“MICROORGANISMO

S”
Ciencias Naturales

E.P N°42
Docente: Gomez Aldana
CONTENIDO

 DIVERSIDAD DE SERES VIVOS. Los microorganismos. Características

comunes y distintivas con otros seres vivos: nutrición por
descomposición y reproducción asexual. Importancia para el ser
humano: perjudiciales y beneficiosos (descomponedores del suelo y
producción de lácteos)
 Elaborar esquemas y cuadros para el registro de datos resultantes de
las experiencias y observaciones
 Buscar información mediante la lectura de textos diversos, la
observación de videos
 Organizar información para comunicarla oralmente a sus compañeros

OBJETIVOS

 Caracterizar los microorganismos como seres vivos.

 Comprender la reproducción y la nutrición de los microorganismos
 Explicar los microorganismos beneficiosos y perjudiciales

INDICADORES DE AVANCE

 Argumentan que los microorganismos son seres vivos al compartir las

funciones vitales básicas (nutrición, reproducción)
 Identifica a los microorganismos por sus diferentes formas y tamaños
 Argumenta la importancia de algunos microorganismos para la sociedad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1

En un primer momento la docente lleva distintas imágenes de seres vivos y no

vivos para que los niños busquen algún criterio para poder clasificarlos. Podrán
armar un listado de cómo los han agrupado. Se espera en esta clase alcanzar
a agrupar los seres vivos en sus distintas clasificaciones.

Para finalizar se realizará la lectura del siguiente texto:

Si en lugar de comparar a un sapo y una roca hubieran comparado un

insecto y un terrón de tierra, las respuestas habrían sido iguales, positivas

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 para el sapo y el insecto y negativas para la roca y el terrón.
Esto es así porque los seres vivos, también llamados componentes
bióticos, poseemos todas estas características. Los mohos, por ejemplo,
son un grupo que incluye varias clases de hongos tan pequeños que no
podemos verlos a simple vista. Para observarlos necesitamos utilizar un
microscopio o una lupa. Por eso, son microscópicos. Estos hongos crecen
formando filamentos de distintos colores y texturas en superficies húmedas y
cálidas, se alimentan de otros seres vivos o parte de ellos y se reproducen
muy rápidamente.
A diferencia de los seres vivos, en los ambientes hay componentes como la
roca o el terrón de tierra que no tienen vida. Son los componentes abióticos
(a significa “sin” y biótico “vida”)

Realizaremos un esquema en el pizarrón con el fin de comprender cada

concepto. Quedará registrado también en sus carpetas.

Actividad 2

Se les entregará información sobre los cinco reinos de los seres vivos para
realizar toma de notas por grupo. Se dividirán en 5 grupos y cada grupo en una
cartulina escribirá las características del reino que le toco.

Actividad 3

Retomaremos sobre los seres vivos y nos enfocaremos en los

microorganismos.

Realizarán la siguiente actividad:

1. Observa la foto y leé la situación

2
“Un grupo de amigos estaba mirando una publicidad de jabón que mostraba los
microbios que hay en las manos sucias. Entre todos, decidieron armar con
plastilina lo que observaron. Algunos chicos usaron su imaginación para
representar los microbios. Cuando terminaron, le sacaron una foto a sus obras
de arte”

a- Según tu opinión, ¿los chicos representaron bien los microbios? ¿por

qué?
b- ¿Por qué pensas que cuando nos miramos las manos sucias no vemos
los microbios?

2. Dibuja cómo imaginas los microbios de las manos sucias.

Actividad 4

Se mirará un video sobre los microorganismos para obtener información. Toma

de notas. A través de la situación “los niños dictan al docente” se realizará un
texto explicativo.

Actividad 5

Para ampliar información realizarán la lectura del siguiente texto:

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Espacio de intercambio.

Responden en sus carpetas:

1- ¿Qué características tienen en común los microorganismos con los

animales y las plantas?
2- ¿Qué los diferencia de los virus?
3- Julieta dice que los microorganismos son tan chiquitos que no pueden
reproducirse ¿te parece correcta esta afirmación? ¿por qué?

Actividad 6

En esta ocasión realizaremos una experiencia.

Se les entregará a los alumnos los materiales necesarios para hacerlo por
grupo y se copiara en el pizarrón los pasos a seguir para realizar la
experiencia.

Para observar cómo se nutren las levaduras (son hongos microscópicos).

Conseguí un cubito de levadura, agua tibia, una botella de medio litro, azúcar
y un globo.
1. Colocá el agua tibia hasta la mitad de la botella. Agregá una
cucharada de azúcar y medio cubito de levadura desmenuzado.

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 Mezcla bien y tapá el pico con el globo
2. Esperá 25 minutos. ¿Qué sucede en el interior de la botella y con el
globo?
3. Repetí la experiencia, pero sin agregar azúcar. Registra los
resultados.

Responden: ¿Cómo podrías explicar lo que sucede en una y otra situación?

Formulamos hipótesis.

Actividad 7

Retomaremos la experiencia de la clase anterior para poder obtener

información y comprobar nuestras hipótesis. Para esto se les entregará dos
textos explicativos sobre la nutrición

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Responden:

- ¿Cómo son las distintas maneras en las que se alimenta un

microorganismo?
- ¿Qué relación tiene lo leído con la experiencia realizada?

Actividad 8

Continuamos buscando información para saber más sobre los

microorganismos. En esta ocasión se entregará información sobre la
reproducción.

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Responden las siguientes preguntas:

1- ¿En qué consiste la reproducción asexual?

2- ¿Qué ventaja tiene la reproducción asexual en los microorganismos?

Actividad 9

¿Cómo se relacionan los microorganismos con el ser humano?

1. Analizá las situaciones siguientes y responde las preguntas:

2
Actividad 10

Microorganismos perjudiciales y beneficiosos.

Lectura de los siguientes textos. Se marcarán ideas principales y secundarias

2
2
Responden:

1- ¿Cuál es la función de los microorganismos descomponedores? ¿Qué te

parece que ocurriría si ellos no existieran? ¿Por qué?
2- Completa el siguiente cuadro:

Microorganismos Microorganismos
beneficiosos perjudiciales
Se llaman así
porque…
Características
Se utilizan para…
Ejemplos

3- Uní con flechas

La masa leva porque Los hongos invaden la piel y

provocan una infección entre los
dedos
La basura produce mal olor porque Las levaduras se nutren de la masa y
expulsan gases que la inflan y dejan
un pan esponjoso
El pie de atleta irrita los dedos porque Los microorganismos descomponen
los restos y expulsan los gases

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Actividad 10

¿Cómo influyen las vacunas en nuestro organismo y cómo reacciona nuestro

sistema inmunológico?

Observamos un documental y tomamos nota para ampliar información. Se

reflexionara sobre la importancia de vacunarse y los beneficios que trae.

ANEXAR LINK

Actividad 11

Se les comentará a los alumnos que la evaluación será una exposición oral.
Para esto se explicará cómo pueden estudiar, y se dedicará un tiempo de
estudio en el aula para la evaluación.