Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de abastecimiento de agua
Código: 358002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Cuestionario

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 15
20 de marzo de 2023 de abril de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante podrá comprender e identificar

el principio y funcionamiento de los sistemas de abastecimiento por
gravedad y por bombeo, y las principales características
de parámetros de flujo en tuberías, mediante el análisis de información y
el desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos de cálculo.

La actividad consiste en:

Solucionar un cuestionario sobre la temática mecánica de fluidos,

funcionamiento y elementos de sistemas de abastecimiento

El estudiante debe tener en cuenta los siguientes puntos:

• Hacer lectura de los recursos educativos de la Unidad 2 -

Fundamentos de los sistemas de abastecimiento de agua y
Normatividad que comprenden: Clasificación de los sistemas de
abastecimiento, Principio de mecánica de fluidos aplicada en los
sistemas de abastecimiento y Normatividad

1. El estudiante deberá descargar la guía de actividades del

entorno de aprendizaje colaborativo y la plantilla de la Tarea 3.
1
 2. Cada miembro del equipo de trabajo colaborativo deberá elegir
un rol y socializarlo en el foro de aprendizaje colaborativo de la
Unidad 2 – Tarea 3 en donde han de realizarse los aportes
individuales descritos para los puntos 1, 2 y 3 detallados en los
siguientes numerales. Los roles deberán ser confirmados
mediante el foro. Esta es la única Tarea colaborativa del curso
por lo tanto deben hacer un gran esfuerzo para la realización del
trabajo.

3. Como primer punto, el grupo de trabajo deberá realizar un taller

de ejercicios prácticos utilizando de igual manera el foro de
trabajo colaborativo. Las respuestas deberán ser consolidadas
en la plantilla de la Tarea 3, que se encuentra disponible contiguo
a esta guía de actividades.

Los ejercicios propuestos en el Taller son los siguientes:

1. TALLER SOBRE FACTORES DE CONVERSIÓN Y

PRINCIPIO DE CONTINUIDAD

EJERCICIOS SOBRE FACTORES DE CONVERSIÓN

a) Una planta trata un caudal 5.2 cm3/s en su condición de baja

operación y de 9.5 cm3/s en su condición máxima, calcule el
caudal tratado en ambas condiciones en cm3/día, L/d, m3/d,
m3/mes m3/semana y m3/año.

b) Una tubería transporta agua potable a una velocidad de 3,5 m/s.

Exprese este valor en: m/h, km/d, Km/s, km/h. Recuerde que
un kilómetro son 1000 metros, una hora tiene 3600 segundos, y
un día tiene 86400 segundos.

c) El velocímetro de la bocatoma de la planta de agua potable del

municipio de Lomitas registra un valor de 6.8 m/s. Exprese este
valor en: Km/s, Km/h, cm/min, m/d. Recuerde que un kilómetro
son 1000 metros, una hora tiene 3600 segundos, un día tiene
86400 segundos, y un metro tiene 100 centímetros.

2
 d) Se tiene una solución de aluminio líquido de 5.5 g/L. Exprese
este valor en: mg/L, g/ml, Kg/m3
Recuerde que 1 gramo son 1000 miligramos, 1000 litros son un
metro cúbico, 1 kilogramo tiene 1000000 de miligramo, 1000
kilogramos son una tonelada.

e) Una planta de tratamiento de agua potable maneja una descarga

de coagulante de 65 mg/L para turbiedades menores a 50 UNT,
y de 105 mg/L para turbiedades entre 51 y 100 UNT. Indique la
dosificación del coagulante en ambas condiciones en: g/L, Kg/m3
y Ton/m3

f) Cuál es la masa del agua contenida en un tanque cuadrado,

cuyas dimensiones son 8,1 m de lado y 6,9 m de profundidad.
Dar la respuesta en g, Kg y en Ton. La densidad del agua que
se trabajará en este ejercicio será de 997kg/m3

APLICACIÓN EJERCICIOS CONTINUIDAD

g) Una manguera de agua de 7 pies de diámetro es utilizada para

llenar un balde de 2500 cm3. Si este se llena en 55 seg., ¿cuál
es la velocidad con la que el agua sale de la manguera? (1 L =
1000cm3) (1 pie (ft) = 0.3048 cm)

h) Se verificó que la velocidad para una tubería de descarga es 6.9

m/s. El caudal necesario que debe ser suministrado por las
bombas es de 85 m3/h. Determinar el diámetro de la línea en
m, cm, ft y pulgadas.

i) Que diámetro debe tener una tubería para transportar 500 l/s a
una velocidad media de 5 m/s. De la respuesta en cm, m, y
pulgada.

j) Por una tubería de 6 pulgadas de diámetro circulan 1540 L/min

reduciéndose después el diámetro de la tubería a 3. Calcular las
velocidades medias en ambas tuberías. Dar la respuesta en
m/min , cm/s , m/s

3
Los resultados de cada ejercicio deberán estar soportados con el paso a
paso del cálculo. No serán calificados los ejercicios que no tengan
procedimiento presentado.
No olvidar utilizar el editor de ecuaciones de Word.

4. En el segundo punto se solicitan las descripciones requeridas en

los siguientes puntos relacionado con los sistemas de
abastecimiento. La idea es trabajar colaborativamente entonces
cada miembro del grupo puede hacer aportes de alguna de las
preguntas a continuación.

2. PREGUNTAS SISTEMAS DE SISTEMAS DE

ABASTECIMIENTO

a) Defina que es un sistema de abastecimiento por gravedad y por

bombeo y esquematícelos.

b) Explique en acueductos para que sirven los siguientes accesorios y

válvulas y coloque dibujos realizados a mano alzada por Usted:

Tipo de Definición y Casos en los que Imagen de la

válvula o se utiliza -ejemplos: válvula o
accesorio dirección del flujo, accesorio
sectorización de redes de
distribución, remoción de
lodos, eliminación de aire,
manejo de caudales, control
del flujo en un sentido entre
otros
Codos
Tee
Collar de
derivación
Uniones
Válvula de
control

Válvula de
purga

4
 Válvula de
ventosa
Válvula de
compuerta
Válvula de
mariposa
Válvula de
cheque

c) Investigue e indique sobre los siguientes materiales de tuberías

disponibles en el mercado para el transporte del agua, cuáles son
sus características y la seguridad del material referente al impacto
en la salud pública entre otros aspectos:

Tipos de tuberías Características y Imagen de

vida útil referencia
Tubería de hierro
dúctil

Tubería de
polietileno

Tubería de PVC

Tubería de hierro
galvanizado

Tubería de asbesto
cemento

NOTA: No se aceptará que un estudiante que no haya hecho

sus aportes individuales de la tabla, de los ejercicios y de las
preguntas en el foro aparezca referenciado en el trabajo
grupal.

5. Por último, en el punto tres se debe calcular el índice IRCA del

acueducto seleccionado por Usted (cada miembro del grupo deberá
escoger un acueducto diferente) y determinar cuáles son las acciones

5
 inmediatas y que deberá tener en cuenta para el IRCA por muestra
(apoyarse en el cuadro 7 de la resolución 2115 de 2007).

3. DETERMINACIÓN DE ÍNDICE IRCA

El índice de riesgo para consumo de agua, llamado IRCA permite evaluar

el potencial riesgo que tiene un agua para ser consumida. Para
determinar este índice se analizan los datos de las características de
calidad del agua que NO cumplen con los límites permisibles por la
normatividad. Luego se ponderan los resultados y se obtiene el índice
IRCA, el cual permite comparar la evaluación obtenida empleando la
ecuación 1 y comparando el valor obtenido con los riesgos indicados en el
cuadro No. 7 (Clasificación de nivel del riesgo en salud según el IRCA
mensual y acciones que deben adelantarse) de la resolución 2115 de
2017.

De acuerdo con lo mencionado en esta resolución, capítulo IV

(Instrumentos básicos para garantizar la calidad del agua para consumo
humano) se entrega en esta Tarea 4 un caso hipotético de puntajes de
riesgo según tomas de muestra de cinco acueductos veredales (ver tabla
1).

El estudiante deberá realizar el cálculo del índice IRCA para uno de los
cinco acueductos veredales, para lo cual deberá usar la siguiente
ecuación:

Ecuación 1. IRCA por muestra

En la Tabla No. 1 se entregan resultados de los riesgos asociados para

diferentes parámetros en diferentes puntos de muestreo de agua de
consumo (1, 2, 3, 4 y 5), estudiadas en los acueductos veredales del
municipio La Esmeralda (Caso teórico) que se surte de diferentes tipos de
acueductos veredales según la topografía del terreno. Cada punto de
muestreo representa muestras de agua provenientes de un acueducto
diferente. Ver Tabla 1.

6
 Tabla 1. Cálculo del IRCA agua de consumo en el municipio San
Sebastián (Caso teórico)
Valor Valor Valor Valor Valor
puntajes puntajes puntajes puntajes puntajes
de riesgo de riesgo de riesgo de riesgo de riesgo
Valor de asociados asociados asociados asociados asociados
puntaje de a a a a a
Valor riesgo de incumplimi incumplimi incumplimi incumplimi incumplimi
Parámetro máximo las entos en entos en entos en entos en entos en
permisible característi las las las las las
cas característi característi característi característi característi
analizadas cas cas cas cas cas
analizadas analizadas analizadas analizadas analizadas
Acueducto Acueducto Acueducto Acueducto Acueducto
1 2 3 4 5
Color Aparente (UPC) 15 6 6 6 6
Olor (aceptable) Aceptable
Sabor (aceptable) Aceptable
Turbiedad (UNT) 2 15 15 15 15
pH (unidades) 6,5 - 9 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Conductividad
1000
(microsiemens/cm)
Cloro residual libre (mg/L) 2 mg/l 15 15 15
Alcalinidad Total (mg/L) 200 1
Dureza Total (mg/L) 300 1
Hierro Total (mg/L) 0,3 1,5 1,5 1,5 1,5
Manganeso (mg/L) 0,1 1 1 1 1
Sulfatos (mg/L) 250 1 1 1
Fosfatos (mg/L) 3 1 1 1 1
Cloruros (mg/L) 250 1 1
Nitratos (mg/L) 10 1 1
Nitritos (mg/L) 0,1 3 3 3 3
Aluminio (mg/L) 0,2 3 3 3
Coliformes Totales Ausencia 15 15 15
Escherichia Coli Ausencia 25 25
??

% Porcentaje de índice de riesgos IRCA HALLARLO HALLARLO HALLARLO HALLARLO HALLARLO

El olor, sabor fueron aceptables en todos los casos

Acorde con resultados de calidad de agua suministrados por un laboratorio

acreditado, se estableció cuales parámetros en cada uno de los diferentes
puntos sobrepasaba los valores máximos permisibles (ver columna dos
de la tabla) para un agua de consumo, y le fueron asignados los puntajes
de riesgo que indica la resolución 2115 de 2007, estos puntajes de riesgo
fueron asignados para cada acueducto en la Tabla 1.

7
Para explicar un poco, por ejemplo, el parámetro color estuvo por encima
de los niveles permisibles por la normatividad (15 UPC) en los acueductos
1, 2 y 3, por esta razón se asignó únicamente el puntaje de riesgo
requerido indicado para el cálculo del índice IRCA a estos tres casos para
dicha característica. Asimismo, se asignó para cada parámetro cada
puntaje de riesgo en el caso de no cumplir con los valores de la
normatividad. En esos casos, los resultados son los que se ven reflejados
en dicha tabla, si el acueducto no tiene valor de riesgo en la celda para
algún parámetro significa que dicho parámetro estuvo dentro de los
valores estipulados en la norma y no representan riesgo, por ende, no
se tabularon en la tabla, ya que su valor sería 0 (cero).

Ahora, lo que deberá realizar el estudiante es la sumatoria de los puntajes

de riesgo (de las características analizadas como referente y las del
acueducto que seleccione) y, posteriormente el cálculo del índice IRCA
para uno solo de los casos con la ecuación 1. En el foro colaborativo
indicar cual acueducto escogen (1, 2, 3, 4 ó 5) y realizar la interpretación
del nivel de riesgo de la población de ese caso. Los niveles de riesgo de
acuerdo a diferentes puntuaciones del índice IRCA se clasifican en:
• Sin riesgo
• Bajo
• Medio
• Alto
• Inviable sanitariamente.

Absténgase de realizar el cálculo del IRCA para todos los acueductos, con
uno solo es suficiente por cada estudiante.

La idea es que cada estudiante realice su aporte y haga aportes

constructivos y complementarios, discutiendo sobre su cálculo. Los
aportes del estudiante son el cálculo del nivel de riesgo, el análisis de las
características que no se cumplieron, identificando las posibles razones y
el impacto que puede tener en la salud pública. El estudiante deberá
analizar su caso seleccionado y proponer medidas correctivas para el
cumplimiento de las características.

Esta es una actividad muy sencilla, pero muy valiosa para el análisis de
situaciones y toma de decisiones en el acto.

8
NOTA: La tabla dada tiene valores de riesgo. La tabla no deberá ser
modificada, tampoco asignar valores a los espacios en blanco (-).
Estos son valores de riesgo tomados de la resolución 2115 de 2007. La
sumatoria de puntajes de riesgo de las características evaluadas es 83.
Se deben calcular los riesgos para cada acueducto.

Cada valor en la tabla significa que los valores están fuera de la

norma y por ello se les asigna el valor de riesgo correspondiente.

La resolución 2115 de 2007 deberá ser consultada para el desarrollo de

este cálculo del IRCA y su interpretación, la referencia bibliográfica la
encuentra en el entorno de aprendizaje.

A lo largo de la actividad, se debe ver el avance en el foro de Tarea 3 en

el entorno de aprendizaje. El resultado del ejercicio y la interpretación
del nivel del riesgo deberá estar colocado únicamente en el foro de trabajo
colaborativo (sin adjuntar documentos) en el entorno de aprendizaje
hasta la fecha indicada.

Los estudiantes deberán hacer el consolidado grupal. Si días antes del

cierre de la tarea no hay aportes de algún estudiante, se puede excluir a
este participante del trabajo grupal. Pero si ningún participante ha
realizado aportes de manera individual, excepto quien sea que este
dinamizando el grupo y si lo considera y ha hecho aportes con tiempo
suficiente puede presentar de manera individual su trabajo (sólo en ese
caso). Quién entregue el trabajo individual deberá hacerlo completando
la totalidad de cada uno de los ítems solicitados, mientras que si lo hacen
en grupo solo es cuestión de organizar bien y definir los aportes
permitiendo que la distribución de completitud a todo el trabajo.

A lo largo de la actividad colaborativa, se debe ver el avance en el foro de

la realización de ejercicios prácticos y unificación de criterios para el
desarrollo de las respuestas. Debe de realizar la tabla, los ejercicios y las
preguntas con tiempo según las indicaciones dadas anteriormente, dando
espacio de esta manera a que el tutor realimente la respuesta y ayude a
despejar dudas. Los ejercicios que involucran conversiones y ecuaciones
requerirán de apoyo de los demás compañeros. Cada estudiante deberá
realizar los aportes indicados. En el trabajo colaborativo los estudiantes
deberán seleccionar los parámetros hidráulicos, ejercicios, y preguntas
que realizarán, completando así entre todos, y realiza realizar el

9
compendio final de respuestas, den cubrimiento a todos los ejercicios
solicitados.

El trabajo deberá ser redactado con sus propias palabras, dado que
no se aceptará copia y pegue de información exacta de fuentes disponibles
de internet y/o repositorio. Para esto se contará con la herramienta
TURNITIN.

El tutor solo revisará el documento compilado hasta 7 días antes del

cierre de la actividad. El tutor no revisará aportes individuales sino
documentos compilados de tabla, ejercicios y cuestionario. Por lo tanto,
el trabajo realizado es importante de manera grupal y con antelación.

En este punto es muy importante que el vigía del tiempo, el utilero, el

relator y el dinamizador del proceso ejecuten sus respectivos roles.

El trabajo consolidado lo deberá enviar únicamente el líder del

grupo quien compilará el documento a entregar y subirá al entorno de
seguimiento y evaluación hasta antes de la fecha señalada. De lo
contrario, si lo hace individual entrega su trabajo completo, pero debe
haber participado en foro. No se valen trabajos sin participación en foro.

El trabajo deberá ser realizado en la plantilla adjunta (Plantilla Tarea 3)

que se encuentra en el entorno de aprendizaje en donde descargó la
presente guía. Deberá nombrar el archivo como se indica en el ejemplo
a continuación: Documento síntesis Tarea 3- Grupo XX

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la presentación del curso, la agenda, los foros informativos, los
encuentros de acompañamiento docente y la información de escenario de
componente práctico.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar el Syllabus del Curso y los contenidos y referentes bibliográficos,
relacionados con la Unidad 2 - Fundamentos de los sistemas de
abastecimiento de agua y Normatividad.
Para todas las actividades indicadas. Se abrirá un Foro de discusión
Unidad 2 – Tarea 3 – Cuestionario, en el cual deberá participar con los

10
aportes individuales en tuberías, y la logística del trabajo colaborativo
sobre el desarrollo de ejercicios prácticos de cálculo.
Se debe consultar la guía de la Tarea 3 y descargar la plantilla de la Tarea
3 para la realización de la compilación del trabajo colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentar el trabajo colaborativo de la Tarea 3 considerando todos los
aspectos descritos anteriormente.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

En el entorno de Aprendizaje, En el foro creado para la Tarea 3, cada

estudiante deberá plasmar los aportes de los parámetros de flujo en
tuberías diligenciando la tabla, los aportes de los ejercicios y de las
preguntas.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Plantilla de la Tarea 3 diligenciada.

Cada estudiante del grupo debe realizar aportes constructivos en el foro
colaborativo. Adicionalmente, el líder del grupo en el entorno de
evaluación, deberá subir el documento que contenga las respuestas a las
preguntas planteadas de este cuestionario (1,2 y 3).

Fechas sugeridas de realización máxima de aportes de cada estudiante

para la realización del trabajo colaborativo grupal: del 23 de marzo al 12
de abril de 2023. Dado que debe haber un trabajo que requiere compilar
y puede tomar más días el tutor espera el compilado en el foro para su
revisión previa.

11
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Cada estudiante deberá realizar el aporte parcial en el foro de las
preguntas indicadas (1, 2 y 3).

2. Cada estudiante deberá definir el rol y desempeñarse de acuerdo

al mismo, dejando la evidencia en el foro de trabajo colaborativo.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

3. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. Deberán dejar muestra de su
trabajo grupal mediante el foro colaborativo

4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno de evaluación (lo
debe hacer el líder del grupo).

5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

7. Definir el rol de cada miembro del grupo

Simultáneo a las responsabilidades académicas dentro del trabajo
colaborativo, el grupo debe designar los siguientes roles entre los
participantes, para la estrategia de trabajo grupal:
- Líder del Grupo: Anima a los participantes, media las
discusiones grupales, toma la iniciativa en el trabajo, brinda

12
 apoyo a sus compañeros y es el encargado de entregar el trabajo
grupal.
- Comunicador(a): Estudia a detalle las guías e instrucciones
dadas por el tutor(a) a través del foro de noticias, foro general
del curso, foro del trabajo colaborativo y mensajería interna,
mantiene comunicación con el tutor(a) para informar a su grupo
de las novedades o respuestas a inquietudes.
- Relator(a): Recibe los aportes de los compañeros, indica las
modificaciones que cada integrante debe hacer a su aporte y
prepara el trabajo final para ser entregado.
- Utilero: Indaga en contenidos del curso, biblioteca, consulta, los
conceptos y herramientas que se requieran para la consolidación
del trabajo, verifica que las referencias citadas por sus
compañeros sean confiables y hace las sugerencias del caso.
- Vigía del Tiempo: Publica en el foro el cronograma de la
actividad, se comunica con los compañeros para recordar publicar
a tiempo los aportes, se encarga de indicar cuándo se cierran los
plazos en el foro.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

13
 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante realizó individualmente los aportes mínimos,
suficientemente claros y a tiempo, presenta contribuciones al desarrollo
Primer criterio de de los cálculos para conversión de unidades aplicados en sistemas de
evaluación: acueducto, y participaciones sobre las preguntas acerca del
funcionamiento y componentes del sistema de acueducto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta aportes entre 21 puntos y 30 puntos
constructivos en el
foro para la realización Nivel medio: El estudiante realizó pocos aportes sin el detalle
de los ejercicios y suficiente, en el tiempo establecido, aunque acertados para el
preguntas. desarrollo de los ejercicios de conversión de unidades y preguntas del
funcionamiento de sistemas de acueducto.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 11 puntos y 20 puntos
puntos del total de
80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realizó ningún aporte o realizó un
actividad. primer, segundo o tercer aporte sin ninguna claridad o con errores, y a
destiempo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Entrega los cálculos del índice IRCA y realiza el análisis
de evaluación:
del riesgo para un acueducto. Los cálculos están bien ejecutados.

14
Entrega de cálculos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
índice IRCA, entre 13 puntos y 25 puntos
determinación del
nivel del riesgo y Nivel medio: Entrega un aporte incompleto, no se reflejan los
comentarios analíticos resultados con sus soportes de cálculo. Los cálculos presentan errores
sobre sus propios y realiza interpretaciones superfluas sobre el nivel de riesgo del
hallazgos aplicado a acueducto.
sistemas de acueducto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 12 puntos
representa 25
puntos del total de
Nivel bajo: No selecciona ni realiza el cálculo del Índice IRCA para
80 puntos de la el acueducto, no aplica la ecuación adecuada y no demuestra
actividad entendimiento de la temática al no interpretar el riesgo obtenido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Entrega un trabajo colaborativo completo de acuerdo a la
plantilla de la Tarea 3 suministrada. El trabajo refleja el compendio de
Tercer criterio de las respuestas brindadas por los miembros del grupo, con buen
evaluación: desarrollo, buena redacción, ortografía y referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Entrega documento
con el compendio
donde se detalla las Nivel medio: Entrega un trabajo incompleto, aunque haya aportes
conversiones, los en el foro no se refleja que el documento compendio tenga los aportes
cálculos IRCA y las sintetizados de los miembros del grupo y presenta errores, tiene regular
preguntas con redacción, ortografía y escasez de referencias bibliográficas.
redacción, ortografía y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
referencias entre 6 puntos y 12 puntos
bibliográficas.
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no entrega o fue incluido en el trabajo
representa 25 colaborativo, aunque no haya evidencia de aportes significativos en el
puntos del total de foro desarrollando las respuestas al cuestionario. El trabajo presentado
80 puntos de la tiene pésima redacción, ortografía y no cuenta con referencias
actividad bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

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