiesta mi autonomía en el proceso de construcción de mi identidad personal?

A. Dejando de lado todas las presiones de naturaleza sociocultural
B. Desarrollar nuestra capacidad crítica
C. Sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo.
D. reconocer que nuestra forma de ser y actuar se va modificando en función del desarrollo de nuestra autonomía
a. A y B
b. A, B, C, D
c. C y D
d. A y D

LOURDES JUANA VENEGAS RODRÍGUEZ

Docente Responsable
COMPETENCIA 2
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN

1. Para facilitar el acceso de grupos históricamente marginados en las instancias representativas del Estado, la
legislación peruana ha establecido un sistema de cuotas mínimas en las listas de candidatos.
La cuota de género establece que las listas a regidurías municipales, consejerías regionales y Parlamento deben incluir
un 30% de hombres o mujeres. Por otro lado, la cuota de jóvenes señala que las candidaturas deben tener al menos 20%
de personas menores de 29 años. La cuota indígena se refiere a que en las circunscripciones en las que exista población
indígena debe haber al menos un 15% de representantes de comunidades nativas.
De acuerdo al texto, señale lo correcto respecto a la participación política:
a. La legislación electoral ha superado los mecanismos de invisibilizarían de los grupos minoritarios y su
participación política.
b. El Perú es uno de los países con mayor población indígena y grupos minoritarios.
c. El poder se ejerce teniendo en cuenta la atención a los grupos minoritarios.
d. La democracia se sustenta en la participación de todos los ciudadanos y ciudadanas.

2. En la página web de un canal de noticias se publicó la siguiente noticia:

Agente de seguridad del centro comercial “Familia Feliz”, prohibió el ingreso a un ciudadano manifestándole que se
reservaban el derecho de admisión y utilizando adjetivos racistas para referirse a él. Muchos ciudadanos realizaron
comentarios. David realizó el siguiente comentario: “El agente de seguridad no se da cuenta que tiene los mismos rasgos
que el ciudadano, así como lo tenemos todos. Asimismo, la persona que ha sido agredida es una persona muy
reconocida en el país y no merece haber sido tratada de esa manera. La forma de actuar del agente debería estar
prohibida por la ley”
¿Por qué el comentario de David es contrario a la protección de derechos humanos?
a. Porque el comentario asume que existen factores que justifican la discriminación.
b. Porque el comentario desconoce que las leyes prohíben todo tipo de discriminación.
c. Porque el comentario supone que la discriminación siempre está asociada a características físicas.
d. Porque el comentario supone que la discriminación es algo normal en nuestra sociedad.

3. En clase se presenta las siguientes situaciones:

Ana, comunera aimara hablante, está en un juicio por el título de propiedad de sus tierras, cuando se presenta al juicio,
le mencionan que el juicio se realizará únicamente en castellano, para que el juez pueda comprender y entender con
claridad los hechos o sucesos.
Juana, mujer de una comunidad indígena, es miembro de una lista electoral en campaña; ella ha dejado de utilizar la
vestimenta tradicional de su comunidad para promover una imagen que genere mayor simpatía en electores de otras
zonas del país.
Humberto, un joven de veinte años, subió a un bus a vender golosinas; la mayor parte de pasajeros fueron indiferentes
con él e incluso, una pasajera exclamó en voz alta: “Estos jóvenes de hoy deberían buscarse un trabajo de verdad en vez
de estar en las calles”.
Miguel, comunero en su localidad viaja a Lima para realizar algunos trámites en el Ministerio de Cultura, antes de visitar
el Ministerio decide cambiarse de ropa.
¿En cuál de las siguientes situaciones se evidencia vulneración de derechos?
a. En el de Ana.
b. En el de Juana.
c. En el de Humberto.
d. En el de Miguel.

4. El Señor Ramírez al inaugurar su tienda comercial, sabe que debe formalizar su negocio y entregar
comprobantes de pago. No obstante, decide no hacerlo con el fin de obtener mayores ganancias en el negocio.
¿Qué efectos tiene el uso correcto de los comprobantes de pago y la formalización de las actividades
económicas?
a. Garantiza el pago de impuestos para la realización de obras públicas en
b. beneficio de todos.
c. Tener una buena garantía del producto o servicio adquirido.
d. Controlar mejor los precios en el mercado.

LOURDES JUANA VENEGAS RODRÍGUEZ

Docente Responsable
5. Los bienes públicos, propiedad de todos los ciudadanos es de uso social, colectivo y sin restricciones, estos
bienes públicos son las calles, parques, carreteras, el patrimonio cultural, así como la seguridad, la salud etc., y son
administrados por el Estado, en algunos casos son concesionados para mejorarlos, mantenerlos y cuidarlos.
¿Qué condiciones favorecen el buen funcionamiento de los bienes públicos en nuestra comunidad?
a. Que el Estado asuma la provisión y el cuidado de todos los bienes públicos.
b. Que los ciudadanos velen por el cuidado y preservación de los bienes públicos.
c. La empresa privada los concesione para mantenerlos y cuidarlos.
d. Para el uso de algún bien público, es preciso asumir un pago para su conservación.

6. Un grupo de estudiantes debaten sobre la estadía de extranjeros que infrinjan en el país, para luego sugerir
posibles soluciones.
Pedro comenta: “Debemos tenerlos vigilados y no darle oportunidades para que cometan delitos”.
Hugo dice: “Se debe expulsar a extranjeros que se porten mal”
Ramón: “Que haya una política que incorpore la atención la población, promoviendo el respeto, atención y bienestar de
peruanos y extranjeros”
Carlos: “Es necesario la captura y expulsión de aquellos que infrinjan en nuestro país”.
¿Quién de ellos tiene un enfoque de derechos?
a. Pedro
b. Hugo
c. Carlos
d. Ramón

7. Frecuentemente, usamos las redes sociales para establecer vínculos en el espacio virtual. Hacemos ciber
amistades, establecemos comunicación en Internet, leemos los posts de amigas, amigos y otras personas que incluso,
no conocemos. Esta situación te pone en riesgo, porque:
a. Puedes tener problemas de ciberbullying, grooming y sexting.
b. Puedes caer en problemas de ludopatía.
c. Las nuevas personas que no conoces en tus redes sociales, pueden tener Un perfil falso.
d. Todas las anteriores

8. Pueden invadir nuestra privacidad y acosarnos permanentemente. Un equipo en el salón dialoga sobre acciones
para reflexionar sobre nuestra Identidad Cultural.
Gustavo: “Busquemos Información sobre las culturas preincas, y señalemos los avances producidos por dichas
culturas”.
Consuelo: “Investiguemos sobre la localidad donde crecieron nuestros bisabuelos y tatarabuelos, así como sus
costumbres más comunes en su localidad”.
Nancy: “Busquemos información sobre: ¿Qué es el arte?, ¿Qué tipo de expresión artística te gusta más?, ¿Qué pieza de
arte nacional conoces que sea de reconocimiento internacional?”
Iván: “Conversemos con nuestros vecinos sobre su vida y que recuerdos tienen de su infancia”.
¿Cuál de los comentarios nos permite reflexionar sobre la Identidad Cultural?
a. Gustavo
b. Consuelo
c. Nancy
d. Iván

FUENTE
Discriminación escolar, un problema de nunca acabar: ¿Qué es y cómo podemos evitarla?
A diario se presentan casos sobre discriminación. Ya sea por la nacionalidad, color de piel u otro aspecto. Un problema
que debe erradicarse de una vez por todas.
La discriminación es uno de los problemas más grandes en la actualidad que se están presentando y es uno de los tipos
de segregación más comunes que existen, pero principalmente ocurre en el gremio escolar. Esto es una forma silenciosa
de violencia. Esto ha afectado los aspectos psicológicos y muchas veces físicos de algunos estudiantes. La
discriminación puede ser por género, color de piel, capacidades y nacionalidad. Todas estas características afectan
negativamente a la persona.
En el caso de niños, jóvenes y adolescentes son más propensos a tener mayores influencias negativas en estas
problemáticas, como, por ejemplo: baja autoestima, introspección, no presentar ganas de estudiar, depresión; en algunos
casos hasta auto laceraciones y a veces prefieren no decir nada. (...)

LOURDES JUANA VENEGAS RODRÍGUEZ

Docente Responsable
“Me sentí un poco confundida porque no sabía exactamente cuál era la razón de tratarme de esa manera. Había muchos
aspectos. Además, me sentí un poco triste porque a veces odiaba que me excluyeran de ciertas cosas, me discriminaran
por mi nacionalidad o en algunos casos por mi color de piel”, nos cuenta una estudiante venezolana de segundo de
secundaria que prefiere no decir su nombre, pero nos revela que acudió a su madre, su única protectora en el país.
“Me hacía muchas interrogantes con relación a mí. Me sentí un poco sola porque me sentía excluida y rechazada, solo
por mi nacionalidad. Siempre decían que yo no tenía los mismos derechos aquí en Perú que en Venezuela”, añade
Ella logró superarlo. Entendió -lamentablemente- que no es la única que tiene que pasar por este tipo de situaciones.
Apoyada en su madre, salió adelante y aconsejó a todo aquel que sufra discriminación a no tener miedo de pedir ayudar
La discriminación es un tema que, si lo reflexionamos, no solamente se ve incluido en una institución escolar sino
también, en lugares públicos. En ese sentido, todas las personas debemos hacer un alto a estos temas porque se está
poniendo en riesgo la salud mental y psicológica de las personas y estudiantes. Y no solamente hablamos de hacer un
alto, sino también informales a las personas que lo mejor que pueden realizar por sí mismos es conversar y comunicar
porque de esa manera se pueden evitar situaciones de riesgo contra la salud física.
Es importante dejar en claro que por más que tengamos una nacionalidad distinta, un color de piel diferente, una
condición social y una capacidad diferente no significa que hay que hacerla sentir menos. Todas las personas somos
iguales y no hay que ponerles etiquetas sobre los que son y lo que no son.
Finalmente, debemos empezar a reflexionar y crear valores de respeto y tolerancia para hacer una mejor convivencia
entre nosotros, para así evitar que situaciones como estas sigan pasando en este país y en otros.
Referencia: EFE (2022, 26 de febrero). Indígenas peruanas denuncian la vulneración de sus derechos ante relator de la ONU. El Diario.
https://eldiariony.com/2022/02/26/indigenas-peruanas-denuncian-la-vulneracion-de-sus-derechos-ante-relator-de-la-onu/

De acuerdo a la fuente:

9. ¿Cómo podemos evitar los prejuicios y la discriminación por etnia, género, ciclo vital o discapacidad en las
instituciones educativas?
a. Conociendo las leyes para prevenir, combatir y eliminar actos de discriminación y violencia en el Estado y en las
instituciones educativas.
b. Promoviendo estrategias que impulsen la equidad, fomentando la cultura del respeto a los Derechos Humanos
y que encumbre la igualdad en diversas situaciones.
c. Imponiendo castigos físicos a los adolescentes que incurren en actos discriminatorios y violencia contra sus
compañeros en las instituciones educativas.
d. Impulsando festividades artístico- culturales para socializar entre todos los miembros de la comunidad
educativa y así libar licor.

10. Del texto se infiere que, los valores que promueven una buena convivencia son:
a. Respeto, tolerancia y conciencia de los hechos.
b. Respeto, tolerancia, diálogo y concentración.
c. Respeto, tolerancia, libertad y responsabilidad.
d. Respeto, tolerancia, confidencialidad y confianza.

LOURDES JUANA VENEGAS RODRÍGUEZ

Docente Responsable