PROPÓSITOS:

• Generar en el aula un espacio de producción de conocimientos en el que los alumnos se apropien tanto de los saberes matemáticos como de los modos de
producción de esos saberes.

• Proponer problemas que desafíen los conocimientos de los alumnos y les permitan: poner en juego lo que saben, desplegar procedimientos propios, y avanzar en
la construcción de nuevos significados acerca de los números, las operaciones, el espacio, la geometría y la medida, considerando que los conocimientos se modifican o se
profundizan permanentemente.

• El interés y la indagación acerca de algunos productos y procesos tecnológicos, en particular de algunos procesos de producción de bienes materiales (caseros,
artesanales e industriales).

• La identificación de las tareas que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.

CRITERIOS DE EVALUACION Y ACREDITACIÓN:

• Resolver situaciones que involucren la interpretación de escrituras numéricas, el reconocimiento la comparación y el uso de los números de hasta cuatro cifras.

• Formular y producir procedimientos para resolver problemas y elaborar argumentos para validarlos.

• Solucionar problemas que involucren las operaciones de adición, sustracción y multiplicación, utilizando la razonabilidad de los resultados.

• Resolver problemas mediante cálculos, aditivos y multiplicativos, adecuando al tipo de cálculo (mental, exacto, aproximado o algorítmico.
AREA: MATEMÁTICA
 EJE SABERES ESTRATEGIAS
Números y operaciones  Avanzar en el sistema de numeración  Indagación de saberes previos
hasta el 1000.  Trabajar con material concreto donde se
 Utilizar escalas ascendentes y identifique el valor posicional utilizando
descendente (de 10 en 10- 20 en 20-50en fichas y billetes del sistema monetario.
50- 100 en 100).  Utilizar material concreto como palitos,
 Analizar el valor de una cifra según la tapitas, etcétera. Comenzando de menor
posición que ocupe. (“unos”, “dieces”, valor hasta llegar al mayor valor posible.
“cienes”).  Promover el intercambio y la discusión
 Establecer relaciones aritméticas entre como una práctica necesaria en la
números, (la mitad de, el doble de, 10 más confrontación de procedimientos
que). matemáticos.
 Interpretar y reproducir escrituras  Análisis sobre la escritura de números
numéricas, de una, dos o más cifras. mayor y menor ascendente y
 Establecer relación entre números de una descendente.
dos o mas cifras. •
• Utilizar soportes visuales donde se
expresen la realización de cálculos como refuerzo,
Operaciones  Analizar colecciones organizadas en forma como ayuda memoria.
rectangular y relacionarlas con estructuras • Realizar ejercicios que incluyan acciones
multiplicativas. de la vida cotidiana. Por ejemplo, la organización
 Disponer de escritura multiplicativa de personas en un cine, teatro, colectivo, etc.
(signos X e =) para expresar la suma de Utilizar sumas reiteradas utilizando material
sumandos iguales. concreto como tapitas palitos, porotos, etc.
 Producir situaciones aditivas y Interpretación y escritura de datos relevantes para
multiplicativas. la resolución de problemas.
 Identificar problemas con sumas  Exploración de cuerpos geométricos en
reiteradas. relación a los tienen en casa a través de la
 Seleccionar el tipo de calculo mas observación.
adecuado para resolver situaciones  Identificar y reconocer figuras y cuerpos
problemáticas geométricos a través de la creación de
 Elaborar y discutir procedimientos de cuerpos geométricos y dibujo de figuras.
resolución para resolver cálculos. Realizar escritura de datos característicos de
 Interpretar y organizar información dada cuerpos geométricos.
en los problemas analizados: datos
necesarios e innecesarios, las relaciones
entre datos y preguntas, la cantidad de
soluciones.

ESPACIO Y GEOMETRIA  Elaborar e interpretar información escrita

para ubicar personas y objetos en un lugar
determinado, utilizando puntos de
Área: Educación Tecnológica

EJE SABER ESTRATEGIAS

LOS PROCESOS TECNOLOGICOS  Indagar, reconocer y explorar diversas  Construcción de objetos.
maneras de transformar materiales para  Realización de recetas simples.
elaborar productos a través de operaciones  Identificar acciones simples en textos
tales como: doblar, romper, deformar, instructivos.
mezclar, filtrar, mojar, secar, separar, batir,  Organización grupal para la ejecución de las
exprimir, moler, prensar, entre otros. actividades.
 Diseño y ejecución de objetos simples.
 Compartir con sus pares el cumplimiento de
roles y tareas designadas por el docente
durante las experiencias grupales de diseño y
elaboración.
LOS MEDIOS TECNICOS  Analizar situaciones (reales, ficticias o
simuladas), percibir necesidades (o demandas)
y formular problemas.
OBSERVACIONES:

En este trimestre se pondrá énfasis en el trabajo sobre las áreas de matemáticas y lengua, ya que como docentes creemos que es necesario seguir realizando actividades de
reconocimiento de los contenidos no adquiridos para algunos alumnos teniendo en cuenta la trayectoria escolar que han transitado. Y para que los estudiantes obtengan
un mejor resultado para la comprensión de las demás áreas ya que estas son transversales entre si con las demás áreas.