MARCO TEÒRICO.

Concepto de Marco teórico y Marco conceptual.

Un marco para la investigación es una estructura que proporciona orientación para el investigador a
medida que se afinan las preguntas de estudio, se seleccionan los métodos para medir las variables
y se planifican los análisis (Liehr y Smith, p. 133).
El marco cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento. La
teoría orienta tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta como la formulación
de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.
La perspectiva especifica que utiliza un investigador determinado para explorar, interpretar o explicar
eventos o comportamientos de los sujetos o eventos que se esta estudiando (Imenda, 2027).
Luego de la selección del tema y de su problematización, el paso siguiente es precisamente armar el
marco teórico referencial de la investigación (W, 2009). Ello implica analizar y exponer aquellas
teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos
para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 1981).
 El marco teórico es el resultado de la selección de teorías, conceptos y conocimientos
científicos, métodos y procedimientos, que el investigador requiere para describir y explicar
objetivamente el objeto de investigación, en su estado teórico, actual o futuro, esto tiene como
finalidad sustentar teóricamente el estudio.
 Tratado o explicación del camino para alcanzar algo.
 Selección de conocimientos sobre el objeto de investigación que el investigador considera
pertinente para describir su pasado. Esa retrospectiva toma como punto de partida la fecha de
delimitación del objeto en el tiempo, realizada en el planteamiento del problema.
 Estrategia metodológica dentro de la cual consideramos que podemos obtener un nuevo
conocimiento como solución al problema planteado.
El marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus
relaciones mutuas. Los hechos y los datos de la realidad constituyen la materia prima de la
investigación, pero no basta con recogerlos. Se requiere de una orientación general y ésta es
brindada por el marco teórico.
El marco teórico, es también llamado marco de referencia, ya que es un soporte teórico, contextual o
legal de los conceptos que se utilizaron para el planteamiento del problema en la investigación. Con
esta recopilación de información, también se intenta demostrar cuál es el aporte novedoso que el
proyecto de investigación va a hacer en su área de conocimiento respectiva.
Al conocer las circunstancias que rodean al problema, al investigador se le presentan distintas
alternativas para darle una explicación a tal problemática. La explicación debe estar fundamentada a
partir de la descripción del problema, respondiendo a los hechos con los cuales se formuló el mismo
problema y debe estar estructurada a partir de fuentes documentales y a partir de un proceso serio
de reflexión realiza su constructo teórico que explica el problema. El constructo teórico se caracteriza
por relacionar los conceptos con los cuales se elabora una teoría para explicar la realidad del
problema. La selección adecuada de las alternativas posibles es un paso importante y decisivo en la
elaboración de un proyecto.
El marco teórico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstracción articulados
entre sí que orientan la forma de aprehender la realidad. Incluye supuestos de carácter general
acerca del funcionamiento de la sociedad y la teoría sustantiva o conceptos específicos sobre el
tema que se pretende analizar. En el nivel más general de la teoría encontramos el paradigma.
Hay quienes, cuando no hay una teoría o un modelo teórico en la literatura precedente, prefieren
llamar al marco teórico, como marco conceptual o de referencia (Roberto Hernandez Sampieri,
1991).
El marco conceptual se refiere a las ideas, experiencias y conceptos que tenga sobre el tema el
autor de la Tesis. Es la justificación de por qué debe realizarse un estudio determinado, y las bases
que lo sustentan. Algo así como el camino a seguir de lo que se tiene documentado
bibliográficamente.
El marco conceptual también se denomina paradigma de investigación. Según Ravitch y Riggan
(2012), el marco conceptual es la idea del investigador sobre cómo habrá que explorar el problema
de investigación. Se basa en el marco teórico, que se sitúa en una escala de resolución mucho más
amplia (Consultores, 2021).
En el se evidencia la pertinencia y coherencia de las teorías aportadas con la propuesta de
investigación planteada. Es decir, explica y cuenta cual es el aporte en concreto del marco teórico
aplicado al contexto de la propuesta, (también se llama validar la pertinencia de la teoría para la
propuesta planteada en contexto).
El marco conceptual permite, por un lado, orientar las búsquedas del investigador e identificar la
metodología necesaria. Por el otro lado, permite establecer un consenso mínimo entre el
investigador y el lector al respecto del lenguaje y los conceptos manejados.
Mientras que el marco teórico describe una relación más amplia entre las cosas, el marco conceptual
es mucho más específico al definir esta relación. Ejemplo:
Marco Teórico: El estímulo provoca la respuesta.

Marco Conceptual: El nuevo método de enseñanza mejora el rendimiento académico de los

alumnos.

El marco conceptual permite, por un lado, orientar las búsquedas del investigador e identificar la
metodología necesaria. Por el otro lado, permite establecer un consenso mínimo entre el
investigador y el lector al respecto del lenguaje y los conceptos manejados.

Los ejemplos de marcos conceptuales incluyen los métodos de un experimento de química, las
definiciones que utiliza un sociólogo para describir una cultura y los tipos de datos que un
economista considera al evaluar la industria de un país. Por tanto, el marco conceptual consta de
las ideas que se utilizan para definir la investigación y evaluar los datos. Los marcos conceptuales a
menudo se establecen al comienzo de un artículo o en la descripción de un experimento para que el
lector comprenda los métodos utilizados (Mauro., 2021).

Principales funciones.

El marco teórico es para producir un conocimiento nuevo, más avanzado que el existente, ya que
hay que estar a la altura de los conocimientos teóricos y metodológicos actuales, de este modo estos
conocimientos se tomaran como punto de partida para la investigación propia.

Entre las principales funciones del marco teórico encontraremos que:

  Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
 Delimitan el área de la investigación.
 El marco teórico explica, el marco histórico describe.
 El objeto de investigación determina el marco teórico.
 Propone alternativas de enfoque para tratar problemas.
 Compendia conocimientos existentes en el área que se va a investigar: sirve de corriente
principal en la cual va a aparecer la confirmación de las investigaciones. (Mario, 2002)
 Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
 Amplía el horizonte del estudio (descripción del problema) y guía al investigador para que este
se centre solo en el problema.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad.
 Integra la teoría con la investigación y las relaciones mutuas.
 Se relaciona con el problema y no con la problemática de donde surge, pues el marco teórico
es el marco de referencia del problema.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Nos ayuda a precisar ya organizar los elementos con, tenidos en la descripción del problema,
de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas.
 Cuestiona al problema, conduce a su reformulación o incluso a un cambio.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
 El marco teórico debe incluir con claridad, los conceptos claves sobre los que girará el
estudio. (W, 2009)
Entre las principales funciones del marco conceptual encontraremos que:
 Orienta la investigación.
 Fundamenta y justifica las preguntas que se formulan en cuanto al objeto de estudio.
 Construye criterios para la interpretación y comprensión del problema.
 Identificar vacíos y/o errores en las teorías previas para prevenirlos o resolverlos .
 Describe el estado de los conocimientos conocidos, normalmente a través de una revisión
bibliográfica.
 Apoya y justifica las interrogantes que nacen de la investigación, es decir, las preguntas que
se formulan en relación con el objeto de la investigación y de las que surgen los objetivos
(general y específicos) del trabajo.
 Proporciona un modelo que explica lo que el investigador pretende estudiar.
 Se presenta como el modelo construido por los propios investigadores que utilizan para
mostrar la relación entre las variables en el trabajo de investigación. Toma la forma de una
adaptación de un modelo en la teoría existente.
 No necesita ser ampliamente aceptado, por ser la respuesta de los propios investigadores al
problema de investigación que definieron.
 Responde a los objetivos y preguntas planteadas; la búsqueda de antecedentes o
conformación del estado del arte o de la cuestión en un marco conceptual ayuda a construir
un panorama sobre lo investigado. En este punto, este marco comienza a responder las
preguntas planteadas en el inicio de la investigación.
 Estos supuestos también sirven para justificar la originalidad e importancia del trabajo de
investigación que llevarás a cabo.
  Ayudan a encontrar lagunas en las investigaciones, problemas abiertos o que se han
trabajado de manera muy limitada. A partir de este punto, podrá cerrarse la brecha y aportar
nuevos conocimientos a tu campo de estudio, y es muy útil para organizar la información, de
lo general a lo concreto.
 Comprende los conceptos clave interrelacionados, elaborando la relación existente entre la
variable y cómo los investigadores afirman responder al problema de investigación.
 Identifica las lagunas en nuestra comprensión de un fenómeno o problema.
 Esboza los fundamentos metodológicos del proyecto de investigación.
 Se construye para responder a dos preguntas: "¿Por qué es importante esta investigación?" y
"¿Qué aportaciones podrían hacer estos resultados a lo que ya se sabe?"
Tipos de Marco
 Teórico: debe desarrollarse identificando una o más teorías que puedan proporcionar una
base teórica para resolver el problema de investigación.
 Histórico: define la situación pasada y características que la engloban.
 De antecedentes: este es un resumen de los resultados encontrados por otros investigadores
sobre temas similares.
 Conceptual: Proporciona definiciones de las variables del problema y en los objetivos del
estudio y los términos clave que se utilizarán con mayor frecuencia.
 Geográfico: en algunos casos, es importante distinguir el área geográfica en la que se llevará
a cabo el estudio indicando coordenadas geográficas, mapas o bocetos.
 Demográfico: presenta las características demográficas de la población de estudio. Este
sistema es fundamental cuando existe muestreo.
Importancia del Marco Teórico.
La elaboración de un marco teórico dentro de una investigación es de mucha importancia ya que es
el proceso en el que se reúne toda la información en cuanto al tema que se ha decidido investigar.
Constituye el momento en el que se establecen cuál y de qué manera la información recolectada en
la investigación se va a mostrar a los demás. 
Un buen Marco Teórico es fundamental ya que establece los criterios para el uso de determinada
metodología.
Expresa proposiciones teóricas generales, postulados, marcos de referencia, los que van a servir
como base para formular hipótesis, operacionalizar variables y esbozar teoría de técnicas y
procedimientos a seguir (Mario, 2002).
Igualmente, permite la interpretación de resultados, y, por último, la formulación de conclusiones. 
Desde el Marco Teórico se abordan los antecedentes de la investigación. Es decir, toda la revisión
de las teorías previas que están implicadas en tu tema de tesis. 
A partir de esta revisión de teorías previas, se destaca la originalidad de nuestro tema de
investigación. 
Con relación a esto, los antecedentes justifican la relevancia de nuestro tema, ya que ponen en
evidencia la ausencia de análisis sobre ese tema (Colombia, 2020).
El marco teórico es de suma importancia para cualquier trabajo escrito ya que permite realizar el
análisis teórico del problema. A los fines de dirigir los esfuerzos hacia la obtención de los datos que
permitan la comprobación de las hipótesis formuladas. También facilita la recolección de los datos en
el trabajo de campo y su organización y ordenamiento posterior (Masters, 2020).
Elaborar un buen marco teórico es fundamental ya que se establece los criterios para el uso de
determinada metodología. Igualmente, permite la interpretación de resultados, y por último, la
formulación de conclusiones.
Dentro de las etapas de elaboración del marco teórico, investiga sobre selección pertinente
de fuentes de información, y menciona algunas de las fuentes.
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas: la revisión de la literatura correspondiente
y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica:
Revisión de la literatura:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para
los propósitos del estudio, así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que
atañe a nuestro problema de investigación. (Roberto Hernandez Sampieri, 1991).
Detección de la literatura y otros documentos: Se distinguen tres tipos básicos de fuentes de
información para llevar a cabo la revisión de la literatura.
A. Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o
revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano (Dankhe, 1986). Estos son los
libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o
seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales, artículos
científicos y videocintas.
B. Fuentes secundarias. Compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un
área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias), reprocesan información
de primera mano. Por ejemplo: la American Business Communication Association y la
International Communication Association.
C. Fuentes terciarias. Documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres
de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios. Títulos de reportes con
información gubernamental; catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos
bibliográficos; y nombres de instituciones al servicio de la investigación.

Compendia fuentes de segunda mano. Son útiles para detectar fuentes no documentales
como organizaciones que realizan o apoyan estudios.
Inicio de la revisión de la literatura. Puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes
primarias.
Obtención (recuperación) de la literatura. Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es
necesario localizarlas físicamente en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros
lugares donde se encuentren; y obtenerlas para posteriormente consultarías (Roberto Hernandez
Sampieri, 1991).
Consulta de la literatura
Una vez que se han localizado físicamente las fuentes primarias (la literatura) de interés, se procede
a consultarías. El primer paso consiste en seleccionar aquellas que serán de utilidad para nuestro
marco teórico específico y desechar aquellas que no nos sirven. (Roberto Hernandez Sampieri,
1991).
Las teorías que se utilizaran se seleccionaran a partir del mismo objeto de investigación, este será
como nuestra guía a la hora de aceptar o rechazar teorías.
La cantidad de teorías depende de la multiplicidad de intereses de conocimiento.
Una vez que se seleccionaron las fuentes primarias útiles para el problema de investigación, se
revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para después integrarla y desarrollar el
marco teórico.
La función más importante de una teoría es explicar: decirnos por qué, cómo y cuándo ocurre un
fenómeno (Roberto Hernandez Sampieri, 1991), asi como sistematizar, y predecir.
Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura.
Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias, de hecho,
cada persona puede idear su propio método de acuerdo con la forma en que trabaja, ya sea en
fichas, hojas sueltas, grabaciones etc.
Ahora, también es importante recalcar que Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es
analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugiere una respuesta a la
pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio
(Dankhe, 1986).
La literatura revisada nos puede revelar, en relación con nuestro problema de investigación, lo
siguiente:
1) Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que
se aplica a nuestro problema de investigación.
2) Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.
3) Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren
variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación
(generalizaciones empíricas o micro teorías).
4) Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigación (Dankhe, 1986).
Utilidad del formato APA (Asociación americana de psicología) en el proceso de la
investigación.
Las normas de referenciación de citas sirven para identificar correctamente a los autores
intelectuales de ciertas ideas, hipótesis o teorías.
APA fue fundada en Washington, DC, APA, la Asociación Psicológica Americana (American
Psycological Association), es una organización científica y profesional que representa a la psicología
en los Estados Unidos. Con 150.000 miembros, APA es la asociación más grande de psicólogos en
todo el mundo.
APA tiene como objetivo avanzar en la creación, comunicación y aplicación del conocimiento
psicológico para el beneficio de la sociedad y el progreso de la vida de las personas. Su visión es
sobresalir como una valiosa, efectiva e influyente organización, desarrollando la psicología como una
ciencia.
Las normas APA son estándares creados por la American Psychological Association, con el fin de
unificar la forma de presentación de trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente
para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación.
El estilo APA es ampliamente aceptado en las Ciencias Sociales. El estilo de cita de la Asociación
Psicológica Americana (APA), requiere paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página
o finales (González, 2012).
Ventajas de usar APA

 La información presentada es de menor extensión y con la suficiente información para seguir

con la idea a exponer. Esto le permite a la persona ahorrar tiempo y esfuerzo en su búsqueda
de la información y de artículos, así como facilitar la lectura de la escritura, en comparación
con otros formatos como el estilo Chicago.
 El estilo APA es utilizado principalmente con la finalidad de facilitar y simplificar la búsqueda
de información científica, además de ayudar al investigador en áreas sociales a mantener un
orden a sus ideas y formar una estructura general en sus escritos, facilitando esto su rápida
publicación y divulgación del conocimiento adquirido y descubierto por medio de las
investigaciones realizadas.
 Un formato estilo APA al momento de redactar facilita la comprensión al lector, así como la
transmisión de la idea que se quiere dar al público.
 Permite dar forma a publicaciones científicas y la practicidad con la que está diseñada permite
identificar quienes son los autores encargados de dicho escrito, así como evitar posibles
errores de redacción (González, 2012).
 Las normas APA también cumplen con dos funciones muy importantes: apoyarse en la
sustentación de consultas y la de respetar la autoría de las citaciones. De incurrir con esto, se
estaría cometiendo plagio intelectual.
 El estilo APA nos permite estructurar nuestros documentos, redactarlos de manera clara y
concisa y darles formatos acordes a una serie de recomendaciones que son ampliamente
utilizadas y requeridas en diversas fuentes.
 
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