GESTION Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA

Carrera: Ciclo 3
PESADA

Curso: HIDRAULICA Lab: 2

Actividad: GENERACIÓN DE CAUDAL Y PRESIÓN

Alumnos:

Observaciones La actividad se desarrolla en

Periodo: 2022 - 2 Fecha:
: equipos de máximo 4 integrantes.

INTRODUCCIÓN:
Conocer el comportamiento de la presión y el caudal en un circuito hidráulico nos permitirá predecir
el funcionamiento del circuito hidráulico.

OBJETIVO GENERAL
Analizar parámetros tales como presiones y caudales de un circuito hidráulico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Reconocer el módulo hidráulico

● Conocer la correcta aplicación de los instrumentos de medición

● Analizar y medir presiones en un circuito hidráulico

● Analizar y medir caudales en un circuito hidráulico

RECURSOS
 Equipos de Protección Personal Obligatorios
o Zapatos de seguridad
o Lentes de protección
 Charla de Seguridad
o Libro de charlas de seguridad de 5min (Módulo Recursos – Canvas)
 Formato ATS
o ATS (Módulo Recursos – Canvas)
PROCEDIMIENTO:

1) Generación de caudal y presión

a) Instalar el circuito mostrado e informar al profesor antes de arrancar la bomba.

Gráfico 01: Circuito hidráulico con restricciones en serie.

b) Medir las presiones y analizar su comportamiento.

c) ¿De qué depende la diferencia de presión en una restricción?
d) ¿Cuál de los manómetros mide mayor presión? ¿Por qué?
e) ¿El caudal tiende a variar a medida que se aleja de la bomba?
f) ¿Qué pasa con la presión del fluido a medida que éste se aleja de la bomba?
2) Relación entre presión y caudal en una restricción

a) Instalar el circuito mostrado e informar al profesor antes de arrancar la bomba.

Gráfico 02: Circuito hidráulico con restricciones en paralelo.

b) Regular la restricción K1 al 50% de apertura.

c) Regular la restricción K2 al 100% de apertura.
d) Reducir la apertura de K2 progresivamente hasta cerrarla por completo, simultáneamente
registrar al menos 20 valores de caudal y de la diferencia de presión de K1.
e) Graficar los datos de caudal vs presión y comentar el tipo de relación.
f) ¿A medida que K2 se cierra, el caudal en K1 se reduce? ¿Por qué?
g) ¿A medida que K2 se cierra, la diferencia de presión de K1 se reduce? ¿Por qué?
h) ¿Cuál sería la relación del comportamiento entre el caudal y la diferencia de presión y se
varía la restricción?
3) Continuidad del caudal

a) Instalar el circuito mostrado e informar al profesor antes de arrancar la bomba.

Gráfico 03: Circuito hidráulico con actuador lineal de doble efecto.

a) Calcular las áreas efectivas del actuador lineal.

b) Para mover el vástago, R1 debe estar cerrado, para retornar el vástago a la posición inicial
de manera manual R1 debe de abrirse por completo.
c) Con la ecuación de continuidad calcular la velocidad teórica del vástago al salir.
d) Para el cálculo de la velocidad al retornar el vástago intercambiar las conexiones del
actuador.
e) Identificar la carrera, medir el tiempo de salida y retorno del vástago para calcular la
velocidad real.
f) Mostrar en una tabla las velocidades reales y teóricas, y el error en porcentaje.
g) ¿De qué depende la velocidad del vástago de un cilindro hidráulico?
h) ¿En qué caso se observa mayor velocidad del vástago, cuándo sale o ingresa al cilindro?
¿Por qué?
Notas: Todas las mediciones deben ser evidencias con una captura fotográfica y/o captura
de pantalla de los instrumentos y también registradas en tablas para su posterior análisis e
interpretación.

RECOMENDACIONES SOBRE EL REPORTE

La fase de evaluación del reporte, debe considerar las siguientes recomendaciones
- En la estructura del reporte deben mostrar el nombre del laboratorio realizado, los nombres
de los participantes y luego mostrar resultados de las experiencias realizadas (evitar colocar
secciones como fundamento teórico, materiales u otras actividades que ya fueron
calificadas).
- Explicar brevemente la experiencia y enfocarse más en interpretar los resultados de cada
sección (colocar las conclusiones y observaciones en la sección respectiva y no al final del
documento).
- Utilizar tablas para mostrar resultados e indicar conclusiones y observaciones (es decir, si
los valores experimentales y teóricos son correctos o incorrectos, son altos o bajos, son
buenos o malos, etc).
- Utilizar diagramas hidráulicos para explicar un circuito, ya que colocar solo la fotografía del
circuito realizado, no es apropiado para una buena explicación. Además, en los diagramas
se pueden colocar las magnitudes que se muestran en las tablas de resultados.
- Utilizar diagramas propios, pueden realizar diagramas en el software de simulación o
también hacerlo a mano alzada en un hoja (tomar una buena foto o captura y mostrar en el
reporte); pero no se aceptarán fotos de los diagramas realizados en la pizarra por el
docente.