UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA “SAN ANDRÉS QUITUMBE”

EDUCAMOS CON VALORES HUMANOS, CRISTIANOS Y FRANCISCANOS

AÑO LECTIVO 2021-2022
Fecha: 03/03/2023
Curso: 2do BGU “C”
Uso inadecuado del tiempo libre
Si nos centramos en la edad escolar observamos que el tiempo libre es algo ajeno al
niño en su etapa más infantil, pero empieza a tomar importancia cuando este entra en la
edad escolar. Al principio no existe una clara diferenciación entre el trabajo obligatorio y el
juego, pero a medida que se inicia y avanza en la etapa primaria, el niño va tomando una
clara conciencia de esta diferencia y de lo que significa el tiempo libre. “Se puede
considerar el tiempo libre de los niños como aquel que queda después de sus obligaciones
escolares y familiares” (Monografías, s.f, p.4). Es un tiempo que se llena, por ellos mismos,
con actividades libres y espontáneas que no son otra cosa que juegos, la actividad más
natural del niño, es decir un tiempo que no esté sometido a la dirección del adulto.

Según Marín (2016), “El ocio de nuestros días es un ocio tecnológico, lejos de ser
un ocio educativo, productivo, activo, para el considerable aumento del tiempo libre de la
Jornada escolar intensiva del siglo XXI con clases lectivas en horario de mañana
exclusivamente” (p.14). Se puede afirmar que las nuevas formas de ocupación del tiempo
libre de los niños, marcadas por el ocio digital, asistencia a centros comerciales y de ocio, y
otros propios de las nuevas ofertas urbanas, condicionan la práctica de actividades físico-
deportivas y encuentran dificultades para conseguir un espacio social propio en la
población escolar.

Pero antes de empezar a hablar del inadecuado uso del tiempo libre, tenemos
que conocer algunos conceptos previos para tener una idea precisa que nos lleve a
emitir opiniones que ayuden a entender de mejor manera este tema. El uso del
tiempo libre se encuentra marcado en los últimos años por la revolución industrial,
dentro de este período de tiempo se ha priorizado la privatización del consumismo
lo cual también incluye los intereses económicos.
 Para Gomes & Elizande (2009), “Se dice que el tiempo libre dentro de la
revolución industrial es catalogado como un tipo de mercancía” (p.14). En este
contexto la jornada laboral dentro de la revolución industrial era excesiva, existían
muchas horas de trabajo por lo cual dentro de la misma época se logró promover el
derecho al disfrute del tiempo libre lo que ocasionó grandes cambios mostrando un
nuevo orden social.

Por otra parte, durante el auge del siglo XX existió una conceptualización
mucho más amplia al hablar del tiempo libre y la forma en la que este se
encontraba entrelazado con el ocio y el trabajo:
Dentro de este nuevo siglo se crea una nueva ideología entre las personas, el
apogeo del tiempo libre, este tipo de pensamiento hace reflexionar a la
población sobre la verdadera importancia del tiempo libre y la gran
relevancia que este tiene dentro de sus vidas. Sin embargo, en la actualidad
el tiempo libre se lo ve como aquella oposición que se tiene ante el trabajo,
es decir que este surge como un supuesto de libertad ante la cotidianeidad
que se vive durante el día a día, además de verlo como un derecho se le da
una importancia social la cual lo hace ver como una necesidad. (Gomes &
Elizalde, 2009, p.16)

Según Velastegui investigadora de la revista multidisciplinar de innovación

y estudios aplicados; Polo del conocimiento (2021):
En el trascurso del siglo XXI se han identificado varios conceptos acerca del
tiempo libre, aunque en esencia su definición es la misma, por lo que se lo
considera como aquel tiempo residual que se encuentra fuera de las
obligaciones en donde se pueden realizar diferentes tipos de actividades de
forma voluntaria y estas generan diversión y descanso en los individuos
provocando así un desarrollo personal. Por esta razón cuando se habla del
tiempo libre se hace referencia a la cantidad de tiempo que se puede emplear
después de haber completado varias actividades cotidianas, deberes y
 necesidades, lo que supone un tiempo para desconectarse de la rutina.
Muchos de los niños aprovechan su tiempo libre realizando actividades
físicas las cuales van a producir un beneficio general en su salud. (p.4)

Tal como se afirma en Significados (2023), “El concepto de  tiempo

libre está formado por dos términos procedentes del latín:  tempus y líber” (párr.
2). Además, “los conceptos de tiempo libre y recreación están relacionados entre
sí, debido a que la recreación se puede entender como el disfrute, diversión o
entretenimiento que produce en una persona la realización de una actividad” (párr.
4). Las actividades recreativas son propias del tiempo libre, un periodo en que la
persona puede llevar a cabo tareas de interés personal y que le reportan una
satisfacción derivada de una motivación intrínseca.

Según Sanz (2022), “En el mundo de los niños el ocio y el tiempo libre
tienen una importancia capital. El tiempo libre bien usado supone un complemento
imprescindible para la formación de los hijos y su desarrollo personal” (párr.5).
Pues el tiempo libre en los niños es un restaurador de fuerzas, pero resulta
paradójico que en una sociedad como la actual en la que parece que se ha
multiplicado hasta el infinito las posibilidades de diversión, pocas familias hayan
previsto la riqueza de saber usar el propio tiempo libre de los niños.

Según (Hacerfamilia, 2020), El empleo del tiempo libre es un problema que

pesa sobre nuestra conciencia. Sabemos que no se soluciona tan solo
llenando las horas que les quedan en los fines de semana, sábados o
domingos. La educación del uso del tiempo libre es algo mas amplia que
escribir un catalogo de actividades divertidas para pasar el rato.
Actualmente los niños tienen multitud de posibilidades de diversión (párr.
1). Desde las video consolas a los celulares y tablets, desde los juegos
recreativos hasta el juego del fin de semana. Sin embargo, como son
incapaces todavía de realizar una elección personal y mucho menos de
autocontrolarse acaban por dispersarse, es decir, saben los que les divierte,
 pero no saben divertirse, por eso son capases de polarizarse con sus
pantallas viendo programas o jugando video juegos durante horas
indiscriminadamente.

La presente investigación presenta la realidad de niños y niñas en relación a

las actividades que desarrollan durante su tiempo libre dentro de la institución
educativa S.A.Q, el presente documento está fundamentado en algunas
observaciones realizadas dentro de la institución y en las cuales se ha evidenciado
que muchos niños y niñas no utilizan su tiempo libre en beneficio de su salud
mental, física y social, ya que durante el receso, optan por realizar actividades
que están vinculadas con la tecnología teniendo posibles consecuencias negativas a
futuro.
Entre los hallazgos más relevantes que se obtuvo a través de la investigación se
destaca que un elevado porcentaje de niños y niñas malgastan su tiempo libre con
la utilización de la tecnología, y debido a ello se ha privilegiado el sedentarismo y
el mínimo movimiento por parte de los niños y niñas. La gran mayoría de ellos
muestran excesiva utilización de aparatos electrónicos con la justificación de que
lo están haciendo para fines educativos, pero esto podría provocar problemas en su
salud, afectando considerablemente a su calidad de vida

Según (Hacerfamilia, 2020), Los niños pueden pasarse horas tumbados en el

sofá sin saber qué hacer; y a la vez pueden divertirse como enanos también
durante horas si dan con algún elemento lo suficientemente motivador.
Pueden dedicarse a actividades pasivas, aunque sean de alta tecnología; y a
la vez disfrutan con el juego más tonto y la situación más absurda. Muchas
veces, la diferencia se encuentra simplemente en tener una persona que les
oriente, les organice mínimamente dé un primer paso, cualquier actividad
puede ser la más divertida (incluso la que recuerdan con entusiasmo durante
el transcurso de los años) si alguien sabe motivarle. Es la edad de la
educación del tiempo libre, que consiste sobre todo en actitudes,
 disposiciones para saber encontrar un motivo de diversión, disfrute y
descanso en hasta lo aparentemente más nimio (párr.6).
Referencias:
Monografías. (s.f.). Análisis sobre el mal uso del tiempo libre de los jóvenes.
MonografíasPlus. Recuperado de:
https://www.monografias.com/docs/An%C3%A1lisis-sobre-el-mal-uso-del-
tiempo-FKAD72JMY
Gomes, C., & Elizalde, R. (2009). Trabajo, tiempo libre y ocio en la contemporaneidad:
Contradicciones y desafíos. 18. Recuperado de:file:///C:/Users/pc/Downloads/3023-
16104-1-PB.pdf
Fernández, V. (22 de febrero de 2023). Cómo organizar tu tiempo. Web consultas.
Recuperado de: https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/trabajo-y-
tiempo-libre/consecuencias-de-no-saber-organizar-el-tiempo-3079
Sanz, E. (11 de marzo de 2022). El uso del tiempo libre en los adolescentes. Eres mamá.
Recuperado de: https://eresmama.com/uso-tiempo-libre-adolescentes/
Hacerfamilia. (10 de agosto de 2020). El tiempo libre de los niños: un restaurador de
fuerzas. Hacerfamilia. Recuperado de: https://www.hacerfamilia.com/ocio/tiempo-
libre-ninos-restaurador-fuerzas-20200218142355.html
Significados. (2023). Tiempo libre. Significados.com. Recuperado de: 
https://www.significados.com/tiempo-libre/
Velastegui, L. (2021). Ocupación del tiempo libre en niños de 10 a 12 años en tiempos de
pandemia covid-19. Revista multidisciplinar de innovación y estudios aplicados,
8(3), 1-4.https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/3023/html