MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: COMUNICACIÓN ESCRITA

SESIÓN Nº 6

USO CORRECTO DE LAS LETRAS Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN

I. REGLAS DE LA LETRA B
1. Luego de una m;
Ejemplos: tambor, mambo, temblor
2. Los verbos terminados en -bir;
Ejemplos: escribir, describir, inscribir
Excepciones: hervir, vivir, servir
3. Los vocablos que empiezan con bibli- o con las sílabas bu-, bur-, bus-;
Ejemplos: bíblico, Buda, burguesía, busto
4. Después de las sílabas ca-, ce-, co-, cu-;
Ejemplos: cabello, cebada, cobarde, cubo
Excepciones: caverna, cavar, cavilar, cavidad, caviar
5. Después de las sílabas al-, ar-, ur-, cuando éstas empiecen una palabra;
Ejemplos: alba, árbitro, urbe
6. Después de las sílabas sa-, si-, so-, su-;
Ejemplos: sabor, Siberia, soberbia, subasta
Excepciones: savia, soviético
7. Cuando los sonidos bi, bis, biz, tienen el significado de dos o doble;
Ejemplos: bisílaba, bisabuelo, bizco
8. Las terminaciones -bundo, -bunda, -bilidad, -ble.
Ejemplos: meditabundo, abunda, agradable, disponibilidad

II. REGLAS DE LA LETRA C

1. Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo, -cecilla.
Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla
2. En el caso de las palabras que en singular terminan en z y que al formar
el plural terminan en es.
Ejemplos: luz luces, cruz cruces, lápiz lápices, capaz capaces
3. La terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se
relacione la palabra termine en -tor y no en -sor.
Ejemplos: destructor destrucción, director dirección
4. Los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces -cer, -ceder,
-cir, -cendir, -cibir
Ejemplos: cocer, conceder, decir, recibir
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Excepción: asir, coser

III. REGLAS DE LA LETRA G
1. La sílaba inicial geo- .
Ejemplos: geométrico, geología
2. Las palabras terminadas en (-gía).
Ejemplos: ginecología, morfología
3. Las palabras terminadas en gésimo.
Ejemplos: trigésimo, cuadragésimo
4. Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g.
Ejemplos: general, generalizado, generalmente

Sonidos de la “g”:

La “g” tiene sonido suave delante de las vocales “a”, “o”,

“u”.

Ej.: Gato, goma, gusano.

La “g” tiene sonido fuerte cuando va delante de las

vocales “e”, “i”.

Ej.: General, gente, girar, colegio.

Si tiene que sonar suave delante de “e”, “i”, deberá llevar

una “u” que no se pronuncia entre la “g” y la “e” o la “i”.

Ej.: Guerra, hoguera, guisante, monaguillo.

Si, en el caso anterior, tiene que sonar la “u”, se le

colocará diéresis (¨).

Ej.: Cigüeña, vergüenza, pingüino, lingüista.

La “g” suena siempre suave delante de “l”, “r” en las

sílabas “gla”, “gle”, “gli”, “glo”, “glu”, “gra”, “gre”,
“gri”, “gro”, “gru”.

Ej.: Glándula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor,

grupo.

IV. REGLAS DE LA LETRA H

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Se escribe con h inicial las palabras que:

1. Comienzan con diptongo si la primera vocal es i ó u
Ejemplos: hielo, hueco
2. Empiezan con los sonidos idr, iper, ipo
Ejemplos: hidroeléctrica, hiperactivo, hipódromo
3. Comienzan con las letras (um) seguidas de una vocal
Ejemplos: humanidad, húmero, humillante
4. Inician con los siguientes prefijos griegos hecto-, hemi-, hepta-, hetero-,
hexa-, higro-
Ejemplos: hectolitro, heterogéneo

V. REGLAS DE LA LETRA J
Se escriben con j:
1. Las palabras que tienen las siguientes combinaciones aje, eje, ije, oje, uje
Ejemplos: ajeno, ejecutivo, dije, ojeras, cuje
Excepciones:
2. Las conjugaciones de los verbos cuyos infinitivos terminan en ger, gir
como: elegir, coger, proteger, estratagema, exagerar, tragedia, digerir,
sugerir y las palabras: cónyuge y vegetal
3. Las formas verbales cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir en los
siguientes tiempos: Primera persona del singular, tiempo Presente del
Modo Indicativo.
Ejemplo: proteger, protejo / dirigir, dirijo

VI. REGLAS DE LA LETRA K

1. Se escriben con k las palabras que tienen el prefijo kilo-.
Ejemplos: kilómetro, kilogramo

VII. REGLAS DE LA LETRA M

1. Cuando se tiene un sonido nasal antes de las letras p y b se escribe m.
Ejemplos: siempre, también
2. Se usa la letra m antes de la n.
Ejemplos: omnipotente, solemnidad, gimnástica
Excepciones: Las palabras que comienzan con n y tienen prefijos que
terminan en n, como: con, en, in.
Ejemplos: connotable, ennoblecer, innombrable, sinnúmero, perenne

VIII. REGLAS DE LA LETRA N

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1. Se escribe con n palabras que inician con trans-, cons-, circuns-, circun-,
ins-.
Ejemplos: transcribir, constante, circunstancial, instrumento
2. Se escribe una n antes de v.
Ejemplos: invento, envidia, invocar

IX. REGLAS DE LA LETRA Q

1. Las siguientes formas verbales cuyos infinitivos terminan en -car: la
primera persona singular del
 Pretérito Indefinido del Modo Indicativo,
Ejemplos: buscar, busqué / pescar, pesqué
 Las formas usted y ustedes del Modo Imperativo.
Ejemplos: busque, busquen / pesque, pesquen
2. Antes de la u muda seguida de las vocales e, i.
Ejemplos: queso, quiste

X. REGLAS DE LA LETRA R
1. Se escribe r doble cuando el sonido es múltiple y está entre vocales.
Ejemplos: carrera, barril, arroyo
2. Se escribe r simple cuando el sonido es múltiple y está entre una vocal y
una consonante.
Ejemplos: alrededor, Enrique, desraizar
3. Se escribe r simple en la posición final de una palabra.
Ejemplos: amor, temor, esperar, verificar

XI. REGLAS DE LA LETRA S

1. Los vocablos compuestos y derivados de otros que también se escriben
con esta letra;
Ejemplos: pesar, pesado / sensible, insensibilidad
2. Las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de
mujeres;
Ejemplos: princesa, poetisa
3. Las terminaciones -ísimo, -ísima;
Ejemplos: altísimo, grandísima
4. La terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa
letra, o cuando otra palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso;
Ejemplos: compresor, compresión / expreso, expresivo, expresión
5. En la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares;
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Ejemplos: inglés, portugués, francés, danés, irlandés

6. Las sílabas iniciales des-, dis-;
Ejemplos: desinterés, discriminación

XII. REGLAS DE LA LETRA V

1. Los adjetivos que tienen las siguientes terminaciones: -ave, -avo, -eva, -
evo, -eve, -iva, -ivo;
Ejemplos: grave, bravo, nueva, activa
Excepción: árabe y las formas grabo, grabe del verbo grabar
2. Las palabras que comienzan con el sonido vi seguido de vocal;
Ejemplos: viento, violencia, viuda, viaje
Excepción: Cuando bi significa dos o doble, como bienal o cuando bio
significa vida: bioquímica
3. Las palabras que comienzan con las consonantes n y ll;
Ejemplos: llave, nieve, llevar, nave
Excepciones: nube, nebulosa, nabo
4. Las palabras que empiezan con las voces villa-, vice-.
Ejemplos: villano, vicepresidente.

XIII. REGLAS DE LA LETRA X

1. Se escriben con x las palabras que comienzan con hexa cuando equivale a
seis.
Ejemplo: hexágono
2. El prefijo ex- para indicar la no existencia o falta de también va con x.
Ejemplos: ex esposo, ex colonia, ex presidente.

XIV. REGLAS DE LA LETRA LL

1. Los verbos terminados en llir - llar.
Ejemplos: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.
Excepciones: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.
2. El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Llevaba, llevarán, conllevando.
3. El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Relleno, llenaba, llenaron, rellenarían.
4. Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.
Ejemplos: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.
Excepciones: Pompeya, plebeyo, leguleyo.

XV. PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Y

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1. El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.

Ejemplos: Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, vayan.
2. Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Ayunas, desayunábamos, ayunaron, desayuno.
3. Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron,
de los verbos cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.
Ejemplos: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.
4. Las palabras que empiezan por yu - yer.
Ejemplos: Yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba, yermo.
Excepciones: Lluvia, lluvioso, llueve.
5. Las palabras que contienen la sílaba yec.
Ejemplos: Proyectar, trayecto, inyección, abyecto.

XVI. REGLAS DE LA LETRA Z

1. Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza.
Ejemplos: pedazo, terraza
2. Los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez van
con z.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez.

ACTIVIDA 06
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SIGNOS DE PUNTUACIÓN

LA COMA

La coma se utiliza para indicar una pausa

breve en la oración. Se usa coma:

1. Cuando se invierte el orden regular

de las oraciones o para separar una
cláusula subordinada de la oración
principal.
Ejemplos:
 A los que tomaron el examen, les dio la oportunidad de repetirlo.
 Aunque llueva en el fin de semana, la actividad se llevará a cabo.
 Ya estábamos listos para partir, cuando se averió el vehículo.
 Si no fuera por la temperatura, viviría en Europa toda mi vida.

Excepción: Se omite la coma si la inversión consta de cinco palabras o menos.

Ejemplo: Si llama dile que venga

2. Para separar elementos en serie (palabras, frases y oraciones cortas)

cuando no le preceden las conjunciones y, e, o, u, ni).
Ejemplos:
 En un buen desayuno se consumen frutas, jugos y cereales.
 Preguntó por Aurora, por José y por Enrique.
 Puedes pedir refresco, café o té.
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3. Para separar las frases que añaden información sobre la persona o el

objeto del que se habla. Se conocen como frases en aposición.
Ejemplos:
 El estadounidense Ronald Reagan, ex-Presidente de los Estados
Unidos de América, padece Alzeimer.
 Julia, su amiga inseparable, llegó a tiempo para la celebración del
cumpleaños.
 El Secretario de Estado, Ing. José Izquierdo, asistirá a la apertura de la
actividad.

4. Para separar aposiciones explicativas, proposiciones adjetivas

explicativas, cualquier comentario o explicación que añade información
al resto de la oración.
Ejemplos:
 La bailarina sueca, que tenía una flor en la cintura, fue la que hizo
movimientos más precisos.
 El caballero alto, que viste traje azul marino, fue el primero en llegar.
 El joven nos proporcionó, después de mucha espera, la información
que necesitábamos.

5. Para separar el vocativo (el cual invoca, llama o nombra a una persona
o cosa personificada) del resto de la oración.
Ejemplos:
 Adriana, dime cuando comienza la venta de temporada.
 Canta tu canción preferida, paloma mía
No se escribe coma antes de la conjunción ni.

Ejemplo: Los niños no beben vino, licor ni cerveza.

6. Cuando el vocativo va en medio de la oración, se escribe entre comas.

Ejemplos:
 Me siento muy feliz, Julia, con tu regalo.

7. Antes de los modos conjuntivos--de manera que, de modo que, así que
y ya que--que hacen las veces de conjunción.
Ejemplos:
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

 Deja para más tarde la compra del solar, ya que puede bajar de
precio.
 Debes reservar espacios, de modo que te sientas tranquilo y
relajado.

8. Para separar las palabras de apoyo o transición--además, también, no

obstante, sin embargo, por ejemplo, finalmente, por lo general, esto es, en
fin, es decir, en tal caso, en primer lugar, por consiguiente, en definitiva, en
forma general, apropósito, etcétera. En estas expresiones se inserta una
coma después de la expresión, si aparece al principio de la oración. Si está
en medio de la oración, va entre comas. Cuando aparece al final, le
antecede una coma.

Ejemplos: beneficioso para los dos.

 La familia Vélez, por ejemplo, acostumbra tener una cena familiar
por lo menos una vez a la semana.
 El postre estaba delicioso, a propósito.
 Tales incidentes, sin embargo, no se publicaron nunca.

9. Antes de las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por

conjunciones (pero, mas, aunque, sino) y antes de las proposiciones
consecutivas introducidas--aunque, así que, de manera, etc.
Ejemplos:
 Te presto el impresor, pero ten mucho cuidado.
 Llevaré el documento, aunque viaje en autobús.

10. Para separar la palabra etcétera o su abreviatura (etc.).

Ejemplo:
 En los campamentos de verano los niños juegan, dibujan,
colorean, etcétera.

11. Para separar dos oraciones completas y largas unidas por una
conjunción.
Ejemplos:
 Las madres a través del mundo aportan a la enseñanza de los
hijos, y todas son responsables no importa la cultura a la cual
pertenezcan.
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 El/La estudiante responsable asiste a los exámenes formales en el

horario que indique el/la profesor/a, y se prepara utilizando de
referencia todo el material presentado para los diferentes temas de
la clase.
Excepción: Si las oraciones son cortas, se omite la coma.

Ejemplos:

Luis llegó pero esperamos por Juan.

El mesero recogió todos los utensilios y se alejó.

12. Cuando se omite un verbo por quedar sobrentendido en la oración.

Ejemplos:
 Ese niño escribe claro; la niña, rápido. (... la niña escribe
rápido)
 Las águilas vuelan alto; y los buitres, bajito. (... lo buitres vuelan
bajito)

13. Al invertir el orden del nombre y los apellidos.

Ejemplos:
 Laboy Reyes, Aníbal
 López Díaz, Daniel

14. En contestaciones de una sola palabra (sí y no) cuando aparecen al

principio de la oración.
Ejemplos:
 Sí, llevaré el trabajo temprano en la mañana.
 No, el manuscrito no está corregido.

15. Para separar una interjección (ah, oh, eh) del resto de la oración.
Ejemplos:
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

 Ah, qué bueno está el clima.

 Oh, Señor, detén el fuego.

16. Para separar el nombre de la ciudad o pueblo del nombre del país o
estado.
Ejemplos:
 La exhibición será en Quito, Ecuador.
 La reunión del comité será en Buenos Aires, Argentina.

17. Después de la despedida en una carta.

Ejemplo:
 Cordialmente,

18. Para separar las partes de una dirección cuando se incluyen en una
oración.
Ejemplo:
 El Museo de Arte Contemporáneo está ubicado en la calle Gautier
Benítez 35, esquina avenida Cerromar, San Juan, Puerto Rico.

19. Para separar palabras repetidas en una oración y así facilitar su

lectura.
Ejemplo:
 El payaso se rió tanto, tanto que contagió con su risa.

20. Para indicar la omisión de la conjunción y entre dos adjetivos

seguidos.
Ejemplo:
 El actor talentoso, trabajador disfrutará de una carrera profesional
ascendente.

EL PUNTO

El punto señala una pausa al final de una oración, pensamiento o texto.

Se utiliza en los siguientes casos:

1. En enunciados para indicar el final del pensamiento.

Ejemplos:
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 La luna estaba llena. Había bastante claridad. El ambiente era

apropiado para el diálogo.
 La velada se extendió hasta la madrugada.
 Las matemáticas son las materias más relacionadas a la
computación.

2. En contestaciones de una sola palabra.

Ejemplos:
 No. Sí.
 Ahora. Todavía.

3. En abreviaturas.
Ejemplos:
 Srta.
 Lcdo.
 Sr.

4. En iniciales en el nombre de una persona o empresa.

Ejemplos:

 José A. Gómez Mestre.

 José Ángel Gómez M.
 R. Amaral y Cía.

5. En una fracción decimal que le sigue a un número entero.

Ejemplo:
 $4.50

6. En los niveles de un bosquejo, a menos que estén entre paréntesis.

Ejemplo:
 1.
 A.
 1.
 a.
 (1)
 (a)

Nota: Si las frases de una enumeración son cortas, no se necesitan puntos

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finales.

Ejemplo:

La naturaleza nos regala:

1. luz
2. agua
3. aire

7. Para terminar el título de un párrafo en un manuscrito, excepto cuando

ese título termina con otro signo de puntuación.
Ejemplos:
 La conducta. La exhibimos en todos nuestros actos y en todos los
lugares que visitamos.
 ¿Cómo se observa? Por la forma en que caminamos. Por la
expresión corporal y al hablar.

No se utiliza punto:
• Después de los números romanos en nombres o títulos de nobleza o
eclesiásticos (Si la oración termina con este número, se escribe el punto).
Ejemplos:
Victoria II
Luis XV
Excepción: En los bosquejos o partes de un trabajo escrito en que se ha usado
el número romano.
Ejemplo:
Ilustración II. Relación de Ingresos y Gastos
Cuando se usan letras que sustituyen al nombre de una persona o cosa. (Si
terminan una oración, se incluye el punto).
Ejemplos:
Teoría X
Teoría Y
Señor X
• No se incluye el punto en los títulos principales, en los subtítulos y en los
títulos que se escriben centralizados o al margen en trabajos escritos.
[Si el título tiene cualquier otro signo de puntuación que sea parte de ese título
se conserva].
Ejemplos:
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR
Oír versus Escuchar

PUNTO Y COMA

El punto y la coma indican una pausa mayor que la de la coma, pero inferior a
la señalada por el punto. Algunos de sus usos son los siguientes:

1. En oraciones largas unidas por una conjunción cuando se ha usado la

coma en alguna de sus partes.
Ejemplo:
 El equipo de pelota estaba entusiasmado, motivado y con gran
deseo de jugar; pero el juego fue suspendido por lluvia.

Si la extensión de las oraciones lo amerita, se usa el punto y coma aunque no

haya conjunción.

2. Para separar frases que indiquen un hecho y su consecuencia y entre

las cuales se ha omitido la conjunción.
Ejemplo:
 Se lo contaron todo; fríamente volvió la espalda.

3. Una idea con frases que indican aspectos diferentes.

Ejemplo:
 Estaba muy dolida; la separación había sido tormentosa.

4. En nombres invertidos de individuos cuando aparecen enserie.

Ejemplo:
 El registro de candidatos para el puesto es como sigue: Mendoza,
José; Muñoz, Hipólito; Rosario, Iván y Velázquez, Enrique.

5. Cuando hay dos oraciones independientes y la segunda comienza con

una frase de transición.
Ejemplo:
 El informe se sometió hace una semana; sin embargo, no se ha
recibido respuesta de los superiores.

Ejercicios de aplicación – USO DEL PUNTO Y COMA

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

Instrucciones:

A. Lee las oraciones e inserta comas y punto y coma en los lugares que
consideres necesarios.

1. Trajo libros antiguos pesados y solemnes libros muy viejos y también

volúmenes de edición moderna.

2. Había allí personas de todas clases de distintas vestimentas, pero nada podía
ya asombrarme.

3. El mundo está prácticamente en guerra se pelea en Vietnam y hay disturbios

en casi todos los continentes.

4. Llene y envíe la tarjeta adjunta su suscripción quedará automáticamente

renovada.

5. Los equipos de trabajo fueron distribuidos de la siguiente forma: María

Miller y José Allen Coordinadores Antonio Jaime y Pedro Jiménez

Comité de Finanzas Carmen Tello y Susana León Programa Educativo.

DOS PUNTOS

Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atención a lo que continúa.
Se utilizan:

1. Para introducir una cita directa.

Ejemplo:
 El maestro dijo: “Todo trabajo debe estar terminado para el
próximo viernes. No se aceptarán después de esa fecha.”

2. Al final de una oración que es un anticipo de lo que se detalla después.

Ejemplo:
 La Sagrada Familia: Jesús, María y José son símbolo de unidad.

3. Después de las expresiones, por ejemplo, a saber, lo siguiente, etcétera,

si le continua una enumeración.
Ejemplo:
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

 Los materiales que debes llevar a una entrevista son: lápiz,

bolígrafo, libreta pequeña, copia del resume y una hoja con las
referencias.

4. Cuando la expresión que resume lo expresado, está al final.

Ejemplo:
 El servicio al prójimo ennoblece: es importante servir.

5. Antes del comentario que sigue a una enumeración.

Ejemplo:
 Fe, esperanza y caridad: la trilogía perfecta que nos debe guiar.
 El niño lloraba, gritaba y se retorcía de dolor: estaba herido.

6. Después del saludo en una carta.

Ejemplo:
 Estimada doctora Muñoz:

7. Cuando se quiere dar idea de consecuencia (causa y efecto).

Ejemplo:
 No entregó el documento a tiempo: ahora lo lamenta.

8. En textos jurídicos y administrativos (resoluciones y certificaciones)

después de las palabras certifico, expone, por cuanto, etcétera.
Ejemplos:
 POR CUANTO: Se ha solicitado a esta agencia los documentos ...
 POR TANTO: Resuélvase devolver los documentos . . .
 YO, el secretario, CERTIFICO: Que esta resolución fue aprobada
por unanimidad.

Ejercicios de aplicación – USO DE LOS DOS PUNTOS

Instrucciones:

A. Lee las siguientes oraciones e inserta los signos de puntuación (coma,

punto y

coma y dos puntos)

1. Hay tres virtudes teologales fe esperanza y caridad.

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

2. El lugar quedó hecho un desastre los hombres huían los animales corrían
despavoridos las mujeres gritaban desesperadas.

3. La madre gritaba el padre reía los niños lloraban era un espectáculo

horrible.

4. No me hizo caso ahora está en la cárcel.

5. La casa estaba sola se habían mudado.

6. El profesor dijo “Aprender a escribir es aprender a pensar”.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

1. Se usan puntos suspensivos cuando queremos dejar la oración incompleta

y el sentido suspenso. Al leer, la entonación es indecisa. Se expresa
incertidumbre, expectación, duda, temor, ironía, indecisión, etc.

2. Se expresan por tres puntos consecutivos. Significa, pues, que el lector debe
adivinar qué palabra o palabras se han dejado de añadir.

3. No se da espacio entre la palabra y los tres puntos suspensivos. Si la oración

sigue después de los puntos suspensivos, se coloca un espacio antes de la
próxima palabra, la cual se escribirá en minúscula. Si la oración termina con
puntos suspensivos, se dan dos espacios y la próxima oración comienza con
mayúscula.

Me parece que sí, pero…

Creo que es un…, pero no hablemos ello.
No sé si pueda… Veremos a ver.

4. Los puntos suspensivos pueden empezar un párrafo, ir en el medio del

texto o al final. La posición de los mismos depende del lugar donde el que
escribe efectúa la supresión.
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

PRÁCTICA DE PUNTUACIÓN
Escribe coma donde convenga:
1. Camarero tráigame un café por favor.
2. No sabes Juan cuánto lo siento.
3. Luisa haga el favor de venir.
4. No me has entendido tío.
5. La tarde estaba gris fría y triste.
6. Hay trajes verdes rojos azules y grises.
7. María Juan Luis e Inés van de paseo.
8. Se produjo mucho trigo arroz y maíz.
9. Unos subían otros bajaba nadie paraba.
10. Juan estudia mi primo lee yo juego.
11. El convoy aunque tarde salió ayer.
12. Este caballo según dicen es el mejor.
13. Sin embargo triunfó el otro.
14. Dime por último la capital de Francia.
15. El accidente según la policía fue provocado
16. Si quiere entrar deje salir.
17. Cuando paró de llover salió el sol.
18. Con serenidad el capitán sujetó el timón.
19. Si eso es verdad hiciste bien.
20. Mujer ventanera mala mujer casera.
21. Luisa es alegre; Juana triste.
22. El tren llegó tarde ayer; hoy también.
23. Papá está en la fábrica; mamá en el supermercado.
24. La mejor estufa el sol.
25. El chiquillo que apenas tenía ropa tiritaba aterido de frío.
26. El juez oídas las partes dictó sentencia.
27. La ballena en efecto es un mamífero.
28. Suprimid la mentira dijo un filósofo y habréis hecho imposibles las
relaciones sociales.
29. Juego de manos juego de villanos.
30. En casa del herrero cuchillo de palo.

Escribe punto y coma donde convenga:

1. No podemos seguir así vamos derechos a la ruina.
2. Un gran ruido me despertó salté de la cama y fui a ver qué era.
3. Los árboles nos ofrecen leña los frutales, fruta las viñas, uva.
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

4. Espero que puedas mandarme los ejemplares que te pedí en caso contrario,
avísame.
5. Fue reprendido por su mala conducta sin embargo, todo fue inútil.
6. Las hojas eran grandes, las flores mayores, los árboles se elevaban a las
alturas, y María no cesaba de contemplarlos, admirada de tanta belleza Julián
los observaba con curiosidad.
7. Recibimos los siguientes productos: judías, 4 kgs. Arroz, 10 kgs. Aceite, 5 kgs.
8. De toda ocupación se saca provecho pero del mucho hablar, sólo miseria.
9. Si saco buenas notas, podré ir de vacaciones en caso contrario, tendré que
quedarme en casa.
10. La puntuación correcta aclara el pensamiento la incorrecta lo enturbia.
11. Era como los anuncios luminosos de las ciudades: primero una lucecita
luego dos, tres, cuatro.
12. Con el gato hicieron cordeles para relojes de pesas con sus uñas, un rascador
para peinar pieles con su esqueleto, una jaulita para ratones, y con la piel,
fabricaron un tamborcito y curaron a la criada.
13. Cuando se hacía monótona, lo dejaba languidecer en los momentos de
emoción, volvía a echar leña en el fuego, hasta que la historia terminaba y lo
dejaba apagarse.
14. Tú tienes ojos amarillos como los alcaravanes te llamaré Alfanhuí porque
éste es el nombre con que los alcarvanes se gritan los unos a los otros.
15.De los cuatro polvillos usó el primero, que era el de oro, para dorar
picaportes con el segundo, que era azul, se hizo un relojito de arena el tercero,
que era el verde, lo dio a su madre para teñir visillos, y con el negro, tinta, para
aprender a escribir

Escribe dos puntos donde convenga

1. Alfanhuí fue picando cosa por cosa tomates, pan, melón, pimientos rojos,
pimientos verdes, pepinos, cebollas...
2. Llegué a mi casa gritando "¡Padre, padre!.
3. Al llegar vi que era un mendigo y me decía "Dame de tu merienda".
4. Estimado señor "Lamentamos comunicarle..."
5. Señoras y señores "Al comenzar mi charla..."
6. En resumen siempre hace lo que estima lo más conveniente.
7. Si no viene sólo nos queda un recurso buscarlo.
8. Siento decírselo su solicitud no consta.
9. Sólo deseo preguntar una cosa la verdad de lo ocurrido.
10. Tesón y trabajo esas son las armas del triunfo.
11. La riqueza era inmensa fincas, casas, empresas.
12. Todo en él eran achaques vejez, pobreza, enfermedad.
13. Y el presidente dijo " Se levanta la sesión".
MÓDULO TRANSVERSAL: COMUNICACIÓN EFECTIVA AÑO: Primero

14. En la reunión había cuatro personas una mujer y tres hombres.

15. Los puntos cardinales son cuatro Norte, Sur, Este y Oeste.
16. Las cualidades más visibles son dos puntualidad y orden.

Escribe los signos de interrogación o exclamación donde convenga.

1. Dónde has estado
2. No digas tonterías
3. Qué barbaridad
4. Pobres de nosotros
5. Pudo averiguar qué quería
6. Qué dice qué piensa qué hace
7. Ay de mí ay de mis los míos ay de mis bienes.
8. Opino que tienes razón, pero sabes lo que haría yo en tu lugar
9. Juan se hizo con el balón, y qué exhibición dedicó al equipo contrario
10. En iguales circunstancias, qué habrías hecho tú
11. No lo estoy castigando, por que lo habría de hacer
12. Privado de la razón, qué es el hombre
13. Qué están haciendo, dijo su madre.
14. Llegó la noche , y sabéis lo que pasó
15. Y entonces me preguntó: tienes hambre
16. A las armas rugió el capitán.
17. Qué útiles son todos los libros
18. Pudo averiguar qué quería
19. Amigo mío: Tengo que felicitarte
20. Rápido, que acudan los equipos de salvamento

Escribe los signos de puntuación que se necesiten en el siguiente texto

Estos días de atrás cuando hizo tantísimo frío no se veían más que cosechas y
cosechas destruidas del hielo por toda la carretera litoral de Barcelona hasta
Tortosa. Murieron inclusive muchos árboles frutales, y naranjos, y olivos. Hasta
viejos olivos ya árboles grandes padres se llegaron a helar como los débiles
geranios. La cosecha de flores arrasada se lamentaba por sus flores los
campesinos del Penedés de la Plana de Reus del campo de Tarragona
Sobrevivían los pinos marítimos bajo el cielo de acero contra vientos glaciales
que entraban de la mar a mediodía los arbustos bravíos agitando sus melenas
verdioscuras entre los blancos peñascales hacia las faldas del Montsant. (...)
Así es que al no ver a nadie en el sitio echan una mirada en derredor cuando de
pronto ahí mismo al otro lado de la carretera el hombrecín. Allí junto se había
agazapado en una especie de cobijo como una garita de tierra que hacía de
terraplén; y quieto allí sin decir nada las manos así puestas sobre un cacho de
fuego que se había organizado con cuatro palitroques y un puñado de pasto y
hojas secas. Conque acuden a él y le hablan esas preguntas que se hacen sobre
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qué había pasado si estaba herido a lo mejor si notaba alguna cosa. Y él no lo

miraba si quiera ni levantar los ojos de la lumbre no hizo más que mover
levemente la cabeza en sentido negativo.
Rafael Sánchez Ferlosio Alfanhuí