a) representación enactiva (basada en acciones), b)
representación icónica (basada en imágenes) y c)
representación simbólica (basada en el
lenguaje)
Aprendizaje por
descubrimiento
La característica principal de esta teoría es
que promueve que el alumno adquiera los
conocimientos por sí mismo.
El contenido se debe ir descubriendo
progresivamente
Aportaciones al aprendizaje de Jerome Bruner
METODO, EJEMPLO, REGLA Modos de Representación
Un claro ejemplo puede ser el dejar caer distintos objetos desde una Representación Inactivo: Representación de cosas
altura determinada. Objetos como una pluma de ave, un lápiz, un coche mediante la reacción inmediata de
de juguete, etc. un estudiante deja caer el objeto, el segundo toma el la persona (representación por acción).
tiempo y el tercero apunta resultados. Al final, los estudiantes deberán
comparar los datos escritos y llegar a una conclusión.
Para aplicar el aprendizaje por descubrimiento en el aula se pueden Representación Icónica: Representación de cosas
seguir el siguiente método: mediante una imagen, independiente de la acción
(representación por imágenes).
1. Lanzar una pregunta intrigante a los alumnos.
2. Proporcionar material, previamente organizado, para que los
alumnos puedan trabajar sobre el tema en cuestión.
3. Invitar a los alumnos a que hagan suposiciones intuitivas
basadas en pruebas insuficientes y que luego confirmen
sistemáticamente esas suposiciones.
 4. Organizar la clase para que los alumnos aprendan a partir de su
propia implicación activa.

5. Ayudar a construir sistemas internos de codificación dentro de

los cuales una persona puede organizar diferentes aspectos de
un concepto general.

Considera que los estudiantes deben Representación Simbólica: Representa objetos y

aprender a través de un descubrimiento acontecimientos por medio de características
guiado que tiene lugar durante una formales o simbólicas, como el lenguaje
exploración motivada por la curiosidad.

Para aplicar el aprendizaje por descubrimiento en el

aula se pueden seguir las
siguientes recomendaciones:
1. Lanzar una pregunta intrigante a los alumnos.
2. Proporcionar material, previamente organizado,
para que los alumnos puedan
trabajar sobre el tema en cuestión.
3. Invitar a los alumnos a que hagan suposiciones
intuitivas basadas en pruebas
insuficientes y que luego confirmen sistemáticamente
esas suposiciones.
4. Organizar la clase para que los alumnos aprendan a
partir de su propia
implicación activa.
5. Ayudar a construir sistemas internos de
codificación dentro de los cuales una
persona puede organizar diferentes aspectos de un
concepto general.