CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

ÁREA: DPCC – CICLO: VI

FICHA DE TRABAJO
“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE”

DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS Y NOMBRES

CICLO GRADO Y SECCION

COMPETENCIAS ● Construye su identidad

● Participa democráticamente en búsqueda del bien común
CRITERIO ● Identifica adecuadamente las situaciones que ponen en riesgo su salud respiratoria y
emocional y la de los miembros de su familia.
● Analiza la importancia de prevenir situaciones de riesgo que afectan su salud y la de su
familia.
PROPÓSITO ● Promueve recomendaciones orientadas al cuidado de la salud respiratoria y emocional
de la comunidad chalaca.
PRODUCTO ● Crea una infografía con recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud
respiratoria e integral en la familia y la comunidad chalaca.

1. Observa el vídeo: La contaminación del aire que se encuentra en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=aaOiL7CQd74, luego de observar y tomar nota de lo más relevante con ayuda
del siguiente texto, realiza las actividades planteadas:

Y a mí, ¿qué me puede pasar?

Cuando hablamos de situaciones de riesgo y peligro, nos referimos a aquellas situaciones que pueden poner en
peligro nuestra integridad física y emocional.
IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO Y/O PELIGRO
Es importante saber identificarlas con el fin de poder desarrollar estrategias que te ayudan a evitarlas y anticiparse a
ellas. Así, por ejemplo, crecer en un ambiente habituado al consumo de alcohol y drogas hace que te pueda parecer
natural su consumo, porque lo observamos en muchas personas; y la verdad es que, efectivamente, hay mucha
gente que vive en riesgo y no ha tomado conciencia de él. Todas las personas evitamos los peligros cuando los
advertimos, pues, de alguna manera, tenemos un instinto que nos impulsa a vivir y defendernos de ellos.
ALGUNOS FACTORES DE RIESGO PARA LA SALUD RESPIRATORIA
Humo de carbón o leña
Alrededor de un 50% de la población mundial utiliza el carbón o leña como fuente de energía para cocinar o calentar
ambientes, siendo la exposición al humo de carbón o leña el cuarto factor de riesgo para la salud en los países en
vías de desarrollo. Existe relación directa entre la exposición al humo de carbón o leña con las infecciones
respiratorias en la infancia, así como de enfermedad pulmonar obstructiva crónica y de cáncer de pulmón sobre
todo en mujeres adultas, ya que son los niños y mujeres las que pasan el mayor tiempo dentro de la vivienda. Estos
combustibles y tecnologías ineficientes para cocinar producen elevados niveles de contaminación del aire de
interiores dado que liberan elementos nocivos para la salud, tales como pequeñas partículas de hollín que penetran
profundamente en los pulmones.
Humo de tabaco
El consumo de tabaco es la principal causa de enfermedad, discapacidad y muerte en el mundo. Se considera como
uno de los principales factores de riesgo de varias enfermedades crónicas, como el cáncer, enfermedades
respiratorias y cardiovasculares, por otro lado, es la principal causa de muerte prevenible. El consumo de tabaco
afecta la salud de fumadores y de no fumadores expuestos, por ello la importancia de educar a los padres de familia
en el cuidado que deben de tener al poner en riesgo la salud de su familia, sobre todo de sus hijos al fumar en el
interior de la vivienda con ambientes cerrados
 1.1 Elabora una lista con 05 situaciones de riesgo que hayas identificado que puedan afectar nuestra salud
respiratoria. Una vez identificadas las situaciones de riesgo relaciónalas con algunas enfermedades que
podríamos contraer.
SITUACIONES DE RIESGO ENFERMEDADES QUE PODRÍAMOS CONTRAER

1.2 Finalmente escoge 03 situaciones de riesgo de las cinco que identificaste y plantea las medidas de prevención
que utilizarías en cada caso.
Situaciones Medidas de prevención para las situaciones de riesgo

Los niños que respiran plomo en el Callao

El colegio Arturo Padilla convive con el Parque Industrial de Ventanilla y con los niveles más altos de plomo en el aire de la zona,
superando los estándares de calidad ambiental (ECA) que establece la ley. En el centro educativo estudian unos 200 niños, que viven en
Mi Perú y en el asentamiento humano Virgen de Guadalupe. Colegio y hogar están al lado de fábricas que expulsan este metal pesado
al ambiente cada día. Los exámenes de laboratorio realizados a los estudiantes arrojaron que están expuestos a niveles de plomo que
superan el parámetro permitido para los seres humanos, incluso cuando los estándares del Ministerio de Salud en Perú son mucho más
permisivos que en otros países de América Latina. Como parte de la serie investigativa "Expediente Tóxico", Convoca.pe visitó las casas,
colegios y fábricas de estas zonas afectadas, habló con las madres de los niños que respiran el plomo, recabó pruebas médicas y
conversó con profesionales de la salud para exponer la dimensión de esta realidad nociva que afecta a cientos de pobladores del
primer puerto del país sin que exista una atención eficaz de las autoridades.

a) De la lectura ¨Los niños que respiran plomo en el Callao¨, explica cuáles son los riesgos a los cuales está expuesta la población
chalaca de la zona.

………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………
…………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Los factores contaminantes no solo impactan en la salud de las personas, de los animales, sino que además alteran el equilibrio del
ambiente. ¿Cuál es tu reflexión al respecto?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Por qué es importante identificar las situaciones de riesgo y peligro?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿De qué forma podemos promover el cuidado de nuestras salud respiratoria y emocional de nosotros, de nuestros familiares y de
la comunidad chalaca en tiempo de distanciamiento social producto de la pandemia COVID-19?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CRITERIOS DE EVALUACION
Ahora imagina que eres un promotor de la salud en tu comunidad, por ello debes crear una infografía con
recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria e integral en la familia y la comunidad chalaca, revisa
los criterios que se presentan a continuación:

ESTOY EN QUE PUEDO

COMPETENCIA HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE PROCESO DE
S MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES
Escribe de forma coherente y cohesionada, ordena
las ideas en torno a promover acciones para
asegurar la salud respiratoria y el bienestar
emocional al elaborar una infografía digital

Evalúa de manera permanente el texto

determinando si se ajusta a la situación
comunicativa identificando los elementos propios
de la infografía

Reconoce la importancia de promover acciones

que le aseguren su salud respiratoria y el bienestar
emocional en la infografía

Elabora creativamente la infografía digital

contrastando diversas fuentes de investigación

Realicé mis actividades con entusiasmo y las

presenté en el tiempo previsto