Guía para estudiantes

Lengua y Literatura
II° medio
Etapa 4: Guía Nº6 OA 15

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 Nivel 1: Lengua y Literatura II° medio
Guía N°6 OA 15

Inicio

Estimado/a estudiante:
Con esta guía, aprenderás a redactar una carta ajustando su lenguaje a las condiciones del
destinatario. Al finalizar las actividades, habrás desarrollado la capacidad de planificar, escribir y
editar cuidando la organización oracional y textual de tu carta.

Objetivo de la clase: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar los textos creados en función
del contexto, el destinatario y el propósito, cuidando la organización a nivel oracional y textual.

Actividades de Inicio (10 minutos aproximados)

Pregunta desafío: ¿Puede mejorar el logro de mis propósitos comunicativos el orden de las
palabras, oraciones y párrafos?

1. ¿Cuál es el tema de la carta? ¿Con qué finalidad fue escrita?

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2. ¿Qué opinas sobre el lenguaje de la carta en relación a quién va dirigida? ¿Se presenta con una
formalidad y tono adecuado?

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3. ¿Qué opinas respecto al receptor de la carta? ¿Merecía esa respuesta?

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Actividad 2: Práctica guiada (20 minutos aproximadamente)

1. ¿Qué es una carta?

Es un medio de expresión personal que ha trascendido en la historia letrada. A través de ella
muchas personas han logrado establecer un vínculo necesario con otras personas y explorar su
propia personalidad a través del relato (o desarrollo) de sus experiencias. Como se anticipa en la
carta que realizan los creadores de Marvel al inicio de esta guía, muchas veces las cartas han sido
registro de situaciones tensas que ponen a prueba nuestra paciencia, comprensión y asertividad
en la recepción o planteamiento de las ideas. Existen ejemplos paradigmáticos de cartas que
hablan de temas universales, históricos o filosóficos, como también de superación personal,
tenacidad y resiliencia por parte de emisores o receptores, como puede observarse en el ejemplo
anterior.

2. ¿Cómo se estructura?

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3. ¿Qué nombre y rol asumen los interlocutores mediante una comunicación vía carta?

4. ¿Cuál es la necesidad de ajustar las oraciones y párrafos del texto al dirigirme a un

determinado destinatario?

Dependiendo de las ideas así como del destinatario al que me dirijo, las oraciones, párrafos y el
texto van tomando forma y matices diferentes, dependiendo del momento comunicativo (saludo,
introducción, desarrollo o despedida) o del énfasis que depositamos en cada idea (recalcar en un
párrafo completo los atributos o cualidades de una persona, por ejemplo). Asimismo, la selección
de las palabras se va adecuando al contexto comunicativo (laboral, personal, político, profesional,
etc), al rol del destinatario en la comunicación (relación simétrica o asimétrica, formal o informal,
jefe o empleado, etc.) y a la finalidad de la misiva (persuadir, informar, reclamar, etc.).

Chequeo de la comprensión (20 minutos aproximados)

1. Lee y luego contesta en base a esta carta dirigida a Madonna, cantante estadounidense que ha
vendido más de 250 millones de discos:

a. ¿Qué dice y cuál es el propósito del

autor de la carta?

b. Prestando atención al contexto, ¿qué

relación establece el remitente con su
destinataria? (familiar, cercana,
profesional, etc.).

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 c. Prestando atención a la selección de las
palabras y uso de oraciones por parte del
remitente, ¿qué efecto busca generar en
su destinataria?

Práctica individual (30 minutos)

Redacta una carta que hable de éxitos y fracasos durante el último tiempo. Pueden ser éxitos y
fracasos vividos personalmente, o experimentados en el país, o en tu equipo de fútbol, o en la vida
de un artista, o cualquier ámbito que sea de tu conocimiento y gusto. Dependiendo de esto, debes
proponer una finalidad y dirigir la carta a tu profesor, madre, padre o un adulto de confianza. En
base a esa persona, define el modo en que te vas a dirigir: si usarás palabras formales o
informales, cercanas o cordiales, si utilizarás oraciones largas o cortas, si dividirás el texto en
párrafos extensos o breves, si deseas centrarte en la exposición o en la transmisión de ideas, entre
otros factores.

Comparte tu trabajo con un compañero/a o tu profesor/a y pide su opinión respecto a los criterios
de redacción descritos más abajo en el Monitoreo de redacción. Sobre esa retroalimentación,
realiza mejoras en la versión final de tu carta.

Carta:

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Monitoreo de redacción:

Indicador/ evaluación Adecuado Elemental Insuficiente

(marcar con una x)

Estructuro globalmente la
carta incluyendo cada parte
de su estructura.

Defino claramente un
destinatario, tema e
intención comunicativa.

Determino número de
oraciones que tendrá cada
párrafo en base al propósito.

Utilizo adecuadamente los

términos ajustados a mi
destinatario e intención

Redacto ajustado a las

normas de la lengua,
cuidando orden y escritura.

Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

Metacognición:

Marca con una X o escribe, según corresponda:

Valoración

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 Criterio

Trabajé con compromiso y motivación

La actividad me permitió descubrir cosas nuevas

Pude conocer y valorar nuevos puntos de vista

Aprendí del trabajo de otros compañeros y compañeras

1.

Las tres palabras más importantes que resumen mis 2.

aprendizajes son:
3.