Paola Susana Zelaya Reyes

801-1984-06645
Profesorado en Educación Artística

Actividad de Aprendizaje: Análisis video

Responda a las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué los profesores empleamos prácticas educativas que no

están basadas en evidencia?

Algunas causas serían:

▪︎ La comunidad científica utiliza un lenguaje técnico que para el

profesorado es difícil de entender y a esto le sumamos la distorsión y
simplificación de estudios por parte de periodistas en medios de
comunicación, que no llevan el mensaje de la investigación científica de
forma adecuada y completa y esto se puede deber a que ellos tampoco
comprenden dichas investigaciones.

▪︎ Docentes prueban algunas estrategias en su salón y estas le funcionan

pero al replicarla a otros docentes, estos las aplican obteniendo
resultados diferentes y esto es porque no se hizo análisis de contexto y
de cada estudiante del otro salón o no se basaron en una investigación
científica seria.

• La educación es vista por muchos como un negocio y por eso a veces

se crean estos mitos de métodos que funcionan pero solo es para
generan ganancias.
b. ¿Cómo se define la educación basada en evidencia?

Es un tipo de educación que pretende convertir al docente en un

consumidor de literatura rigurosa para que este pueda ser autónomo
frente a las injerencias y también hará que este busque qué dice la
ciencia sobre educación. En resumen, se trata de basar la práctica
docente en las mejores pruebas disponibles y cultivar la una actitud
escéptica.

c. Enumere las características que debe cumplir un buen estudio en

educación.

• Utiliza muestras muy amplias

• Realiza control de variables externas: donde divide a la población que
participa en dos grandes grupos; el experimental y el de control.
(Realizando previamente y posteriormente al estudio, una medición del
efecto).
• Ninguno de los dos grupos sabrá quienes son del grupo experimento y
quienes son de control.
• Utiliza análisis estadísticos para medir la eficacia.
▪︎ Réplica: tiene que existir múltiples estudios hasta concluir que el
método es eficaz.

d. Enumere las señales de alerta para detectar prácticas

seudocientíficas en educación.

• Falta de autocorrección, la ciencia se autocorrige.

• Evaden de la revisión por pares.
• Pruebas basadas en anécdotas y testimonios.
• Ausencia de conexión entre la teoría y evidencia.
• Afirmaciones extraordinarias que carecen de pruebas extraordinarias.
• Apele a la tradición.
• Aseguran que sirven para un sinfín de problemas.

e. A partir de las preguntas anteriores, reflexiones sobre ¿Por qué los

docentes debemos cultivar la relación entre docencia e
investigación?

Porque si queremos cambiar la mala praxis que arrastra el sistema

educativo de nuestro país, debemos comenzar por dedicar parte de
nuestro tiempo a la lectura de estudios serios, esos que tengan soporte
científico de cómo mejorar en nuestras aulas de clases, dejando de una
vez por todas la insana improvisación de metologías que solo nos
atrasan. Nuestro deber como docentes es buscar en la ciencia las
herramientas para que cada estudiante aprenda de la mejor manera
posible.