PROYECTO PARA EL EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO

I. Responsables del proyecto : Profesores del Área de CTA.

II. Beneficiarios: alumnos de los niveles de Primaria y secundaria

III. Fundamentación:

Nuestra época es una etapa que no puede ser pensada sin tener en
cuenta el enorme desarrollo de la ciencia. Cada vez más,
innumerables aspectos de nuestra vida se ven influenciados o
determinados por los resultados de la investigación científica. Los
jóvenes son receptivos a ésta realidad y buscan respuesta a los
interrogantes que esto genera. La escuela no suele ser el ámbito
donde encuentran una oportunidad para ésa búsqueda.Nuestra
educación suele reflejar el conocimiento científico como un cúmulo de
información más o menos organizada y con un carácter de verdad
irrefutable. Esa visión simplifica la dimensión que tiene el saber
científico.

Es necesario que el docente recurra a diversas estrategias que sean

coherentes con el modo de producción del conocimiento científico,
poniendo énfasis en la formación de un sujeto competente; que se
base en un modelo pedagógico centrado en los procesos, en un
marco abierto a la participación, en estrategias metodológicas que
atiendan a la diversidad de capacidades, intereses, motivaciones y
estilos peculiares de aprender en cualquier grupo, estrategias que
apunten a la retención escolar.
 A través de éste proyecto nos proponemos favorecer una estrategia
que complementa a las desplegadas en el aula: LAS ACTIVIDADES
EN EL LABORATORIO.

La vivencia de hechos concretos en el laboratorio torna más

significativas las teorías abstractas que los explican, de forma tal que
contribuye a elaborar, ampliar o modificar los conceptos científicos.
Los trabajos prácticos pueden ser utilizados para detectar ideas
previas, crear conflictos que involucren conceptos erróneos, aplicar
conceptos ya introducidos o evaluar si se produjo un cambio
conceptual.

Es importante tener en cuenta que:

-lo que se escucha en clase se retiene en un 20%;

-lo que se ve en clase se retiene en un 30%;

-lo que se ve y se escucha se retiene en un 50%;

-lo que es objeto de experimentación se retiene en un 90%.

IV. Objetivos posibles de lograr:

-Promover la participación de los alumnos/as en el proyecto como

estrategia de retención escolar y sustentabilidad del proyecto.

-Equipar el laboratorio.

-Favorecer la racionalidad de la práctica escolar convirtiéndola en

una práctica fundamentada y rigurosa.

V. Actividades:
 -Consensuar objetivos docentes y pertinencia en el plan curricular
escolar.

-Equipar con nuevos materiales el laboratorio.

.-Dividir en sectores el laboratorio ( Biología, Física y Química).

-Actividades de laboratorio a realizar con los alumnos (podemos

mencionarlas por curso y por espacio curricular).

VI. Recursos necesarios:

Mencionar los insumos y sus costos, entre ellos:

-microscopios, portaobjetos, cubreobjetos, lupas, tubos de ensayo,

gradilla ,pipetas ,vaso de precipitación , mortero, cinta de pH,
reactivos, mecheros ,trípode , cubeta de ondas, etc,

VII. Evaluación:

Informes parciales, evaluación de resultados.