Nuestra misión: “Formar hombres y mujeres Cristianos, Nobles y Capaces”

Curso: 1° medio

Asignatura: Historia y Ciencias Sociales

Clase: El pensamiento liberal y la cultura burguesa (parte 2) /Surgimiento de los Estados Nacionales

Instructivo: La actividad tiene como objetivo abordar algunos contenidos y aprendizajes nuevos de la Unidad I.
Las actividades planteadas tendrán una EVALUACIÓN FORMATIVA y significarán 2 puntos de tareas.

Paso 1. Leer la guía de contenidos que se encuentra en este documento. Imprimirla y pegarla en el cuaderno
(sino es posible imprimirla, el contenido debe ser copiado en el cuaderno de la asignatura).

Paso 2. Ingresar a CLASSROOM (Clase: LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS-NACIÓN EN EUROPA) (CLAVE:

mxbznox) y revisar el video introductorio (Guía de Contenidos 3). Con la información contenida en el video,
completar la guía de contenidos. Asistir a clase online (fecha y hora será indicada en Classroom). Se solicita
previamente haber leído la Guía de Contenidos y anotar las dudas para responderlas en el desarrollo de la clase
online.

Paso 3. Responder las preguntas que se encuentran en este documento al final de la Guía de Contenidos. Si
existen dudas con respecto a las preguntas hacerlas llegar a la profesora al correo electrónico:
profe.sandracastillo.historia@gmail.com, antes de la fecha de entrega (sólo se responderán correos entre las
8.30 y las 17 hrs. De lunes a viernes).

Paso 4. Elaborar un Documento de Word para desarrollar el paso 3. En caso de no contar con computador,
desarrollar la actividad en el cuaderno (con letra clara y legible) y enviar fotografías al correo:
profe.sandracastillo.historia@gmail.com. Recordar que el documento y el correo debe llevar NOMBRE Y
APELLIDO del alumno(a) y el CURSO correspondiente (plazo de entrega: miércoles 13 de mayo, hasta las 17.00
hrs.).

Contenido:
OA1: EXPLICAR LAS IDEAS REPUBLICANAS Y LIBERALES Y SU RELACIÓN CON LAS TRANSFORMACIONES POLÍTICAS Y
ECONÓMICAS EN EUROPA DURANTE EL SIGLO XIX.
0A2: CARACTERIZAR LA CULTURA BURGUESA, SU IDEAL DE VIDA Y VALORES DURANTE EL SIGLO XIX.
OA3: ANALIZAR CÓMO DURANTE EL SIGLO XIX LA GEOGRAFÍA POLÍTICA DE EUROPA SE REORGANIZÓ CON EL SURGIMIENTO
DEL ESTADO-NACIÓN.

GUIA DE CONTENIDOS: EL PENSAMIENTO LIBERAL Y LA CULTURA BURGUESA (II PARTE) Y SURGIMIENTO

DE LOS ESTADOS NACIONALES EN EUROPA

1. EL LIBERALISMO ECONÓMICO

ADAM SMITH “La riqueza de las naciones”: La economía tiene un ORDEN NATURAL
Libre juego de la oferta y la demanda

-Absoluta LIBERTAD ECONÓMICA (“Laissez faire, Laissez passer”) Libertad de empresa

Libre competencia
Libertad de asociación
Rechazo al proteccionismo. Libertad de contrato
PRINCIPALES IDEAS LIBERALES:

-Búsqueda del máximo beneficio:

-No intervención del Estado:

-Acumulación de capitales + competencia:

-Defensa de la propiedad privada:

-El libre mercado:

En el siglo XIX INTEGRACIÓN DE MERCADOS MUNDIALES

Países exportadores v/s Países industrializados Grandes diferencias

de materias primas entre ellos

2. LA CULTURA BURGUESA

¿Cuál es el origen de la BURGUESÍA?

¿Qué características tenían los burgueses?

¿Qué valores tenía la clase burguesa?

¿Qué ideas políticas tenían los burgueses?

 DEFENSA DE LAS LIBERTADES INDIVIDUALES.
 PREFERENCIA POR EL PARLAMENTARISMO: discusión de las leyes. Control del poder ejecutivo.
 DEFENSA DEL SUFRAGIO: con excepciones.
¿Qué ideas económicas tenía la burguesía?
 APOYO A LA INICIATIVA INDIVIDUAL
 DEFENSA DEL LUCRO
 DEFENSA DEL LIBRE MERCADO
 DEFENSA DE LA PROPIEDAD PRIVA-
DA
¿Qué ideas culturales tenía la burguesía?
 Espacios de sociabilidad nuevos y exclusivos.
 Modernas formas de ocio:
-Veranear (vacaciones).
-Práctica de deportes.
-Apreciación de nuevas artes.

IMPORTANCIA DE LA BURGUESÍA EN EL SIGLO XIX:

-IMPORTANCIA POLÍTICA: ayudaron a la modernización de los Estados

Separación de poderes del Estado

Defensa de los derechos individuales
Defensa de la soberanía nacional
-IMPORTANCIA ECONÓMICA: ayudaron a difundir el CAPITALISMO libre mercado
Impulsaron cambios en la forma de PRODUCIR y CONSUMIR productos
-IMPORTANCIA CULTURAL: contribuyeron al desarrollo de AVANCES TECNICOS Y CIENTIFICOS

Basados en la idea de PROGRESO INDEFINIDO

Búsqueda del éxito.

3. LAS TRANSFORMACIONES LIBERALES EN EUROPA

-LA REVOLUCIÓN FRANCESA (1789-1814) Intento de Napoleón de formar un GRAN IMPERIO.

Fue derrotado por la SANTA ALIANZA

-RESTAURACIÓN MONÁRQUICA ¿Objetivo? Restaurar el Antiguo Régimen.

Crear un nuevo EQUILIBRIO DE PODERES en Europa
Reducir a Francia a sus FRONTERAS ORIGINALES.
CONGRESO DE VIENA
Establecer nuevos límites para los países europeos.
(1814-1815)

-No consideró la INFLUENCIA DE LAS IDEAS LIBERALES.

-Las expresiones del liberalismo se expandieron por todo el mundo (especialmente en Europa y América)

Múltiples cambios políticos, económicos y sociales

REVOLUCIONES
-Están influidas por las IDEAS ILUSTRADAS y la Revolución Francesa
LIBERALES
+
NACIONALISMO
Oleada de 1820
Oleada de 1830
Oleada de 1848
Consecuencias de las revoluciones liberales
-Permitieron avanzar en la democracia en Europa (AMPLIACIÓN del derecho a voto masculino).
-Surgimiento de organizaciones obreras MÁS MODERNAS (sindicatos y partidos políticos obreros).
-Punto de partida de la UNIFICACIÓN NACIONAL de Alemania e Italia.
4. SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS NACIONALES EN EUROPA
CONCEPTO DE NACIÓN Político: conjunto de ciudadanos LIGADOS POR UN CONTRATO SOCIAL.

Político-social: una comunidad de personas que comparten una lengua, historia y cultura comunes.

CONCEPTO DE NACIONALISMO derecho de pertenencia a una nación (político-social)

+
la autodeterminación política (Estado)

FORMAS DE NACIONALISMO Movimientos de división v/s Movimiento de unificación

Independencia de A. Latina Unificación Alemana e Italiana

-Problematización del CONCEPTO DE NACIÓN Justificar la expansión territorial

Justificar demandas de autonomía -Visiones radicales de nación

-Expandir territorios
-Grupos minoritarios -Ejemplos: El Imperialismo
-Formar su propio Estado-Nación II Guerra Mundial
-Ejemplos: Pueblos originarios El nazismo

EXPRESIONES DEL NACIONALISMO Expansión de las ideas liberales + Nacionalismo

Formación de Estados Nacionales en América Latina y Europa

5. MOVIMIENTOS NACIONALISTAS EN EUROPA

-Características generales:
 Difusión de las ideas liberales
 Apoyo de líderes políticos: Procesos dirigidos y organizados.
Apoyados por la burguesía y el ejército.
 Importancia de la burguesía: Apoyo económico ¿por qué?
 Influencia del romanticismo: Movimiento cultural y artístico exalta el INDIVIDUALISMO (LIBERTAD).
Exponentes: Gustavo Adolfo Bécquer (Literatura)
Giusseppe Verdi (Música)
Eugene Delacroix (Pintura)

Procesos de formación de Estados Nacionales: UNIFICACIÓN ALEMANA – UNIFICACIÓN ITALIANA

Glosario:
-Oferta: corresponde a los bienes y servicios que los productores están dispuestos a vender a un
determinado precio.
-Demanda: corresponde a la cantidad que los compradores de un bien o servicio están dispuestos a
adquirir o consumir por un precio determinado.
-Proteccionismo: doctrina económica que se opone al liberalismo, favorece la producción nacional
frente a la competencia extranjera.
-Lucro: ganancia o beneficio que se obtiene en un asunto o en un negocio.
-Nacionalismo: corriente política que defiende el derecho de pertenencia a una nación y la
autodeterminación política.
ACTIVIDAD 1
2. Observa las imágenes y responde las preguntas.
El desarrollo de la mundialización de la economía es-
tuvo ligado en gran parte al desarrollo de la industria
naviera. La imagen muestra el puerto de Barcelona en
1850.

Guesdon, A. (1850), Vista de Barcelona, siglo XIX.

a) ¿Qué tipo de fuente histórica son las imágenes?
b) ¿Qué contrastes (diferencias) podrías establecer entre la posición de América y de Europa dentro del
mercado mundial en el siglo XIX? ¿en qué se basaba la economía de cada una?
c) Busca una noticia en que se evidencie la relación económica de cada una.

ACTIVIDAD 2
1. Lee los textos y responde las preguntas.
Este texto del filósofo alemán Karl Marx expone sus
ideas sobre las causas del ciclo revolucionario de
1848.
“Dos acontecimientos económicos mundiales acele-
raron el estallido del descontento general e hicieron
que madurase el desasosiego hasta convertirse en
una revuelta. La plaga de la patata y las malas cose-
chas de 1845 y 1846 avivaron la efervescencia gene-
ral del pueblo. La carestía de 1847 provocó en Fran-
cia, como el resto del continente, conflictos san-
grientos. ¡Frente a las orgías desvergonzadas de la
aristocracia financiera, la lucha del pueblo por los ví-
veres más indispensables! El otro gran aconteci-
miento económico que aceleró el estallido de la re-
volución fue una crisis general del comercio y de la
industria en Inglaterra que estalló en el otoño de
1847, con las quiebras de los grandes comerciantes
en productos coloniales de Londres, a las que siguie-
ron muy de cerca las de los bancos agrarios y los cie-
rres de fábricas en los distritos industriales de Ingla-
terra”.
 Marx, K. (1850), “Las luchas de clases en Francia de 1848 a 1850”. En Tusell, J. (et.al), Historia del mundo
contemporáneo, Editorial SM, España, 2000.

a) ¿Qué tipo de fuentes históricas son los textos?

b) Según los textos, ¿cuáles serían las causas de largo plazo de las revoluciones de 1848? ¿cuáles serían las
causas de corto de plazo?

2. Observa las imágenes y responde las preguntas.

a) ¿Qué tipo de fuente histórica son las imágenes?

b) ¿Qué símbolos comunes ocupan los revolucionarios en las imágenes? ¿por qué crees que los usaban?
c) ¿Qué ideas liberales influyeron en estas oleadas revolucionarias?
d) ¿Crees que estas ideas estuvieron relacionadas de alguna forma con un sentimiento nacionalista? ¿por
qué?

ACTIVIDAD 3
1. Elige uno de los siguientes movimientos y lean las noticas correspondientes (seguir el link).
-Cataluña: http://www.eldiario.es/contrapoder/revela-oculta-nacionalismo-Cataluna_6_442065801.html
-Escocia: http://internacional.elpais.com/internacional/2014/09/18/actualidad/1411032254_096549.html

2. Explica el movimiento que elegiste, considerando la siguiente información:

a) ubicación temporal y espacial
b) origen histórico del movimiento
c) demandas políticas que han realizado
d) situación actual