Nombre: Odalina Núñez Alcántara

Sección: 04

Maestra: Paula Morel Guzmán

Asignatura: Didact de la Exprés Oral y Esc

Matricula: 100639457

Competencias lingüísticas básicas

En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de las gramáticas

formales denominan competencia lingüística al conjunto de conocimientos
que permite comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita,
de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.
Además, ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional entienden
que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la
adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.
Para Howard Gardner la competencia lingüística es la inteligencia que parece
compartida de manera más universal y común en toda la especie humana.
Considera que las médulas de tal tipo de inteligencia son la fonología y la
sintaxis, mientras que la semántica y la pragmática se relacionan más con
la inteligencia lógica-matemática y la inteligencia interpersonal. Define pues la
competencia lingüística como aquella que permite procesar información de un
sistema de símbolos para reconocer la validez fonológica, sintáctica o
semántica en un acto de significación de esa lengua. 1
Para Chomsky, la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser
humano de manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes
había oído. Esta competencia se centra en las operaciones gramaticales que
tiene interiorizadas el individuo y se activan según se desarrolle su capacidad
coloquial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro del individuo y no desde lo
social como sostenía Saussure. El maestro lo que tiene que hacer es
desarrollar esta competencia lingüística en el alumno haciéndole que hable y
enseñándole vocabulario y no solamente gramática. La competencia lingüística
se hace realidad a través de reglas generativas que se relacionan con la
gramática que es saber organizarse y estructurarse.
Competencias orales y escritas

La capacidad para comunicarse oralmente y por escrito es una de las

competencias críticas en la educación universitaria, entendidas como un
conjunto de habilidades y hábitos mentales que forman parte del capital
intelectual de los estudiantes y permanecen inmunes al cambio acelerado de la
información, cuando los hechos y los datos se hayan olvidado. Tienen por
objeto el saber-cómo más que el saber-qué se aprende, y constituyen una
condición sine qua non para los demás aprendizajes. 

 Competencias receptivas y productivas,

La receptivas son aquellas en las cuales los estudiantes reciben y procesan la

información, pero no necesitan producir un lenguaje para hacerlo, mientras que
las habilidades productivas requieren la producción, por ejemplo, un discurso.

Y la productivas se pueden entender el concepto de competencia como la

capacidad productiva de un individuo, que se define y mide en términos de
desempeño en un determinado contexto laboral, expresando en los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la
realización de un trabajo efectivo y de calidad.
Competencia prosódica y la integración competencias.

La competencia prosódica, como parte de la competencia comunicativa en el

lenguaje oral, es fundamental para alcanzar una comunicación con éxito, que
además está interrelacionada con las demás competencias que especifica el
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, esto es, con la
competencia lingüística, con la pragmática, con la discursiva y con la
sociocultural y la integración es utilizada por las empresas que quieren llegar a
tener un mayor control y para aumentar su poder de negociación frente a los
proveedores, distribuidores y competidores. En realidad, las empresas
encuentran cada vez una competencia más intensa y cambiante dentro del
mercado.