Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario Especializado Especializado Innovación
Pedagógica y Transformación Digital
Código: 505167160

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Momento 5 Transferir

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
27 de marzo de 2023 2 de abril de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Transferir el conocimiento construido a lo largo del Seminario, elaborando un

prototipo App como alternativa de transformación y atención a una
problemática de aprendizaje o socio educativa, haciendo uso de innovación
pedagógica.

La actividad consiste en:

Actividad independiente.

1- Elaborar una disertación

Realizar un escrito, en mínimo dos hojas tamaño carta y máximo

cuatro, tipo disertación, teniendo en cuenta los comentarios críticos
elaborados en los momentos 1, 2, 3 y 4, desarrollados a lo largo del
seminario.

La disertación debe tratar sobre la innovación pedagógica y tener en

cuenta los siguientes parámetros:

1. Título (debe enunciar las intenciones o propósitos de la

disertación).

1
 2. Introducción (presentación que usted hace al lector del
documento,explicando los componentes del título).

3. Planteamiento (explicite la tesis, idea fuerza, pregunta o

hipótesis que sustenta la disertación y se escribe al final
de la introducción).

4. Cuerpo de la disertación (desarrolle la tesis, idea fuerza,

pregunta o hipótesis que sustenta la disertación, de
manera argumentada, es decir, acudiendo a diversas
fuentes que deben ser debidamente citadas y
referenciadas).

5. Conclusiones e implicaciones (recapitular y relacionar los

argumentos a favor de la tesis, idea fuerza, pregunta o
hipótesis)

6. Referencias (Tener en cuenta la norma APA).

NOTA: Si desea ampliar información relacionada con la manera de

realizar una disertación, puede revisar el siguiente sitio:
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesdiazcastro/system/files/u36/Dise
rtacion_normas.pdf

2- Realizar una auto evaluación

Al cierre de la Opción de Grado Seminario Especializado, es el

momento para valorar la consolidación de la experiencia de
aprendizaje, a partir de la auto evaluación. Nadie mejor calificado para
examinar lo que aprendió durante estas ocho semanas que quien
participó en el Seminario de Innovación Pedagógica y Transformación
Digital.

Proceda de la siguiente manera:

• Auto verificación. Identifique las habilidades de pensamiento que

ejercitó durante el Seminario, con la realización de los productos
correspondientes a los pasos 1, 2, 3, 4 y 5 ¿se lograron cambios y
desarrollos más conscientes de habilidades cognitivas y

2
metacognitivas?

• Reflexión. Piense sincera e íntimamente sobre lo bonito (positivo),

lo feo (negativo) lo agradable, (atractivo) y lo desagradable
(repulsivo) del proceso, de los contenidos y de los productos
propuestos en cada una de las guías de actividades durante el
desarrollo del Seminario.

• Diagnóstico. Como consecuencia de la reflexión, identifique los

factores que facilitaron o dificultaron sus aprendizajes, tales como
logros, obstáculos, fortalezas, necesidades durante el desarrollo del
Seminario.

• Autorregulación. A partir de este auto diagnóstico, elabore su

propuesta de auto mejoramiento señalando que factores piensa
cambiar y mejorar para aportar a sus escenarios particulares en los
contextos laboral, académico, familiar, comunitario, etc.

A partir de la revisión individual de los cuatro aspectos mencionados,

escriba una página de autoevaluación titulándola “El Seminario de
Innovación Pedagógica y Transformación Digital y yo” y la coloca al
final de su disertación.

Actividad grupal

Desarrollar y sustentar un prototipo App de innovación

pedagógica, haciendo uso de una aplicación en la nube, propia
de la revolución 4.0.

Dicha App se diseñará como alternativa digital para solucionar un

problema o atender una necesidad o un problema relacionado con el
aprendizaje o la socio educación, que, como equipo, colaborativo han
identificado y elegido.

1- Comprender qué es un prototipo

En términos generales, un prototipo es el proceso de desarrollar una

aproximación al producto en una o más dimensiones de interés (Ulrich,
2013). Por ejemplo:

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 - Los diseñadores industriales producen prototipos de sus
conceptos.
- Los ingenieros construyen prototipos de un diseño.
- Los creadores de software escriben programas prototipo.
- Los educadores producen modelos pedagógicos.
- Los docentes proporcionan soluciones por medio de un prototipo
funcional

El prototipo es cualquier tipo de presentación creada para ayudar a

diseñadores y usuarios a entender, explorar y comunicar qué cualidades
tiene un producto o un servicio y cómo puede el usuario relacionarse
conél. El prototipo describe una gama de representaciones de diseño
desde bocetos conceptuales hasta modelos físicos, diseñados por
computador o herramientas virtuales que exploran y comunican las
propuestas y los contextos de diseño. (Milton, 2013).

Para el campo educativo los prototipos permiten visualizar las

propuestaspedagógicas para ser implementadas en recursos en línea,
por ejemplo: aplicaciones móviles (APP), páginas web, cursos el línea
masivos y abiertos (MOOC), Recursos Educativo Digital (REDA), etc.

2. Elegir la herramienta

Para realizar el trabajo grupal, deben realizar el prototipo de una APP,

haciendo uso de una herramienta para crear prototipos interactivos de
plataformas digitales. A continuación, algunos ejemplos, sin embargo,
si conocen otra herramienta, pueden hacer uso de ella.

• Marvel app

Marvel es una herramienta que permite diseñar prototipos Apps a través

de una conexión a internet. Este recurso permite añadir
interactividades, como cambiar de pantalla, ir de una pantalla a otra al
tocar un botón, establecer transiciones animadas entre pantallas, de
manera que desde este recurso se puede conseguir que el resultado
final de un prototipo se parezca mucho a una App programada con una
intención pedagógica claramente definida.

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Para ampliar información sobre la aplicación Marvel, pueden consultar
el siguiente sitio web https://emmallensa.com/marvel-herramienta-
prototipar-apps/.
Para consultar sobre cómo crear un prototipo haciendo uso de este
recurso, pueden consultar el siguiente sitio:
https://webdesign.tutsplus.com/es/tutorials/how-to-create-an-
interactive-prototype-with-marvel--cms-22683

• Adobe XD

Es un software disponible para sistemas operativos MacOS y Windows.

Permite la creación de prototipos interactivos y con alta navegabilidad
Para ampliar información pueden consultar el siguiente sitio web:
https://www.adobe.com/la/products/xd.html
Pueden observar un tutorial en:
https://www.youtube.com/watch?v=SXhRdkNu1NA&list=PLh
Sj3UTs2_yVoP9-88WZI3HBS25vP6KoD

• Proto.io

Es una plataforma para la creación de prototipos de aplicaciones. Se

caracteriza por su interactividad y alta fidelidad. Permite crear
transiciones de pantalla y generar una alta interactividad con el usuario.
Para ampliar información pueden consultar el siguiente sitio web:
https://proto.io/
Pueden observar un tutorial en:
https://www.youtube.com/watch?v=Iz8ZJ1NSE4

• Fluid Ui

Es una herramienta que se aloja en la nube y es muy útil para diseñar

prototipos y esquemas de páginas web. Ofrece la posibilidad de invitar
a varios usuarios para que ingresen a la plataforma y realicen
anotaciones y comentarios.
Para ampliar información, pueden consultar el siguiente sitio web:
https://www.fluidui.com/
Pueden observar un tutorial en:
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https://www.youtube.com/watch?v=2Z0kE0hmwS0

• Figma

Es una herramienta que se usa para la generación de prototipos y

alojarlos en la nube. Funcionan con varias páginas, plantillas que
posibilitan la creatividad en el diseño. Ofrece versión gratuita.
Para ampliar información, pueden consultar el siguiente sitio web:
https://www.figma.com/
Pueden observar un tutorial en:
https://www.youtube.com/watch?v=2Z0kE0hmwS0

3. Construcción del prototipo. Se deben tener en cuenta los

siguientes pasos:

Paso 1. Elegir la propuesta pedagógica innovadora. Los miembros

del equipo ponen en consideración diferentes propuestas pedagógicas
innovadoras para atender una necesidad de aprendizaje de una
población particular, y eligen la que consideren de mayor pertinencia y
un valor diferenciador.

Paso 2. Bosquejar un plan pedagógico. Una vez elegida la mejor

propuesta pedagógica innovadora, el grupo se centra en la necesidad
identificada y enriquecen aspectos como:
- El contexto
- El propósito
- Las competencias y capacidades que se pretende potenciar
- Los usuarios del recurso
- Las mediaciones pedagógicas
- Las estrategias de interacción con los contenidos y entre los
usuarios
- Las estrategias de aprendizaje individual y del aprendizaje
grupal
- La estrategia de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.

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Paso 3. Montaje en el recurso tecnológico. Crear el prototipo final
de una APP, haciendo uso de la aplicación que el grupo ha elegido.
Escoger el sitio de prototipado en línea que más se ajuste a la
expectativa del grupo, manejo, acceso, versión trial (30 días),
freeware (acceso libre), etc.

4. Elaboración del documento para entregar. Un documento en

el que se incluya los siguientes apartados:
- Portada (Formato APA y con los nombres de quienes
participan en la actividad),
- Introducción (Presentación de lo que el lector va a
encontrar en el documento),
- Enlace del prototipo creado grupalmente,
- Disertaciones de cada participante y autoevaluaciones,
- Conclusiones (Deben recogen las conclusiones de la
Opción de grado realizada)
- Referencias.

5. Sustentación y socialización de las propuestas. El docente

del curso le indicará fecha, hora y enlace para socializar las
propuestas. Esta socialización es de carácter obligatorio y se
requiere la asistencia de todos los integrantes del grupo
colaborativo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar las fechas que en
la Agenda el curso, se han estipulado para la evaluación final.

En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar y desarrollar la guía

parael desarrollo del momento 5: Transferir, de la estrategia de
aprendizaje, que corresponde a la evaluación final. En el foro
colaborativo se debe evidenciar la actividad colaborativa para la
elaboración del prototipo.

En el entorno de Evaluación debe: Cargar el documento en formato

Word que contenga el enlace del prototipo elaborado por el grupo
colaborativo y cada una de las disertaciones y autoevaluaciones
elaboradas por cada participante.

Evidencias de trabajo independiente:

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Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un documento en formato Word que contenga: Un texto escrito de

dos (2) a cuatro (4) páginas tipo disertación sobre la innovación
pedagógica y su aplicabilidad en un recurso digital propio de la
revolución 4.0, a partir de los textos escritos elaborados en los pasos
1, 2, 3 y 4.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: documento en
formato Word que contiene:
- Portada (Formato APA y con los nombres de quienes
participan en la actividad)
- Introducción (Presentación de lo que el lector va a
encontrar en el documento)
- Enlace del prototipo creado grupalmente
- Disertaciones de cada participante y autoevaluaciones
- Conclusiones (Deben recogen las conclusiones de la
Opción de grado realizada)
- Referencias

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se

encargaráde entregar el producto solicitado en el entorno que
haya señaladoel docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumplacon todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los integrantes del grupo que hayan participado con aportes
durante el tiempo destinado para la actividad.

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: El nivel de desempeño es alto porque realiza una
evaluación.
disertación sobre la innovación pedagógica y su aplicabilidad en
un recurso digital propio de la revolución 4.0.
Solidez argumentativa:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Realiza una disertación
entre 31 puntos y 50 puntos
en la que argumenta
su postura
Nivel Medio: El nivel de desempeño es alto porque realiza
epistemológica sobre
una disertación sobre la innovación pedagógica y su aplicabilidad
la innovación
en un recurso digital propio de la revolución 4.0.
pedagógica innovadora
propia de la revolución
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
4.0
entre 11 puntos y 30 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El nivel de desempeño es alto porque realiza una
representa 50
disertación sobre la innovación pedagógica y su aplicabilidad en
puntos del total de
un recurso digital propio de la revolución 4.0.
125 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 0 puntos y 10 puntos
Segundo criterio de Nivel alto: El nivel de desempeño es alto porque el equipo
evaluación. elabora un prototipo de innovación pedagógica implementado
en un recurso digital propio de la revolución 4.0, atendiendo los
Criterios de lineamientos pedagógicos y tecnológicos para su realización.
procedimiento:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elabora un prototipo entre 31 puntos y 50 puntos
de innovación
pedagógica Nivel Medio: El nivel de desempeño es medio porque el
implementado en equipo elabora un prototipo de innovación pedagógica
un recurso digital implementado en un recurso digital propio de la revolución 4.0,
propio de la pero atiende solo los lineamientos pedagógicos o los
revolución 4.0. tecnológicos para su elaboración.

10
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50 entre 11 puntos y 30 puntos
puntos del total de
125 puntos de la
Nivel bajo: El nivel de desempeño es medio porque, el equipo
actividad
elabora un prototipo de innovación pedagógica implementado en
un recurso digital propio de la revolución 4.0, pero no atienden
los lineamientos pedagógicos y tecnológicos para su realización,
o no realizan prototipo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El nivel de desempeño es alto porque elabora una
disertación que incluye 1) título, 2) introducción, 3) planteamiento,
Tercer criterio de 4) cuerpo, 5) conclusiones e implicaciones, 6) referencias y finaliza
evaluación. con. 7) autoevaluación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

De forma entre 13 puntos y 25 puntos
Elabora un documento Nivel Medio: El nivel de desempeño es medio porque, el
que incluye una escrito solamente incluye cuatro (4) de los ítems solicitados.
disertación con los seis
apartados solicitados y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
finaliza con la entre 6 puntos y 12 puntos
autoevaluación

Este criterio Nivel bajo: El nivel de desempeño es bajo porque elabora un

representa 25 escrito que no cumple los atributos y características de la
puntos del total de disertación y la autoevaluación solicitados, o no elabora escrito
125 puntos de la solicitado.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.

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