REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTLA DE LOS LLANOS

CENTRALES RÓMULO GALLEGOS

Área de Postgrado
Maestría en Gerencia Administrativa San Juan de los Morros
Estado Guárico

TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN Y PROCESOS

ADMINISTRATIVOS

Código: (00)
Número de créditos: (00)
Número de horas semanales: (00)

Período Académico: Introductorio

Nombre del Profesor: Msc. Germán Andrade
Coordinador del Programa:

San Juan de los Morros, 2017

 DESCRIPCION

Programa de Postgrado: Maestría en Gerencia Administrativa

Cohorte: Curso Introductorio

Profesor: Msc. Germán A. Andrade B.

Institución: Universidad Rómulo Gallegos

Unidad Responsable: Coordinación de Maestría

Sede: Av. Bolívar, La Casona, San Juan de los Morro. Estado Guárico.

JUSTIFICACION

Las organizaciones, a partir del modelo teórico escogido para su operación,

tienen posibilidades de comunicación con sus públicos internos, y estas
organizaciones comportan, a su vez, actitudes comunicativas hacia el exterior. A
partir de estos postulados teóricos las organizaciones construyen sus mensajes,
establecen sus lineamientos estratégicos y definen su plan de acción ante los
cambios en el entorno. Es por ello que las nuevas acciones y nuevas
interpretaciones, visibles en la manera como se reorganizan hoy, dentro del nuevo
contexto internacional y nacional, generado por la globalización de la Teoría de la
Organización y Procesos Administrativos, se impone la dinámica de las
corporaciones orientadas por los desarrollos científicos de punta.

Por esto que la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales

Rómulo Gallegos, tiene como objetivo introducir a los profesionales en el mundo
de las organizaciones industriales de manera de brindarles un conjunto de técnicas
y herramientas que sumado a los conocimientos propios de su especialidad le
permitirán optimizar el uso de los recursos humanos, técnicos y administrativo
que involucren el cumplimiento de sus objetivos. Cabe destacar la importancia de
esta asignatura como pilar de iniciación en el manejo de las organizaciones, por

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parte de los futuros egresados, permitiéndole sentar las bases en el desarrollo de
habilidades necesarias en la toma de decisiones la posibilidad de identificar en qué
condiciones nuestras naciones y países se insertan el capital humano en la
sociedad globalizada.

Es así que la Teoría de la Organización y Procedimientos Administrativos, es

esencial que se haya transformado en una pieza clave para lograr un buen
desarrollo de rapidez, donde se ejecutan sistematizaciones de distintas naturaleza
que generan en las organizaciones a corto o largo plazo en bienestar de la
estructura. Ahora bien, los gerentes de diferentes empresas de los países
desarrollados y subdesarrollados tratan de entrar a negociaciones multilaterales
sin estar totalmente preparados para ello. En cuanto a la dinámica apunta a la
integración vertical, creación de alianzas estratégicas, desarrollo del mercado de
capital humano, fomentar y fortalecer la cultura de una buena imagen de la
Organizaciones entre otras

Reflejo de ello, son la formación del profesional en los que se desenvuelven

hoy en día el programa de Gerencia Administrativa, con respecto a la asignatura
con el fin de apoyar un balance internacional y nacional que facilitan los procesos
de movilidad en que está inmersa la educación superior actualmente.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar en forma objetiva y precisa los conocimientos teóricos básicos de la

administración y situaciones de organizaciones propias y del proceso
administrativo de acción de manera de optimizar la toma de decisiones, así
mismo, fomentar el conocimiento efectivo en las estructuras atendiendo sus
necesidades de administración de activos y sus alcances, sobre todo, encuadrar
todo este conocimiento dentro del contexto eminentemente gerencial, equilibrando
la teoría académica y lo que era la practica o ejercicio profesional, esto es: saber
administrar la compleja empresa de hoy en día

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 CONTENIDO DEL PROGRAMA

La asignatura de Teoría de la Organización y Procesos Administrativos

Humano, será regida por las siguientes unidades pedagogías que serán
desarrolladas en el curso introductorio por un lapso académico de XXXXXXX
(XX) horas para un total de XX (XX).

UNIDAD I:

Introducción y Concepto de las organizaciones

Objetivo General:

Analizar el contexto sobre las organizaciones

Objetivos Específicos:
1. Organizaciones. Características. Elementos. Tipos. Objetivos.
2. La organización como un sistema y sus Características.
3. Relación y Límite de los sistemas.
4. Análisis del macro y micro del entorno organizacional

UNIDAD II

Administración de las organizaciones y Proceso Administrativo

Objetivo General:
Evaluar, la Administración de las organizaciones y Proceso Administrativo en
Venezuela
Objetivos Específicos:
1. Evolución del pensamiento administrativo.
2. Escuelas de Administración
3. Introducción al proceso administrativo: Planificación. Organización. Dirección
y Control.
4. Importancia, naturaleza y principios de las organizaciones y los Proceso
Administrativo en Venezuela

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 UNIDAD III.

Cultura Organizacional
Objetivo General:
Interacción entre Personas, y la cultura organizacional
Objetivos Específicos:
1. Características e Importancia de la interacción entre personas y organizaciones
2. Proceso de Socialización organizacional
3. Diversidad y Modelo Cultural Organizacional.
4. Gestión de organizaciones; hoy multiculturales.

UNIDAD IV.

Comunicación, Poder y Liderazgo

Objetivo General:
Las Herramientas de la Comunicación, Poder y Liderazgo en la organización
Objetivos Específicos:
1. Liderazgo, características y estilos.
2. Proceso de la comunicación en las organizaciones
3. Tácticas en la Negociación Empresarial
4. El Poder; en las organizaciones y sus Consecuencias

UNIDAD V
Conflicto y Cambio Organizacional
Objetivo General:
Proceso del Conflicto y Cambio Organizacional
Objetivos Específicos:
1. Naturaleza del cambio y las dimensiones a la resistencia.
2. Procedimiento al Cambio y sus agentes.
3. El conflicto ante los nuevos modelos Organizacionales.
4. Estrategias para enfrentar el conflicto en las organizaciones

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 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Dado que el objetivo básico de esta asignatura, es describir los factores

determinantes en la Teoría de la Organización y Procesos Administrativos, en el
género gerencial; para la realización de esta investigación se propone un diseño
flexible y se tienen en cuenta los siguientes aspectos de orden metodológico que
posibilitan el alcance del objetivo propuesto.
Por lo que, el proceso educativo estará en el estudiante y su capacidad de
aprender, lo que exige más protagonismo, es decir, él debe desarrollar la
capacidad de obtener la información, manipularla y evaluarla en diferentes
formas. Ya que el docente será el orientador y motivarlo en el proceso de
aprender, para luego aplicar esos conocimientos, así como la selección critica de
fuentes y materiales de información para su aprendizaje.
En síntesis, el aprendizaje está dirigido a estimular en los y las estudiantes, el
compromiso persistente en su preparación individual o grupal en temas
relacionados con la materia de gerencia financiera, para su labor profesional. El
participante analizara caso reales de la vida cotidiana a nivel internacional y
nacional.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

ESTRATEGIAS PONDERACION
Autoevaluación 20%
Análisis de lectura 20%
Taller 20%
Trabajo 40%

ESTRATEGIAS DE EVALUACION CUALITATIVA

1.-Nivel Epistemológico.

Racionalidad para la obtención del conocimiento:

Experiencia interpretativa que busca conocimientos

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 La subjetividad como forma de conocimiento

El docente es un mediador que evalúa situaciones de aprendizaje

Planifica actividades colectivas e individuales.

Relación docente-alumno:

El docente va construyendo con sus competidores, las programaciones

andrológicas de acuerdo a las orientaciones curriculares establecidas

El participante desarrolla capacidad para la autocorrección

El docente orienta el proceso para mejorar de manera inmediata

El desempeño del docente se valora a partir del desarrollo académico y

personal de los participantes y del suyo

Intención de la evaluación:

Interpreta el desarrollo de la investigación y del aprendizaje

Contribuye a la obtención de conocimientos significativos

2.- Nivel Metodológico

Lógica procedimental:

Concepción cíclica, abierta a lo improvisto

Es una estrategia de visión global del mundo

Pertenece a una nueva variedad de lógica inscrita en una actitud

transdisciplinaria

Escenario natural contextualizado

Características de los procedimientos e instrumentos:

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 Pluralidad de procedimientos que favorecen la acción práctica, la interpretación
y la reflexión critica

Flexibilidad en los instrumentos para favorecer el protagonismo del

participante de agregar conocimientos

Construcción sistemática de la realidad para construir el pensamiento

La validez se va construyendo en el proceso sobre la base de la inter

subjetividad en varios momentos y con varios actores.

El instrumento debe arrojar siempre información cognitiva y constructiva

El instrumento puede contribuir al análisis de la ecología profunda

3.-Nivel Ontológico:

Naturaleza del hecho a evaluar:

El docente es sujeto participante, le interesa lo que observa, lo que observa e

interpreta del alumno (a) y de sí mismo. Toma en cuenta su subjetividad y la del
alumno(a)

El alumno(a) es un constructor de su propio aprendizaje

El aprendizaje se construye progresivamente a partir de las estructuras

cognitivas previas y la demanda de saberes para el desenvolvimiento socio-
cultural

Comprensión interpretativa y reflexiva del proceso global del investigador

asociado como parte integrante de un grupo familiar, cultural, académico y social.

Percepción de la realidad:

Visión integral del valor agregado obtenido donde se relacionan y conectan los
saberes de las aéreas académicas con los saberes culturales.

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 Concepción subjetiva, dinámica y estructurada del proceso de aprendizaje, que
permite abordar su evaluación de múltiples maneras durante la acción practica

4.-Relación con los actores en cuanto al carácter de la acción en el aula y la

demanda de información.

Acción de Acción en aula Demanda de la

aprendizaje información
Programación Intencional, programada El docente
Procesos Programada, No programada, El docente y los
Intencional participantes del curso
Resultado Intencional, programada Todos los actores
involucrados

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Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.
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http://www.redalyc.org
Publicaciones electrónicas de la Pontificia Universidad Javeriana
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/

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