EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4°5 DE SECUNDARIA

GUÍA DIDÁCTICA N°8 PARA EL APRENDIZAJE REMOTO 2021

Título de la experiencia de aprendizaje: Elaboramos formas de proteger el cuerpo de los
rayos ultra violeta en la Provincia de Barranca empleando materiales amigables con el
ambiente aplicando la metodología Design Thinking
II. Actividad de aprendizaje: Prototipamos y evaluamos aplicando la metodología del design thinking
III Situación significativa

Hoy en día, nuestro medio ambiente se ve amenazado por ciertos comportamientos que el ser humano tiene
hacia el entorno natural donde vive. Estos problemas ambientales en nuestra provincia de Barranca, no solo
ponen en juego la flora, fauna y recursos de los ecosistemas, sino también la vida de las personas a través de
diversas enfermedades. Es importante tomar consciencia sobre los diferentes tipos de problemas ambientales
que está atravesando nuestra localidad; es lo principal para generar cambios positivos en nuestras vidas con el fin
de prevenir esta problemática que nos está dañando año a año. Esta situación es una gran oportunidad para
elaborar productos y servicios novedosos lo cual podríamos aprovechar para generar diversas ideas de
emprendimiento.
RETO O DESAFIO
¿Cómo podemos elaborar productos novedosos empleando materiales amigables con el medio ambiente para
proteger nuestra salud de los rayos UV?

COMPETENCIA CAPACIDAD Propósito de la EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DEL ÁREA DEL ÁREA sesión
• Elabora un video explicando la metodología de
Promueve un Desing thinking sobre protegerse de los rayos
UV.
Gestiona Proyectos de Crea propuesta emprendimiento a partir de • Aplique habilidades técnicas al elaborar el
emprendimiento de valor diseñar y generar prototipos prototipo de la idea solución de una forma de
económico y social innovadores y aprovechar proteger el cuerpo de los rayos UV empleando
materiales reciclables materiales amigables con el ambiente y evalúe
los resultados de la elaboración del prototipo

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FASE “PROTOTIPAR”
El objetivo de elaborar prototipos es visualizar rápidamente la idea solución. Al inicio, puede ser algo tan sencillo como
hacer bocetos. Esto ayudará a comunicar mejor nuestra propuesta y nos permitirá detectar rápidamente los errores cometidos en
la interpretación del problema, para, finalmente, gracias a esos aprendizajes, obtener una solución satisfactoria. Recordemos que
siempre será mejor confirmar si la solución que proponemos es acertada en esta etapa temprana y no en la fase de la producción,
donde hay de por medio grandes inversiones de tiempo y dinero.
Ya seleccionamos la idea solución. Ahora, vamos a elaborar el prototipo. Por ejemplo, si Daniela, la estudiante de industria de
vestido, seleccionó la siguiente idea solución ganadora: “Elaborar gorras con orejeras empleando fibras naturales de bombonaje”,
entonces, uno de sus prototipos iniciales será crear los bocetos o diseñar un esquema que represente el proceso de producción de
su propuesta.
 A continuación, mostraremos un ejemplo de esquema:

Diseño de la gorra con orejeras

Selección de las fibras de bombonaje

((materiales

Elaboración de los moldes según el diseño

Tejido dela base con las fibras,

considerando el molde

Tejido de la forma y orejera considerando el

molde

Acabado (cosido de etiquetas de talla/ marca, limpiado de

fibras y embolsado)

Creamos!
Construimos la idea solución en la realidad. Llegó el momento de construir el prototipo de nuestra idea solución orientado
a elaborar formas de protegernos de los rayos UV empleando materiales naturales, en favor de la salud y el ambiente. El prototipo
nos servirá de base para dialogar y probar con nuestras/os usuarias/os la solución que proponemos. Presentaremos la evidencia
de nuestro prototipo con ayuda de la tableta o el celular, y tomaremos una fotografía a nuestro esquema.

Registra en tu cuaderno de trabajo

laborar alguna forma de proteger el cuerpo de los rayos UV. empleando materiales que no perjudiquen la salud y el ambiente, a
partir de establecer un desafío. con características definidas, obtener información de las /los usuarias/os referida al desafío a fin
de precisar el problema, generar ideas de alternativas de solución y escoger una de ellas .

Tomemos en cuenta que…

Los prototipos nos permiten comprobar si la solución es

viable o no. ¡Estamos a punto de evaluar nuestro prototipo!

Pasamos: Fase “Evaluar”

Durante la fase de evaluación, probaremos nuestro prototipo con las/los usuarias/ os. En este caso, por la situación ocasionada
por la pandemia, podrían ser nuestros familiares, profesoras o profesores. Evaluar no es sencillamente mostrar nuestro prototipo.
Implica prestar mucha atención y escuchar sugerencias, críticas constructivas y preguntas. Al finalizar este proceso, habrá que
decidir qué acciones realizaremos a partir del análisis de la retroalimentación brindada, para acercarnos a la solución que encaje
con las necesidades de las/los usuarias/os.
Para la evaluación del prototipo, es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Contactemos a quienes consideremos nuestros mentores, es decir, a personas que sean conocedoras del tema. Entre ellos, pueden estar
nuestras profesoras o nuestros profesores. Podemos convocarlas/os para que evalúen el prototipo.

Entreguemos el prototipo y permitamos que las personas lo observen y lo interpreten. Posteriormente, escuchemos todo lo que tengan que
decir al respecto y respondamos sus preguntas.

Para continuar, aplicaremos la “Malla receptora de información”. A fin de desarrollar esta técnica, se divide un papel o papelógrafo
en cuatro cuadrantes, tal como se observa en la imagen. Prestemos atención a la descripción de cada cuadrante:

Críticas constructivas
Aspectos interesantes
Se redactan, en hojas adhesivas o
Seredactan,en hojas tarjetas de cartulina, las críticas
adhesivasotarjetas de constructivas con los aspectos a
cartulina, aquellos aspectos únicos mejorar. Luego, se pegan aquí.
o relevantes que las/ los usuarias/os
identificaron en el prototipo. Luego,
se pegan aquí.

Nuevas ideas
Preguntas
Si las/los usuarios/os brindan nuevas
Seredactan,en hojas ideas, se redactan en hojas adhesivas
adhesivasotarjetas de o tarjetas de cartulina. Luego, se
cartulina,laspreguntaso dudas. pegan aquí.
Luego, se pegan aquí.
 ¡Creamos!
Aplicamos la “Malla receptora de información”. ¡Muy bien! Es momento de aplicar la “Malla
receptora de información” a nuestro prototipo, con la participación de las/los usuarias/os, que
pueden ser nuestros familiares o mentores. Sigamos las indicaciones brindadas líneas arriba.

Registra en tu cuaderno de trabajo

Elaboramos el prototipo mejorado. ¡Genial! Ya con la información obtenida a través de la “Malla

receptora de información”, es necesario compartir las impresiones y los aprendizajes con nuestro
equipo o familia, para analizar y discutir sobre la mejora a realizar en el prototipo. A partir de ello,
creamos un nuevo prototipo haciendo los cambios que consideremos pertinentes. Luego, enviamos la
evidencia del nuevo prototipo a la profesora o al profesor a través de WhatsApp, Telegram, etc.

Registra en tu cuaderno de trabajo

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de Lo logré hacer para
proceso de
Evaluación mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Apliqué habilidades técnicas al elaborar el

prototipo de la idea solución de una forma
de proteger el cuerpo de los rayos UV
empleando materiales amigables con el
ambiente y evalué los resultados de la
elaboración del prototipo para mejorarlo a
partir de la retroalimentación de las
personas conocedoras.

LUCIA CASTILLO JAIMES