Números enteros.

2° año

Estudiante:

Matemática 2023.

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Números Enteros, introducción.

Los números enteros surgieron ante la necesidad de encontrar un resultado para aquellas operacio-
nes o situaciones que no se encontraban representadas en el conjunto de los números naturales (ℕ =
{1; 2; 3; 4 … }). Por ejemplo: temperaturas sobre y bajo cero, ganancias y pérdidas, años transcurridos
antes y después de Cristo, etcétera.

4 − 8 = ¿? → 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛 ℕ
Como la práctica este tipo de situaciones se representa con frecuencia, fue necesario ampliar el campo
numérico. Así aparecieron los números enteros cuyo conjunto nombraremos con la letra Z.

ℤ = {… ; −3; −2; −1; 0; 1; 2; 3; … }

1) Escribir estas situaciones utilizando números enteros.

A. Subí 3 pisos por ascensor. → ___________

B. El auto está en el tercer sótano del garage. → ___________

C. Luis debe 2500 pesos a un amigo. → ___________

D. La camiseta cuesta 5000 pesos. → ___________

E. La temperatura en puerto natales fue de 8º bajo cero. → ___________

F. El submarino está a 1100 m de profundidad. → ___________

G. La pirámide de Keops se construyó alrededor del año 2570 a.C. → ___________

H. El Everest mide 8840 M de altitud. → ___________

2) Leer atentamente y responder.

Amplitud térmica. Se analiza la temperatura en las diferentes horas en la ciudad de Oslo, No-
ruega, del martes 4 de diciembre de 2018, tomando como referencia la temperatura a las
02:00 horas.
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 A. Hallar la temperatura en cada una de las horas indicadas en la tabla.
Horas 02:00 05:00 08:00 11:00 14:00 17:00 20:00 23:00
Variación 0°C Bajó 1ºC Bajó 2°C Bajó 2ºC Subió 2ºC Bajó 1ºC Subió 2°C Bajó 3ºC

Temperatura 0°C

B. Indicar la temperatura máxima y la mínima.

Máxima: ____________ Mínima: ____________

C. Ordenar las temperaturas por orden creciente.

____________________________________________________________________________

D. Representar en la recta numérica.

E. ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre las 11:00 y las 20:00?

____________________________________________________________________________

3) Cuentas claras.
Alejandra pagó por el servicio telefónico del mes de enero. No recordaba el importe exacto así
que hizo un pago aproximado de $1500. En febrero recibió su factura con un saldo de -$200.
¿Había pagado de más o de menos en enero? Calcular el importe exacto de su consumo en
ese mes.
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
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Recta numérica y comparación.

4) Resolver en carpeta.
Representar en la recta numérica estos números enteros: +7, -5, -2, +4, 0, -8.

5) Escribir 3 ejemplos en cada caso.

A. Mayores que -5: ____________________________

B. Menores que 1: ____________________________

C. Mayores que -8 y menores que -2: ____________________________

D. Menores que -4 y mayores que -9: ____________________________

6) Resolver en carpeta.
Ordenar de menor a mayor: -6, +5, +7, 0, -11, -4, +9, +13, -16.

7) Comparar con >, < o =.

Los números enteros se representan ordenados en la recta numérica, el 0 divide a la recta en dos partes
iguales. Los enteros POSITIVOS se sitúan a la derecha del cero, mientras que los enteros NEGATIVOS
se sitúan a la izquierda del cero.

Por eso, el MAYOR de dos números enteros es el que está a la derecha en la recta numérica.
El cero siempre será mayor que cualquier número negativo y menor que cualquier número positivo.

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Opuesto y módulo (valor absoluto) de números enteros.

8) Ubicar en la recta numérica los números que…

A. estén a una distancia igual a 7 del cero.
B. estén a una distancia igual a 5 del cero.

9) En esta recta numérica, ubicar 3 pares de números que estén a la misma distancia del cero.

10) Realizar en carpeta.

Responder: ¿A qué distancia del 0 están los números…
A. 10 y -10? B. -4 y 4? C. -145 y 145?

11) A. Ubicar en esta recta numérica, los números enteros menores que -2.

B. Ubicar los números opuestos de los números enteros menores que - 2.

12) A. Ubicar los números enteros mayores que - 7 y menores que 1.

B. Ubicar los números opuestos a los mayores que - 7 y menores que 1.

La distancia desde un número hasta cero sobre la recta numérica se denomina módulo o valor absoluto de ese número.
El módulo de 5 es 5. El módulo de -3 es 3.
Como el módulo es una distancia, nunca puede ser negativo. Para indicarlo, se lo escribe entre 2 barritas
verticales→ |−4| = 4 |4| = 4

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 Dos números son opuestos cuando tienen distintos signos e igual módulo.
5 y – 5 son opuestos 17 y – 17 son opuestos.
En general el opuesto de “a” se escribe “- a”.

13) Completar:

A. |18| =___________ B. |−23| =___________ C. |0| =___________

14) Completar el cuadro.

Número Opuesto Anterior Siguiente Módulo

-12

-15

-18

15) Colocar V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Corregir las falsas.

A. El anterior de -8, es -7. ____________________________

B. El siguiente de -10, es -9. ____________________________

C. El módulo de -1 es -1. ____________________________

D. El opuesto de 21 es 12. ____________________________

E. 3 es 5 unidades mayor que -2. ____________________________

F. -4 es 3 unidades menor que 1. ____________________________

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¿Cómo se suman y restan los números enteros?

16) ¿Dónde dejé el auto? Juan entró con el auto al estacionamiento de un centro comercial,
en la planta baja. Bajo al primer subsuelo y, como no había lugar, tuvo que bajar 3 pi-
sos más para estacionar. Luego tomó el ascensor hasta el patio de comidas de planta
baja.
A. ¿Qué botón del ascensor deberá pulsar cuando vaya a buscar el auto?
________________________________________________________________

B. Señalar el cálculo cuyo resultado muestra el nivel en el que dejó estacionado el auto.

1+3 1−3 −1 + (−3)

17) Resolver en carpeta.

Encuentro con la historia. En la tabla figuran algunos hechos históricos.

Hechos históricos Año

Se establece la República de Roma. -509
Comienza la Primer Guerra Púnica. -264
Grecia es convertida en provincia romana. -146
Augusto toma el rirulo de Emperador. -27
Trajano asume como Emperador. 98
Se divide el Impero en Imperio de Oriente de Occidente. 395
Cae el Imperio Romano de Occidente en poder de los invasores. 476

Calcular y responder.
A. La Primera Guerra Púnica duró 23 años, ¿en qué año terminó?
B. Augusto murió 41 años después de lograr el título de Emperador, ¿en que año murió?.
C. ¿Cuántos años pasaron desde que en Roma se estableció la República hasta que Grecia
fue anexada como provincia romana?
D. ¿Cuántos años pasaron desde que Augusto asumió como Emperador hasta la caída del
Imperio romano de Occidente?

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 E. ¿Cuántos años pasaron desde que se establece la República hasta que se dividió el
Imperio?
18) Resolver en carpeta las siguientes sumas algebraicas.

A. 7 − 8 + 4 − 10 + 6 − 5 − 9 = C. 8 + 9 − 13 − 17 + 21 − 16 − 2 =

B. −12 + 7 − 6 − 10 + 3 + 4 + 2 = D. −15 + 7 − 13 + 34 + 18 − 24 − 9 =

19) El clima. En una localidad se experimentaron los siguientes cambios de temperatura:

amaneció a 3 grados bajo cero, al mediodía la temperatura había aumentado en 8 grados y a
las 4 de la tarde habia subido otros 2 grados. Desde esa hora hasta la medianoche, bajo 4
grados, y desde la medianoche hasta las 6 de la mañana siguiente bajó 5 grados más. ¿Qué
temperatura hubo a esa hora? Escribir un cálculo que represente la situación.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Supresión de paréntesis.
Este método se utiliza para simplificar aún más la suma algebraica en enteros. Consiste en eliminar
los paréntesis que encierran al número con su signo teniendo en cuenta el signo que lo antecede y
tiene dos REGLAS muy simples:

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20) Resolver en carpeta.

Suprimir previamente los paréntesis y luego resolver.

A. +(+9) − (+6) = D. −(−2) − (−8) = G. −(−3 + 11 − 8 + 6) =

B. −(+7) + (−3) = E. +(−4 + 9) − (+6) = H. +(−1 + 4) − (+17 − 6) =

C. +(−5) − (−5) = F. −(−10) + (+3 − 15) = I. −(−8 + 3) + (−5 − 19) =

21) Expresar los anunciados con un cálculo y resolver.

A. La suma entre el opuesto de 42 y el módulo de -15.

__________________________________________________________________________________

B. La diferencia entre -22 y el módulo del opuesto de 16.

__________________________________________________________________________________

C. La suma entre 24 y su opuesto.

__________________________________________________________________________________

D. La diferencia entre -58 y su opuesto.

__________________________________________________________________________________

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¿Cómo se multiplican y dividen los números enteros?
Dos números enteros se multiplican o se dividen como si fuesen números naturales y se ponen el
signo de resultado siguiendo estas reglas:

Signos IGUALES →resultado POSITIVO Signos DISTINTOS →resultado NEGATIVO

−𝟑 . (−𝟒) = 𝟏𝟐 − 𝟏𝟓 ∶ (−𝟓) = 𝟑 𝟗 . (−𝟑) = −𝟐𝟕 − 𝟐𝟏 ∶ 𝟑 = −𝟕

22) Analizar los cálculos y sin resolver, completar con >, < o =.

A. (−100). (−2). 123 . (−53)_____0 E. 2398 . (−1306). 0 _____0

B. 12 . (−728). (−32)_____0 F. (−82). (−672). (−945)_____0

C. 188 ∶ (−2)_____188 G. −650 ∶ (−10)_____0

D. 0 ∶ (−768)_____0 H. 188 ∶ 2 _____188

23) Resolver en carpeta.

En la tabla siguiente se informan las temperaturas mínimas registradas en dos ciudades
durante una semana.

Ciudad Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sábado Domingo

A 0°C -2°C -1°C -3°C 1°C -1°C -1°C
B -1°C 1°C 0°C -2°C -5°C -4°C -3°C

A. Calcular el promedio de las temperaturas mínimas correspondiente a cada ciudad en esa

semana.
B. ¿En cuál de las ciudades el promedio de las temperaturas fue menor?
C. En la ciudad C, todas las temperaturas que se registraron en la misma semana fueron bajo
cero. ¿Se puede asegurar que el promedio será negativo? Explicar por qué

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 24) En carpeta.
Resolver los siguientes cálculos de dos maneras: en la primera manera, resolver primero el
paréntesis y luego la multiplicación. En la segunda manera, aplicar propiedad distributiva y
luego resolver.
Ejemplo: (−15 − 7). 2
1° manera→ (−22). 2 resuelvo paréntesis 2° manera→(−15). 2 − 7 .2 aplico prop.distributiva

−44 −30 − 14 = −44

A. −5 . (−2 − 9) = C. (3 − 8). (−4) =

B. 6 . (−7 + 2) = D. (−11 − 1). 3 =

25) Resolver los siguientes cálculos.

A. 21: (−3). 5 =_________________ C. 72 ∶ (−6): (−4) =_________________

B. −4 . (−9): 6 =_________________ D. −5 . (−6). (−5) =_________________

26) En carpeta, resolver los siguientes cálculos combinados.

A. 60 ∶ (−9 − 6) − 54 ∶ (3 − 3 . 4) − 8 =

B. (14 − 5 . 8). 3 − (−35 + 77): (3 − 10) =

C. −28 ∶ (−4). (−2) − (−42 + 70): (−4) + 35 =

D. (7 . 5 + 7): (−7) + 28 ∶ (−14) − 63 ∶ (−9) =

¿Cómo se calculan las potencias?

27) Completar los cuadros y luego responder.

A.
Cuando la BASE es ……………………….,
(2)1 (2)2 (2)3 (2)4 (2)5 (2)6 (2)7
el RESULTADO siempre es………………..

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 B.
(-2)1 (-2)2 (-2)3 (-2)4 (-2)5 (-2)6 (-2)7 Cuando la base es NEGATIVA y el exponente

PAR, el RESULTADO siempre es………………..

Cuando la base es NEGATIVA y el exponente

…………, el RESULTADO siempre

es………………..
 Propiedades de la potencia.
PROPIEDAD EJEMPLOS
Producto de potencias de igual base 53 . 52 = 53+2 = 55
Cociente de potencias de igual base 310 : 37 = 310-7 = 33
Potencia de otra potencia (102)4 = 102x4 = 108
Distributiva con respecto a la multiplicación y división (4 . 5)3 = 43 . 53 (8 : 2)2 = 82 : 22
Todo número elevado a 0 es igual a 1 750 = 1
Todo número elevado a 1 es igual a sí mismo. 391 = 39

28) Calcular las siguientes potencias.

29) Resolver aplicando propiedades.

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¿Cómo se calculan las raíces?

30) Completar:
𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟
√25 = ________ 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 … … … … … … … … … √+ = ____________________________

𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟
√−25 = ________ 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 … … … … … … … … … √− = ____________________________

3
√27 = ________ 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 … … … … … … … … … 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
√+ = ______________________________
3
√−27 = ________ 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 … … … … … … … … … 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
√− = ______________________________

 Propiedades de la raíz.

 PROPIEDAD EJEMPLOS
3 3 3
Distributiva con respecto a la multiplicación y división. √9 . 25 = √9 . √25 √1000 ∶ 125 = √1000 ∶ √125
3 3 3 3
√16 . √4 = √16 . 4 = √64 = 4
Multiplicación o división de raíces de igual índice.
√75 ∶ √3 = √75 ∶ 3 = √25 = 5

31) Calcular las siguientes raíces, cuando sea posible.

32) Resolver aplicando propiedades.

3
A. 3√1000 ∶ (−8) = ______________ C. √−64 ∶ 8 =___________________

B. √100 . 16 = ___________________ D. √144 ∶ 9 =______________________

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33) Resolver en carpeta.

A. (−24 ∶ 3 − 70 ). 2 + √7 . √28 + (12 − 24 )3 =

B. (−23 + 33 ). (−2) + √102 − 3. (−7). (−3)2 − 110 =

3
C. (−72 − 70 ): (−5)2 + √19 . (−2)3 − (−2)6 =

3 3
D. √1944 ∶ √9 + (5 . 33 − 20 . 7)3 − 216 ∶ (−3)2 ∶ (−2)3 =

34) Plantear en la carpeta el cálculo y resolver.

A. La diferencia entre el triple de la raíz cuadrada de 169 y la raíz cúbica de 8000.

B. El cubo del cociente entre la raíz cuadrada de 576 y la raíz cúbica de (-8)3 .

C. El producto entre el cubo de -3 disminuido en 4 y el cuadrado del opuesto de 4.

D. La suma entre la raíz cuarta del triple de 27 y el cubo del módulo de -25 + 16

E. El producto entre el cubo de -4 y la suma de -18 y 14, dividido 8.

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