Enfoques II Syllabus 2014

Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicologa
Carrera de Psicologa

Por el desarrollo libre del espritu
Jefatura de Carrera (41) 2204323 Casilla 160 C Correo 3, Concepcin Chile - http://www.udec.cl

SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA

Syllabus: Enfoques Psicolgicos II
Unidad Acadmica Responsable: Dpto. Psicologa
CARRERA a las que se imparte: Psicologa
MDULO: Formacin Biopsicosocial

I.- IDENTIFICACION

Nombre: Enfoques Psicolgicos II
Cdigo: 960.200 Crditos: 4 Crditos SCT: 6
Prerrequisitos: No tiene
Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duracin: Semestral
Semestre en el plan de estudios: III Psicologa - 3200-2007-01 - III semestre
Trabajo Acadmico: 10
Horas tericas: 3 Horas prcticas: 2 Horas de otras actividades: 5

Docente Responsable Maruzzella Valdivia Peralta
Docente Colaborador Paola Soldano Morales
Comisin Evaluacin Maruzzella Valdivia Peralta - Paola Soldano Morales Flix Cova
Duracin (semanas) 16
Fecha: Enero 2014 Aprobado por: Pamela Grandn Fernndez

II.- DESCRIPCION
Asignatura destinada a profundizar en el conocimiento del enfoque existencial-fenomenolgico y
sistmico, y a identificar corrientes emergentes en la psicologa, desarrollando una visin comparativa y crtica de
los principales enfoques presentes en la psicologa contempornea.
El nfasis se har en la comprensin y aplicacin de los conceptos fundamentales de cada teora
revisada.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Al trmino exitoso de la asignatura las/los estudiantes sern capaces de:
1. Conoce y aplica la perspectiva existencial-fenomenolgica y sistmica al anlisis del comportamiento
humano.
2. Analiza desde el punto de vista de los fundamentos epistemolgicos y tericos, los nuevos desarrollos
que se estn generando en la psicologa.
3. Se espera que el alumno desarrolle un pensamiento crtico acerca de los planteamientos tericos de la
psicologa.


Objetivos especficos:
Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los estudiantes avancen en el desarrollo
de las siguientes competencias especficas:

En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:
1. Conceptualiza los elementos distintivos de los enfoques existencial-fenomenolgico y sistmico.
2. Analiza aspectos del comportamiento humano desde las perspectivas existencial-fenomenolgica y
sistmica.
3. Identifica los conceptos principales de algunas corrientes emergentes en psicologa.

En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:
4. Habla en pblico, usando un lenguaje acadmico.

En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:
5. Busca activamente respuestas a las inquietudes intelectuales surgidas a partir de la revisin de los
contenidos. Curiosidad intelectual amplia y motivacin al autoaprendizaje.

IV.- CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD:
BASES DEL ENFOQUE EXISTENCIAL-FENOMENOLGICO

Contenidos:

1. Origen del enfoque.
2. Bases filosficas.
3. Principales autores y sus desarrollos conceptuales.
Perls y la Gestalt.
Rogers: organismo y s mismo.
Maslow y la necesidad de autorrealizacin.

SEGUNDA UNIDAD:
TEORA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNTICA.

Contenidos:

1. Fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular.
2. Conceptos bsicos Teora General de Sistemas.
3. Biologa del conocimiento y ciberntica de 2 orden.
4. Propiedades de los sistemas cerrados.

TERCERA UNIDAD
APORTES DE LA TEORA DE LA COMUNICACIN AL ENFOQUE SISTMICO.

Contenidos:

1. Pragmtica de la Comunicacin Humana.
2. Aprendizaje I y II.


CUARTA UNIDAD
DESARROLLOS ACTUALES

Contenidos:

1. Enfoque Holstico de la salud y la enfermedad.
2. Psicologa Transpersonal.
3. Enfoque Post-racionalista.

V.- METODOLOGIA
Se utilizar una metodologa basada en el desarrollo de competencias que favorezca la adquisicin de
habilidades y la integracin significativa de conocimientos, a travs del empleo de tcnicas pedaggicas tales
como:
Clases expositivas dialogadas.
Simulacin.
Anlisis de casos.
Trabajo en grupos.
Lecturas guiadas.
Bsqueda de informacin.
Elaboracin de informes.

VI.- EVALUACION

Se emplearn diversos procedimientos:
Dos certmenes de conocimientos 80% de la nota final: 40% cada enfoque.
Exposicin oral 10% de la nota final.
Anlisis de casos, diseo de situaciones,
simulaciones y controles de lectura 10% de la nota final: 5% cada enfoque.

La evaluacin de recuperacin ser de carcter oral y corresponde a un 30% de la nota final. Los contenidos
a evaluar sern los revisados en ambos enfoques.

Requisitos de la asignatura:
a) Se exige el 90% de asistencia efectiva a los pasos prcticos (de ambos Enfoques) y 70% a las exposiciones
orales del Enfoque Sistmico y Humanista.
b) Las inasistencias sin justificacin a controles de lectura y trabajos grupales evaluados se evaluarn con nota
1.0.
c) Las inasistencias justificadas a controles de lectura y a trabajos grupales evaluados permitirn rendir una
evaluacin integrativa.
d) El alumno quedar NCR en las siguientes situaciones: inasistencia injustificada a certmenes y porcentaje de
asistencia a prcticos inferior al 90% y a las exposiciones orales bajo un 70%.
e) Las copias en trabajos o de cualquier tipo sern calificadas con nota 1.0
f) Las actividades de evaluacin tienen como requisito de exigencia para la nota 4,0 un 60%.
g) Se solicita a los estudiantes tener apagados los aparatos electrnicos en la sala de clases.



VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

Bsica:
Cerda, M. (2007). Cielo Azulado. Psicologa y Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Santiago: Editorial
Universidad Bolivariana.
Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas
y paradojas. Barcelona: Herder.

Complementaria:
Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids.
Maslow, A. (1963). Motivacin y Personalidad. Madrid: Daz de Santos.
Maslow, A. (2003).El Hombre Autorrealizado: Hacia una Psicologa del Ser. Barcelona: Kairs.
Maturana, H. y Prksen, B. (2004). Del Ser al Hacer. Santiago: Comunicaciones Noreste.
Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria.
Perls, F. (1976). El Enfoque Guestltico y Testimonios de Terapia. Santiago: Cuatro Vientos.
Perls, F. (1987). Sueos y Existencia. Santiago: Cuatro Vientos.
Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria
Rogers, C. (1972). El Proceso de Convertirse en Persona: Mi tcnica teraputica. Barcelona: Paids.
Rogers, C. y Rosenberg, R. (1983). La Persona como Centro. Barcelona: Herder.

VIII.- PLANIFICACIN

Semana Actividad Responsable Trabajo
acadmico
Resultado de
aprendizaje
1
10 marzo
Presentacin asignatura
Clase expositiva: origen del enfoque
Docentes
docente
1h
1h

R1
1
10 marzo

Trabajo de bsqueda de informacin en internet
enfoque humanista y sistmico.
Lectura recomendada: Maslow (2003), cap 10,
creatividad en las personas que se auto-realizan.
alumno/a 5h

2h
R2, R3 y R5

R1
1
14 marzo
Clase expositiva: Origen del enfoque

docente 1h R1
2
17 marzo
Clase expositiva: principios conceptuales docente 2h R1
2
17 marzo
Redaccin informe y preparacin exposicin.
Lectura recomendada: Cerda, cap. 1, p.13-21
Preparacin exposicin.

alumno/a
3h
2h
R1 y R3
R1
2
19 marzo
Prctico 1: anlisis de caso aplicando
principios.
docente 2h R1, R2
2
21 marzo
Clase expositiva: principios conceptuales docente 1h R1
3
24 marzo
Clase expositiva: Perls y la Gestalt docente 2h R1
3
24 marzo
Lectura recomendada: Perls (1976) Cap.1
Fundamentos, p.17-36
alumno 3h

2h
R1


3
26 marzo
Prctico 2 Evaluado:
Anlisis de caso aplicando principios.
docente 2h R1 y R2
3
28 marzo
Clase expositiva: Autorregulacin docente 1h R1
4
31 marzo
Clase expositiva: Lmites de contacto docente 2h R1
4
31 marzo
Lectura recomendada: Perls (1987) Charla I
alumno 3h
2h
R1
4
02 abril
Prctico 3: Evaluado
Exposicin oral 1
docente 2h R4 y R5
4
04 abril
Clase expositiva: Zonas del darse cuenta docente 1h R1
5
07 abril
Clase expositiva: Rogers: organismo y s mismo docente 2h R1
5
07 abril
Lectura recomendada: Rogers (1972), cap.6
alumno/a 3h
2h
R1
5
09 abril
Prctico 4 Evaluado:
Control de lectura: principios guestlticos
Perls (1976) Cap.1 Fundamentos, p.17-36
docente 2h R1 y R2
5
11 abril
Clase expositiva: Rogers: tendencia a la
realizacin
docente 1h R1
6
14 abril
Clase expositiva: Rogers: congruencia docente 2h R1
6
14 abril
Lectura y estudio: preparacin anlisis de caso
alumno/a 3h
2h
R1, R2
6
16 abril
Prctico 5: Evaluado
Exposicin oral 2
docente 2h R4 y R5
7
21 abril
Clase expositiva: Maslow y la necesidad de
autorrealizacin
docente 2h R1
7
21 abril
Lectura recomendada:
Maslow (2003), cap.6
alumno/a 3h

2h
R1
7
23 abril
Prctico 6 Evaluado:
Anlisis de caso: formacin del s mismo
docente 2h R2
7
25 abril
Clase expositiva: desarrollos actuales docente 1h R1
8
28 abril
Certamen 1 docente 2h R1
8
30 abril
Prctico 7: Test integrativo docente 2h R3
9
5 de mayo
Clase expositiva: fundamentos epistemolgicos
del enfoque sistmico-circular (1)
docente 2h R1
9
7 de mayo
Prctico
Anlisis de caso: explicaciones circular y lineal
docente 2h R1 y R2
9 Lectura y estudio Keeny, B. P. (1991). Esttica
del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney.
Introduccin.
alumno/a 3h R1
9

Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin
en internet enfoque sistmico
alumno/a 2h R2 y R5


9
9 de mayo
Clase expositiva: fundamentos epistemolgicos
del enfoque sistmico-circular (2).
docente 1h R4 y R5
10
12 de mayo
Clase expositiva: conceptos bsicos Teora
General de Sistemas.
docente 2h R1
10
14 de mayo
Prctico Evaluado:
Anlisis de caso: sistemas abiertos
Control de lectura: Keeny, B. P. (1991). Esttica
del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney.
Introduccin y Cap. 2
docente 2h R1 y R2
10

Lectura y estudio
Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y
Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap
2.
alumno/a 3h R1
10 Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin
en internet enfoque sistmico
alumno/a 2h R2 y R5
10
16 de mayo
Exposicin oral 1 sistmico. Se exige 70%
asistencia
docente 1h R4 y R5
11
19 de mayo
Clase expositiva: Ciberntica de Primer Orden docente 2h R1
11 Preparacin exposicin. alumno/a 2h R2 y R5
11 Preparacin mapa conceptual: Rodrguez, D.,
Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de
Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap. 2
alumno/a 3h R2 y R3
11
23de mayo
asistencia
docente 1h R4 y R5
12
26 de mayo
Clase expositiva: biologa del conocimiento y
ciberntica de segundo orden. Propiedades los
sistemas cerrados.
docente 2h R1
12
28de mayo
Prctico Evaluado:
Diseo de situacin: sistemas cerrado
docente 2h R1 y R2
12 Lectura y estudio
Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la
Psicolga. Santiago: Universitaria. Cap. La
constitucin de lo patolgico. Ensayo para ser
ledo en voz alta por dos.
alumno/a 3h

2h
R1y R2
12
30 de mayo
Exposicin oral sistmico 3. Se exige 70%
asistencia
docente 1h R4 y R5
13
2 de junio
Clase expositiva: Clase expositiva:
Aprendizaje I y II. Doble vnculo
docente 2h R1
13
4 de junio
Mapa Conceptual: Rodrguez, D., Arnold, M.
(1999). Sociedad y Teora de Sistemas.
Santiago: Universitaria. Cap. 2
Prctico Evaluado:
Control de lectura: Maturana, H. (2006). Desde
la Biologa a la Psicolga. Santiago:
Universitaria.
docente 2h R1 y R2
13 Preparacin exposicin. alumno/a 2h R1 y R2


Lectura y estudio:
Berman, M. (1995). El reencantamiento del
mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7

3h
13
6 de junio
Exposicin oral sistmico 4. Se exige 70%
asistencia
docente 1h R4 y R5
14
9 de junio
Clase expositiva: Cambio 1 y 2 docente 2h R1
14
11 de junio
Control de lectura: El reencantamiento del
mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7
docente 2h R1 y R2
14

Lectura y estudio
Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995).
Teora de la Comunicacin Humana:
Interacciones, patologas y paradojas.
Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3
alumno/a 3h

1h
R2 y R3
14 Preparacin certamen alumno/a 1h R1 R2 y R3
14
13 de junio
asistencia.
docente 1h R4 y R5
15
16 de junio
Clase expositiva: Pragmtica de la
Comunicacin humana
docente 2h R1
15
18 de junio
Prctico Evaluado:
Control de lectura: Watzlawick, P., Beavin, J. y
Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin
Humana: Interacciones, patologas y paradojas.
Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3
Preparacin rolle playing Axiomas
docente 2h R1 R2 y R5
15 Preparacin certamen alumno/a 4h R1 R2 y R3
15 Preparacin exposicin alumno/a 1h
15
20 de junio
asistencia.
docente 1h R4 y R5
16
23 de junio
CERTAMEN 2 docente 2h R1
16 Preparacin rolle playing alumno/a 1h R1, R2 Y R5
16 Preparacin exposicin alumno/a 1h R1, R2 Y R5
16
25 de junio
Prctico: Presentacin rolle playing: axiomas de
la comunicacin
docente 2h R2, R4 Y R5
16
27 junio
asistencia.
docente 1h R4 y R5
17
30 de junio
Cierre asignatura y revisin certamen docente 2 h R1 y R2


IX.- OTROS

Horario clases:
Mdulos tericos: Lunes de 8:15 hrs a 10:00 hrs.
Viernes de 8:15 hrs. a 9:00 hrs.
Mdulos prcticos GRUPO 1: Mircoles de 8:25 a 9:30 hrs.
GRUPO 2: Mircoles de 9:40 a 10:45 hrs.
GRUPO 3: Mircoles de 10:55 a 12:00 hrs.

Maruzzella Valdivia Peralta: mavaldivia@udec.cl
Atencin Alumnos: lunes de 10:00 a 12:00 hrs. en Capsi

Paola Soldano: psoldano@udec.cl
Atencin alumnos: Martes de 17:00 hrs a 18:00 hrs., en Capsi.

Psm/mvp Enero 2014

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