RECURSOS AE. Describe las características y dinámica del Sistema Solar.

Observa el video de 3 minutos titulado “¿Sabías esto sobre el sistema solar?” Después, responde estas preguntas.

¿Cómo se formó el Sistema Solar y hace cuánto tiempo?

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¿Cuántos planetas hay en el Sistema Solar?
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¿Cómo es el movimiento de los planetas?
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¿Por qué ocurren el día y la noche?
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¿Por qué el año dura 365 días?
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¿ De qué está compuesto el Sol?
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¿y los planetas?
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¿Qué otros cuerpos celestes conoces?
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Anota cuántos planetas tiene nuestro Sistema Solar y en qué orden están, desde el más cercano al Sol hasta el más
alejado.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________
7. _____________________________________
8. _____________________________________

Observa el video “La Tierra no es plana. La teoría de los Terraplanistas”. Después, lee el siguiente enunciado.

“Hace dos mil años se pensaba que la Tierra era el centro del universo y que todo giraba a nuestro alrededor”

Escribe por qué crees que se pensaba eso antes y escribe si estás o no de acuerdo con esa afirmación y argumenta.
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Observa el video “¿Cuánto dura un año en cada planeta de nuestro Sistema Solar?” Después, lleva a cabo esta
actividad.
Con la información de la siguiente tabla, construye una gráfica de la distancia al Sol de cada planeta (eje de las Y) contra
la temperatura en grados Celsius (eje de las X).
Distancia al Periodo de Periodo de
sol Diámetro Densidad Temperatura rotación Traslación
Planeta g*
(Millones (Tierra = 1) (Kg/m3) °C d = días d = días
de Km) h = horas a = años
Mercurio 58 0.4 5500 -180/420 4 58.6 d 88 d
Venus 108 0.95 5200 482 9 243 d 225 d
Tierra 150 1.0 5500 15 10 24 h 365 d
Marte 228 0.5 400 -63 4 24.6 h 687 d
Júpiter 778 11 1300 -121 26 9.8 h 11.9 a
Saturno 1427 9 700 -180 11 10.2 h 29.5 a
Urano 2870 4 1300 -200 11 17.9 h 84 a
Neptuno 4497 4 1700 -220 12 16.11 h 165 a
Aceleración aproximada de un cuerpo en caída libre en la superficie (m/s 2)

Construye una segunda gráfica, que compare el diámetro de cada planeta respecto al de la Tierra (eje de las Y) contra la
aceleración de la gravedad (eje de las X).
Con base en tus gráficas responde lo siguiente:
De acuerdo con la primera gráfica, ¿cuál es el planeta más frío?
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¿Tendrá alguna relación con su distancia al Sol? Justifica tu respuesta.
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¿Existe alguna relación entre el tamaño de los planetas y su aceleración gravitatoria? ______ ¿Cuál es?
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¿Qué otra gráfica podrías elaborar y qué datos obtendrías de ella?
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¿Qué conclusiones puedes obtener de las gráficas que elaboraste?
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Observa el video “Galileo y el misterio de las Lunas de Júpiter”. Posteriormente, haz lo que se pide.
Con su telescopio, Galileo observó a Júpiter y notó unos puntos a sus
lados que aparecían y desaparecían en forma periódica. Observa la
figura de la izquierda.
Imagina que te encuentras a miles de kilómetros de la Tierra y que la
observas junto con la Luna, de la misma manera que Galileo lo hizo con
Júpiter, como si fueran puntos en el canto de una moneda. ¿Cómo se
verían? ____________________________________________________
__________________________________________________________
¿Cómo se verían al paso de los días y de las semanas? Haz un dibujo en
tu cuaderno.
Observa en la figura de la izquierda, los dibujos que hizo Galileo: ¿Qué
puedes concluir acerca de los puntos que están al lado de Júpiter?
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¿Qué representan?
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Observa el video “Geocentrismo y heliocentrismo”. En el modelo heliocéntrico, la Tierra gira sobre su propio eje y
alrededor del Sol. Usa este modelo, considerando el movimiento aparente del Sol y responde.
¿En qué dirección gira la Tierra sobre su eje? Explica por qué lo consideras así.
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Si observas el movimiento aparente del Sol, ¿podrías saber si la Tierra es la que gira alrededor de él? Explica
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Si miras el cielo en dirección a la Luna todas las noches a la misma hora, notarás que cambia de lugar respecto a las
estrellas. ¿Esto es suficiente para asegurar que gira alrededor de la Tierra? _______
Con base en esas observaciones, ¿sería válido suponer que la Tierra gira alrededor de la Luna? Explica
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El modelo geocéntrico de Tolomeo y el heliocéntrico de Copérnico eran capaces de predecir algunos fenómenos
celestes. ¿Podrías explicar por qué ambos funcionaban? Considera lo aprendido sobre los sistemas de referencia.
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Responde lo siguiente.
¿Cuál es la principal diferencia entre el modelo de Ptolomeo y el de Copérnico? Agrega esquemas o dibujos a tu
explicación

¿Cómo explicarías a otra persona que las creencias de la gente en ocasiones impiden el desarrollo de la ciencia, usando
como ejemplo lo sucedido a Copérnico?
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¿Podríamos realizar observaciones y llegar a la misma conclusión que Copérnico?
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¿Qué rol desempeñó la observación del movimiento de los astros en el desarrollo de estos modelos en comparación con
los más antiguos?
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Responde las siguientes preguntas subrayando la respuesta correcta.

1. ¿En qué fecha se excluyó a Plutón como planeta del sistema solar?

a) 18 de febrero del 1930

b) 24 de agosto del 2006
c) 12 de febrero del 2001

2. ¿Cuántos satélites naturales tiene Júpiter?

a) 02 b) 10 c) 63 d) 25

3. ¿Cuál es el planeta más lento?

a) Tierra
b) Saturno
c) Neptuno

4. ¿Cuál es el Planeta más frío?

a) Saturno
b) Urano
c) Neptuno

5. ¿Cuántas veces es el sol más grande que la Tierra?

a) 55 b) 523 c) 20 d) 109

6. ¿Cuántas lunas hay en el Sistema Solar?

a) 20 b) 98 c) 149

7. Todos los planetas del Sistema Solar tienen luna.

 Cierto
 Falso

8. ¿Qué planeta es el más veloz dándole la vuelta al Sol?

a) Marte
b) Tierra
c) venus
d) Mercurio

9. ¿Qué planeta fue descubierto por primera vez con la ayuda de un telescopio?

a) Júpiter
b) Neptuno
c) Urano

10. ¿Qué planeta tiene el día más corto del Sistema Solar?

a) Mercurio
b) Venus
c) Júpiter
RECURSOS AE. Describe las características y dinámica del Sistema Solar.

Observa el video de 5 minutos titulado “Ley de gravitación universal”. Después, observa las siguientes imágenes y
responde lo que se plantea.

1 2

3 4
¿Qué representa cada imagen?
1. ________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________________
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre las imágenes?
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__________________________________________________________________________________________________
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¿Qué le su cedería al avión si sus motores dejaran de funcionar?
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¿El paracaidista se puede mantener de manera indefinida en el aire? ____ ¿por qué?
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Lee el texto de la siguiente página y haz lo que se indica.

Reflexiona sobre lo que leíste y responde.

¿Con quién estás de acuerdo, con Simplicio o con Salviati? _____________________ ¿Por qué? ____________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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¿Consideran que la rapidez de la caída depende de la masa de los objetos? __________ ¿Por qué? __________________
__________________________________________________________________________________________________
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En el libro Diálogos sobre dos nuevas ciencias, de Galileo Galilei, dialogan dos de sus personajes sobre lo siguiente:
Salviati: Si tuviéramos dos móviles cuyas rapideces naturales fuesen desiguales y los uniéramos, es evidente que, en cierto
sentido, el más rápido sería frenado por el más lento y éste sería acelerado por el más rápido ¿No sois de esta opinión? Simplicio:
Creo efectivamente que las cosas serían así.
Salviati: Pero si ello es verdad, y si es además verdad que una piedra grande se mueve a una rapidez de, digamos, ocho unidades
y que una piedra pequeña tiene una rapidez de cuatro unidades, entonces la unión de ambas debe ser una rapidez inferior a ocho
unidades; pero las dos piedras darán lugar a una más grande que la primera, que se movía a una rapidez de ocho unidades. Por
tanto, esta piedra compuesta, aunque será mayor que la primera piedra. se moverá más lentamente que ésta, que era menor...
Ya ves, pues, que de suponer que el móvil más pesado se mueve más rápido que el menos pesado, y yo infiero que el más pesado
se mueve más lento.
Simplicio: Me hallo desconcertado, porque a mi parecer, la piedra menor unida a la mayor le añade peso, y añadiéndole peso, no
veo como no ha de añadirle rapidez, o al menos no disminuírsela.

Observa el video “¿Como funcionan las órbitas con la gravedad?” Según la Ley de la Gravitación Universal de Newton,
la fuerza de atracción gravitatoria actúa sobre todos los objetos con masa y no sólo sobre los astros. Con base en esta
idea haz lo siguiente.
Responde estas preguntas:
¿Percibes una fuerza de atracción hacia los objetos que te rodean? Explica y ejemplifica
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¿Cómo piensas que es la magnitud y dirección de la fuerza que ejerce la Tierra sobre ti? Explica
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Usa la ley de la Gravitación Universal de Newton para calcular la fuerza de atracción entre tú y un compañero al estar
separados a una distancia de un metro. Necesitarás conocer tu masa en kilogramos.
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Investiga la masa y el radio de la Tierra y con esos datos calcula la fuerza con la que te atrae la Tierra. Recuerda que la
distancia que te separa del centro de la Tierra es justamente tu radio.
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Observa el video “Ley de gravitación universal ejemplo”. Después, llevar a cabo lo que se pide.
Calcula la fuerza gravitacional que una persona ejerce sobre otra si ambas tienen una masa de 60 kg y están separadas 2
metros.
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Calcula la fuerza gravitacional que la Tierra ejerce sobre Marte; la masa de Marte es de 6.42 x 10 23 kg y la de la Tierra, de
5.98 x 102J kg. Considera la menor distancia entre los planetas que es de 55.7 x 10 6 km.
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Obtén la fuerza con la que la Tierra atrae una piedra de 1 kg de masa. ¿Cuál es la fuerza si la piedra tiene una masa de 88
kg? _____________________________ ¿cuáles la fuerza si la piedra está en la cima de una montaña de 8 km de altura?
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Ordena de mayor a menor los resultados, y explica por escrito tus conclusiones en función de la Ley de Gravitación
Universal y de las variables trabajadas en los problemas.
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Completa la siguiente tabla, calculando tu peso en cada uno de los astros que se indican.
Astro Aceleración de la gravedad (m/s2) Tu peso (N)
Mercurio 3.7
Venus 887
Tierra 98
Marte 369
Júpiter 20.87
Saturno 7.207
Urano 8 43
Neptuno 10.71
Plutón 0.62
Luna 1622
Sol 274
Luego, responde estas preguntas. Argumenta tus respuestas.
¿Tu peso cambia en cada situación?
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¿Cambia tu masa?
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¿En qué planeta pesas más?
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¿Y en cuál menos?
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¿Qué puedes concluir acerca de la masa y el peso?
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¿Para cuál de los astros de la tabla consideran que es mayor la velocidad de escape? Argumenta tu respuesta.
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Investiga la respuesta a estas preguntas.

¿Cuáles la velocidad de escape de la superficie de la Tierra?
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¿Te parece pequeña o grande con respecto a la velocidad de un avión comercial (aproximadamente 850 km/h)? Explica
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¿Objetos con mucha o poca masa requieren la misma velocidad de escape para salir del planeta? _____ ¿Por qué?
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A partir de la respuesta anterior explica por qué en los actuales viajes al espacio se busca utilizar objetos y maquinaria
del menor tamaño y peso posibles.
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Imagina que en la cima de la montaña más alta del mundo colocan un cañón. Con base en esto, responde y sigue las
instrucciones.
¿Cómo sería la trayectoria de una bala al ser disparada por el cañón? Dibuja la
trayectoria en la figura. Considera que la bala se dispara en forma horizontal,
y que sobre ella actúa la fuerza gravitacional.

Imagina que el cañón dispara la bala con mayor rapidez, ¿cómo sería su
trayectoria? Dibújala.

Supón que el cañón continúa lanzando balas que salen cada vez con mayor
rapidez. Dibuja las trayectorias en el esquema e indica los puntos en que
caerían sobre la superficie terrestre.

Ahora, responde lo siguiente:

¿Existirá alguna rapidez que permita que la bala dé una vuelta completa? Argumenta su respuesta.
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Imagina que no existe fricción entre el aire de la atmósfera y las balas de cañón, ¿qué pasaría con una bala que regresara
nuevamente al cañón después de ser disparada por él? ¿conservaría la rapidez con que fue lanzada, aumentaría o
disminuiría? Explica tu respuesta.
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¿Qué pasaría con la bala de la pregunta anterior si al regresar al cañón, éste ya no estuviera en ese lugar? ¿Cómo sería
su movimiento?
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Si la Luna es atraída a la Tierra como la bala del cañón, ¿por qué no choca contra la Tierra? En el espacio no existe aire,
de modo que no hay fricción.
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Realiza una investigación en fuentes confiables basándote en las siguientes preguntas.
¿En qué consisten las leyes de Kepler?
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¿Realmente permiten entender el movimiento de los planetas alrededor del Sol? _______ ¿Por qué?
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¿Cuál es la función de un satélite de comunicaciones?
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¿Cómo funciona el sistema de posicionamiento global?
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Con base en lo estudiado, lee los siguientes enunciados y escribe si son correctos o no, procurando argumentar tu
respuesta.
La fuerza gravitación al varia de manera inversa con el cuadrado de la distancia. _____________
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El peso de un cuerpo está relacionado con la aceleración de la gravedad. _____________
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Los cuerpos con más masa caen primero. _____________
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