Universidad Rafael Landívar

Campus San Pedro Claver, S. J. de la Verapaz

Licenciatura en la Enseñanza de Matemática y Física
Curso: Metodología de aprendizaje para la Matemática y la Física

Coordinador: Tomás Guarcas Tzoc Carné: 2061919.

Secretario: Khristián Emanuel Pérez de León carné: 2443219
Expositor: Daniel Amilcar Castro Alvarado Carné: 2023318.

Estudiante: ______________________________________Grado: ____________________

Tercera Ley de Newton-Gravedad y Orbitas.

I. Descripción

Toda partícula de materia en el Universo atrae a todas las demás partículas con una fuerza
directamente proporcional al producto de las masas de las partículas, e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

La gravitación: es la fuerza más importante a la escala de planetas, estrellas y galaxias, la

gravitación mantiene la integridad de la Tierra y los planetas en órbitas alrededor del Sol.

Orbitas: trayectoria que describe un cuerpo alrededor de otro, bajo el influjo de la fuerza
gravitatoria. Las órbitas pueden ser circulares, elípticas, parabólicas o hiperbólicas.

Objetivo general
 Analizar las interacciones gravitacionales entre cuerpos del sistema solar es posible
comprender el efecto de la fuerza gravitacional en relación con las órbitas y
trayectorias de los cuerpos.

Objetivos específicos:
 Definir el concepto de la ley de gravitación.
 Analizar cual es la relación entre el Sol, la Tierra, la Luna y las órbitas y
posiciones.
 Analizar como la gravedad controla el movimiento del sistema solar.

II. Materiales
Para el desarrollo de las distintas actividades planteadas sobre orbitas y gravedad deberás
utilizar el simulador PHET:
 III: ACTIVIDADES.
1. “ideas iniciales”.
a. En la imagen de abajo, dibuja cómo crees que se mueve la Tierra

b. En la imagen de abajo, dibuja cómo crees que se mueve la Luna.

2. Trabajo Personal: Entendiendo el movimiento

a. Abre la simulación PhET de gravedad y órbitas. Da click en la sección
“modelo” y explora por 5 minutos cómo se mueve la Tierra, la Luna y la
Estación Espacial. Habla sobre lo que encuentres con tu compañero y toma
nota de 2 descubrimientos para compartir en la discusión:

No Descripción del descubrimiento.

.

1
2

DISCUSIÓN DE CLASE: ¿Qué controles encontraste?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b. Compara el movimiento de la Tierra moviéndose alrededor del Sol con el de la Luna

moviéndose alrededor de la Tierra.

La Tierra se mueve alrededor del Sol La Luna se mueve alrededor de la Tierra

Imagen Imagen

Descripción Descripción
¿Cuáles son algunas de las cosas que encuentras que son iguales acerca de estos movimientos?

¿Cuáles son algunas cosas que encuentras que son diferentes acerca de estos movimientos?

3. Trabajo cooperativo: Entendiendo la Gravedad

a. Dibuja el trayecto de la tierra CON GRAVEDAD y SIN GRAVEDAD

CON GRAVEDAD SIN GRAVEDAD

 ¿Por qué piensas que la gravedad es importante?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b. Juega con la simulación de la sección “Escala” para encontrar formas

de cambiar la longitud de las flechas azules de la fuerza de gravedad.
Anota tus resultados en la tabla a continuación.

 Completa con una acción a continuación y escribe si la fuerza gravitacional aumenta

o disminuye
ACCIÓN Fuerza de gravedad
Poner estrellas y planetas más juntos  Incrementa  Disminuye

Poner el satélite más cerca del planeta  Incrementa  Disminuye

Alejar la luna de la estrella  Incrementa  Disminuye

  Incrementa  Disminuye

 Incrementa  Disminuye

 ¿Qué puede aumentar la intensidad de la fuerza gravitacional? ¿Qué puedes concluir

de los resultados en tu tabla?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Puesta en común: Gravedad y Movimiento

 Completa la tabla para ayudar a describir lo que descubras en la sección “Escala”

Dibuja las rutas de ¿Qué otros cambios

¿Cómo puedes... Explica lo que cambiaste
movimiento notas?

...hacer que la
Luna de vuelta a
la Tierra en un
círculo más
grande?

...hacer que a la
Tierra le tome
más tiempo dar
la vuelta al Sol?

...hacer que a la
Tierra le tome
menos tiempo
dar la vuelta al
Sol?

 Descubre, analiza y responde las siguientes interrogantes:

a. Calcula cuánto se demora la tierra en darle una vuelta al sol. ¿cómo llegaste a la respuesta?
 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b. Calcula cuánto tiempo se demora la luna en darle vuelta a la tierra. ¿cómo llegaste a la
respuesta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c. Cambia la masa de la estrella (sol) a 1.5 y averigua ¿cuánto tarda la tierra en dar la vuelta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

d. ¿Qué pasaría si ya no hubiera gravedad?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Evaluación.
Dinos que piensas acerca de la actividad:

a. ¿Qué tan útil para tu aprendizaje fue esta actividad de ciencias, en comparación con otras
actividades de clases de ciencias? (encierra en un círculo)
Muy útil Igual Menos útil

b. ¿Qué tan agradable fue esta actividad de ciencias, en comparación con otras actividades
de clases de ciencias?
Mas agradable Igual Menos agradable

c. ¿Por qué lo encontraste o no lo encontraste útil o agradable?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d. Anota dos aprendizajes obtenidos:

1._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
El siguiente espacio es para los aprendizajes del docente.

1._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________