Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el

pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.

Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a los
alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas,
escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.
Sus autores demuestran que, si los alumnos dedican tiempo al aprendizaje de destrezas de
pensamiento, su rendimiento mental mejora radicalmente tanto dentro como fuera de la escuela.

Escribir es transmitir ideas, pensamientos y sentimientos; es, en definitiva, comunicar, y

comunicarse eficazmente es una necesidad ineludible en un mundo donde la imagen y la
reputación repercuten directamente en la cuenta de resultados.
PROPÓSITO:
5 pasos para una comunicación escrita eficaz
1- ¿Por qué escribo?
2- ¿A quién escribo?
3- ¿Qué papel desempeña en la emisión del texto?
4- ¿Qué formato debo elegir?
5- ¿Cuáles son las ideas que quiero comunicar?

Los textos informan, resumen, notifican, recopilan, invitan, persuaden a través de la

palabra escrita. ¡Cuántas cosas nos permiten expresar! Pero no podemos olvidar que
escribir es mucho más que juntar letras: escribir es representar ideas, expresar
pensamientos, emociones. Escribir es comunicar.
Comunicar con eficacia no es tarea sencilla. El mensaje que construye el autor en su
texto es interpretado y reconstruido por el destinatario según sus propias pautas, que no
siempre coinciden con la intención del escritor. Y aquí radica la dificultad, en hacer que el
mensaje llegue al lector de la manera más fidedigna posible.
Por eso es básico que quien escribe se plantee varias cuestiones antes de comenzar su
tarea, especialmente si el texto reviste cierta trascendencia. Veamos cuáles son:
1- ¿Por qué escribo?
Toda acción comunicativa debe tener, al menos, un objetivo claro y conciso. Este es el
punto de partida sobre el que se construye todo lo demás. En el caso de un texto escrito
la finalidad puede ser informar, invitar, certificar, instruir, etc. Definirla es el primer paso.
2- ¿A quién escribo?
Quién o quiénes serán los receptores del texto, qué conocimiento tienen del idioma, del
tema a tratar, qué respuesta se espera de ellos. La identificación de la audiencia
condicionará otros aspectos, como el registro del lenguaje, el nivel léxico, el formato, o el
grado de formalidad.
 
3- ¿Qué papel desempeña en la emisión del texto?
El redactor debe tener claro cuál es su rol, en calidad de qué escribe. Puede actuar a
título personal, en representación de terceros (un cliente, una entidad…) o como mero
transmisor de una notificación. El tono del escrito no será el mismo en unos casos que en
otros y el nivel de responsabilidad sobre lo que se escribe tampoco.

4- ¿Qué formato debo elegir?

Dependiendo de las respuestas a las cuestiones anteriores, se elegirá para el texto un
formato diferente, con un cuidado diseño, que en cada caso será distinto: una carta, un
informe, una invitación, un e-mail, un saluda, etc. El propio formato también transmite un
mensaje paralelo de mayor o menor formalidad, interés y credibilidad.
5- ¿Cuáles son las ideas que quiero comunicar?
Y por fin llegamos a la transmisión de las ideas. Estas deben expresarse de la manera
más concisa posible, ordenadas y jerarquizadas de mayor a menor importancia. Así
se garantiza que, en caso de que el destinatario desista de la lectura en las primeras
líneas, al menos habrá recibido el mensaje que el autor considera más relevante.
La comunicación escrita cobra vital importancia en la correspondencia, que se convierte
en un transmisor de la identidad, la imagen y la credibilidad de quien escribe y de la
marca a la que representa. Por eso es imprescindible que el profesional encargado
cuente con los conocimientos necesarios para tratar material tan sensible.
Fases
Acto de pensar en el proceso de escribir
El proceso de escribir se considera uno de los enfoques más eficaces para enseñar y aprender.

El proceso de escribir es un enfoque educativo que se añade de la destreza de la escritura en el

proceso de redactar un texto.

Conclusión
Expresión oral y escrita
A la eficacia de la escritra se llega a través de cinco fases:

1.-Previa a la escritura

2.- Borrador

3.- Revisión

4.- Corrección

5.- Publicación del producto final

Enseñar un proceso de escritura mejorado gracias a las estrategias y las herramientas de

pensamiento lleva tiempo.

¿Cuál es el papel de las destrezas de pensamiento en la escritura eficaz y cómo pode enseñar a
nuestros alumnos a redactar textos de escritura eficaz empleando esa conexión?

Correción de los compañeros

La escritura es el reflejo del pensamiento
Ejemplos
Escritura colaborativa, implica escurchar o leer lo que el compañero ha escrito con empatía y
comprensión.
Comprar y constrastar: 139

Mapa de redacción ilustrativo para comprar y constrastar- Expositivo/41

Mapa de redacción para la toma de decisiones/146

Carta persuasiva (toma de decisiones)/149

4 preguntas básicas:

1.-¿Entenderá lo que estoy tratando de expresar?

2.-¿Cuánto sabe sobre el tema para que no tenga que repetir conceptos?

3.- ¿Qué creo que quiere saber sobre el tema?

4.- ¿Qué creo que debería saber para que pueda contárselo?

Papel del docente

¿De qué otra forma puedes escribir esto para que el lector lo comprenda mejor?

¿Qué mas puedes decir sonbre... para que el lector sepa lo mismo que t{u?

El pensamiento eficaz por escrito