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Diseño, práctica y reflexión de la enseñanza (3ra. Marzo-24)

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 Tramo de Formación Pedagógica para el Nivel Medio

13ra. Materia - Diseño, práctica y reflexión de la enseñanza

Diseño, práctica y reflexión de la enseñanza (3ra. Marzo-24) Trabajo Final

Cuestionario Final - Primer Intento

Comenzado el Thursday, 28 de March de 2024, 15:04

Estado Finalizado
Finalizado en Thursday, 28 de March de 2024, 15:33
Tiempo empleado 28 minutos 52 segundos
Calificación 8,00 de 10,00 (80%)

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Pregunta 1 Según Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat Palma, Maria L. Pérez
Correcta las pautas metodológicas que deberían orientar cualquier actuación pedagógica que tenga como objetivo
enseñar estrategias de aprendizaje a los alumnos son:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
Seleccione una:
a. Facilitar la transferencia de las estrategias de aprendizaje utilizadas a otras tareas, materias y, si es
posible, a otros contextos, promoviendo referencias explícitas a diferentes situaciones y recordando los
aspectos referentes a cuándo y por qué decidimos que es útil una determinada estrategia.

b. Enseñar estrategias de aprendizaje en contextos en los que éstas resulten funcionales. Crear un
“clima” en el aula en el que no se tolere la reflexión, la duda, “la exploración y la discusión sobre las
distintas maneras como puede aprenderse y pensarse sobre un tema”

c. Plantear actividades que, debido a su complejidad, no requieran por parte de los estudiantes una
regulación consciente y deliberada de su conducta. Evitar la enseñanza de técnicas de estudio simples
en relación a objetivos concretos, dado que tenderán a aprenderse de forma mecánica.

La respuesta correcta es: Facilitar la transferencia de las estrategias de aprendizaje utilizadas a otras
tareas, materias y, si es posible, a otros contextos, promoviendo referencias explícitas a diferentes
situaciones y recordando los aspectos referentes a cuándo y por qué decidimos que es útil una
determinada estrategia.

Pregunta 2 Señale la afirmación correcta acerca de creencias, mitos y mitomanías:

Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. Estas creencias constituyen opiniones basadas en algún tipo de experiencia propia o ajena.
Obviamente no tienen la rigurosidad propia de la investigación científica, que está obligada a conectar
las distintas experiencias a partir de ciertas reglas metodológicas

b. Las creencias, en cambio, tienen una utilidad práctica y son “ideas” contenidas en los libros que los
intelectuales estudian o escriben.

c. Las creencias, para cumplir su función, tienen que ser lógicas, racionales o estar fundadas en
evidencias.

La respuesta correcta es: Estas creencias constituyen opiniones basadas en algún tipo de experiencia
propia o ajena. Obviamente no tienen la rigurosidad propia de la investigación científica, que está
obligada a conectar las distintas experiencias a partir de ciertas reglas metodológicas

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Pregunta 3 Señale la afirmación correcta acerca de creencias, mitos y mitomanías:
Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. Al tomar distancia de nuestras propias creencias y nuestros dichos más automatizados, los
consideramos objeto de reflexión y, al hacerlo, los colocamos fuera del terreno de aquello que se acepta
naturalmente porque “no está en discusión” o “está más allá de toda discusión”.

b. No es posible pensar una sociedad sin “mitos”. Por eso no hay problema en que existan las
mitomanías, es decir, la incapacidad de reflexionar y tomar distancia respecto de esas creencias que se
convierten en verdades absolutas.

c. Uno cambia de creencia como cambia de “teoría”, y basta una “toma de conciencia” para lograrlo.

La respuesta correcta es: Al tomar distancia de nuestras propias creencias y nuestros dichos más
automatizados, los consideramos objeto de reflexión y, al hacerlo, los colocamos fuera del terreno de
aquello que se acepta naturalmente porque “no está en discusión” o “está más allá de toda discusión”.

Pregunta 4 Señale la afirmación correcta según Anijovich y Mora:

Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. Hacer públicos y explícitos los objetivos y consensuarlos con el grupo de estudiantes no posibilitará
establecer un contrato didáctico en el que ambos, docentes y alumnos, se responsabilicen por la
enseñanza y el aprendizaje

b. Para que los alumnos le otorguen sentido a una tarea, no es necesario que compartamos con ellos
nuestras intenciones, nuestros propósitos y criterios acerca de lo que les sugerimos hacer.

c. Para lograr una autonomía y un mayor compromiso, los alumnos tienen que comprender el porqué y
el para qué de ese contenido, y evaluar sus propios logros y dificultades para el desarrollo de las
diversas actividades.

La respuesta correcta es: Para lograr una autonomía y un mayor compromiso, los alumnos tienen que
comprender el porqué y el para qué de ese contenido, y evaluar sus propios logros y dificultades para el
desarrollo de las diversas actividades.

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Pregunta 5 Señale la afirmación correcta según distintos autores:
Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. "Antes, lo que se aprendía servía para mucho tiempo. Hoy hay que educarse para aprender a lo largo
de toda la vida y esto afecta al maestro, a la escuela. Todo esto se une al hecho de que no se puede
desconocer que la profesión docente ha perdido prestigio y lugar en la sociedad", apuntó Tedesco.

b. "No debe haber hoy trabajo más facil que ser profesor y, al mismo tiempo, cada vez pagamos menos
a los docentes y deterioramos sus condiciones de trabajo", dijo a LA NACION Juan Carlos Tedesco,

c. Enseñar a aprender, el desafío que se indica como el más complejo para los docentes hoy, no es algo
"difícil de encontrar", apunta Guillermina Tiramonti,

La respuesta correcta es: "Antes, lo que se aprendía servía para mucho tiempo. Hoy hay que educarse
para aprender a lo largo de toda la vida y esto afecta al maestro, a la escuela. Todo esto se une al hecho
de que no se puede desconocer que la profesión docente ha perdido prestigio y lugar en la sociedad",
apuntó Tedesco.

Pregunta 6 Señale la afirmación correcta según distintos autores:

Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. Según Tiramonti, las investigaciones evidencian "que los estudiantes se quejan de que los docentes
no les dan clase porque faltan o les hablan de cualquier cosa o les dan ejercicios como para pasar el
rato. Y también sale de los estudios de campo que hay pocos profesores que saben sobre lo que
exponen y que obtienen el respeto de los chicos".

b. "No es difícil de encontrar que se enseñe a aprender porque la escuela está estancada en la idea de
que el profesor es el único transmisor del saber y entonces repite la misma práctica que hace cincuenta
años", dice Guillermina Tiramonti.

c. Según Beech, la dificultad de maestros y profesores para no transmitir conocimientos sino enseñar
habilidades radica en que la mayoría de los docentes son "profesionales que se capacitaron para
enseñar de otra forma y está comprobado que la biografía escolar del docente no es tan importante
como toda su formación académica".

La respuesta correcta es: Según Tiramonti, las investigaciones evidencian "que los estudiantes se quejan
de que los docentes no les dan clase porque faltan o les hablan de cualquier cosa o les dan ejercicios
como para pasar el rato. Y también sale de los estudios de campo que hay pocos profesores que saben
sobre lo que exponen y que obtienen el respeto de los chicos".

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Pregunta 7 Señale la afirmación correcta según distintos autores:
Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. El cambio fundamental, para Beech, es el del estilo pedagógico. "Hasta hace poco se usaban
recursos puramente demostrativos. Se leían los datos de un libro de texto y se veían fotos. El niño era
un sujeto pasivo. Hoy se ve al niño como un sujeto activo y se espera una pedagogía centrada más en el
hacer; es decir, que se plantee que el chico piense, reflexione, vincule. En cambio, hay todavía docentes
que usan la computadora sólo para mostrar cosas, como antes se mostraban las fotos en un libro."

b. "Los recursos visuales son atractivos para los alumnos y con eso basta para que se produzca el
aprendizaje, no es necesario que el docente se transforme en el recurso por excelencia". Marisa
Waimann.

c. Para Tiramonti, "no es necesario construir un vínculo con el alumno de respeto y generosidad para
enseñar, porque hay chicos difíciles”.

La respuesta correcta es: El cambio fundamental, para Beech, es el del estilo pedagógico. "Hasta hace
poco se usaban recursos puramente demostrativos. Se leían los datos de un libro de texto y se veían
fotos. El niño era un sujeto pasivo. Hoy se ve al niño como un sujeto activo y se espera una pedagogía
centrada más en el hacer; es decir, que se plantee que el chico piense, reflexione, vincule. En cambio,
hay todavía docentes que usan la computadora sólo para mostrar cosas, como antes se mostraban las
fotos en un libro."

Pregunta 8 Señale la afirmación correcta sobre estrategias de enseñanza, según Anijovich y Mora:
Correcta
Seleccione una:
Se puntúa 1,00

sobre 1,00
a. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar sin considerar
qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.

b. Definimos las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toman los alumnos para
orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje.

c. Es indispensable, para el docente, poner atención no sólo en los temas que han de integrar los
programas y que deben ser tratados en clase sino también y, simultáneamente, en la manera en que se
puede considerar más conveniente que dichos temas sean trabajados por los alumnos.

La respuesta correcta es: Es indispensable, para el docente, poner atención no sólo en los temas que
han de integrar los programas y que deben ser tratados en clase sino también y, simultáneamente, en la
manera en que se puede considerar más conveniente que dichos temas sean trabajados por los
alumnos.

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Pregunta 9 Señale la afirmación correcta sobre estrategias de enseñanza, según Anijovich y Mora:
Incorrecta
Seleccione una:
Se puntúa 0,00

sobre 1,00
a. La dimensión reflexiva de las estrategias, involucra la puesta en marcha de las decisiones tomadas.

b. las estrategias de enseñanza que un docente elige y utiliza inciden en: los contenidos que transmite a
los alumnos; el trabajo intelectual que estos realizan; los hábitos de trabajo, los valores que se ponen en
juego en la situación de clase; el modo de comprensión de los contenidos sociales, históricos,
científicos, artísticos, culturales, entre otros.

c. La dimensión de la acción de las estrategias, involucra desde el proceso de pensamiento del docente,
el análisis que hace del contenido disciplinar, la consideración de las variables situacionales en las que
tiene que enseñarlo y el diseño de alternativas de acción, hasta la toma de decisiones acerca de la
propuesta de actividades que considera mejor en cada caso

La respuesta correcta es: las estrategias de enseñanza que un docente elige y utiliza inciden en: los
contenidos que transmite a los alumnos; el trabajo intelectual que estos realizan; los hábitos de trabajo,
los valores que se ponen en juego en la situación de clase; el modo de comprensión de los contenidos
sociales, históricos, científicos, artísticos, culturales, entre otros.

Pregunta 10 Señale la afirmación correcta sobre las características de las propuestas didácticas:
Incorrecta
Seleccione una:
Se puntúa 0,00

sobre 1,00
a. Permiten desarrollar el Diseño Curricular con lo que ello implique, seguimiento, monitoreo y
asesoramiento por otros actores institucionales; sobre todo por el mismo docente, lo que no permite la
reflexión sobre la propia práctica docente.

b. No tienen una intencionalidad pedagógica ni atienden a un grupo determinado con características que
les son propias. Apuntan a ser previsibles en un rango altamente probable de anticipaciones.

c. Ayudan a organizar los tiempos áulicos que son propios de una actividad escolar: momentos
diferenciados y que permiten desarrollar dicha propuesta didáctica; a saber, por ejemplo y básicamente,
inicio, desarrollo y cierre.

La respuesta correcta es: Ayudan a organizar los tiempos áulicos que son propios de una actividad
escolar: momentos diferenciados y que permiten desarrollar dicha propuesta didáctica; a saber, por
ejemplo y básicamente, inicio, desarrollo y cierre.