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Guia Diagnóstico Socioambiental UBV
Guia Diagnóstico Socioambiental UBV
Esta es una guía para el profesor (a), estudiantes y participantes de la (s) comunidad (es) para
caracterizar la (s) comunidad (es) en estudio e identificar las situaciones socioambientales
presentes, a través de la metodología de la Investigación – Acción – Participativa. En este
sentido, se recomienda como un primer paso aplicarlo como guía de observación a través de
dinámicas grupales entre el profesor (a) y los estudiantes registrando la información
directamente en la (s) comunidad (es). A continuación realizar jornadas de trabajo de aula para
sistematizar la información por medio del análisis, reflexión, registro y aplicación de FODA
(fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas). Por último, aplicar la guía de forma
participativa con los integrantes de la (s) comunidad (es), por medio del encuentro persona a
persona, mesas técnicas, mesas comunales, consejos comunales de planificación o cualquier
forma organizativa prevista para las organizaciones de base. Los integrantes de la comunidad
ofrecerán su particular punto de vista sobre la información a obtener a través de esta guía,
validando permanentemente la información y participando de manera directa en el desarrollo de
la investigación.
Esta metodología permite generar espacios de diálogo y saberes, permitiendo una triangulación
del conocimiento, es decir, los puntos de vista de la comunidad (es), el de los estudiantes y de
los profesores insertos en la dinámica de participación comunitaria.
Es importante destacar que esta guía no representa una metodología lineal, sino por el
contrario los pasos indicados anteriormente, se pueden repetir de forma cíclica, tantas veces
sea necesario para obtener la información, esto permite una participación activa, responsable y
comprometida de todos los participantes en el diagnóstico socioambiental. Igualmente, esta
metodología permite una validación permanente de la información por parte de los integrantes
de la (s) comunidad (es), profesor (a) y estudiantes.
Esta guía esta diseñada con una visión multidimensional, sustentada en el paradigma de la
complejidad, que aunque se visualice la información a recabar parcialmente fragmentada por
áreas de conocimiento, ha sido un esfuerzo que pretende dar una visión ecológica a la
comprensión de la realidad, donde cada área del conocimiento es interdependiente y
dependiente del sistema socioambiental. En este sentido, se hace necesario que profesores,
estudiantes y comunidad (es) en general, tengan presente la visión de integralidad, sobre todo
al momento de la obtención de la información, resultados alcanzados, análisis, conclusiones,
recomendaciones, lecciones aprendidas, aplicación de FODA y presentación del informe final.
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa de Formación en Gestión Ambiental
Unidad Curricular: Diagnóstico Integral de Situaciones Socioambientales
OBSERVADOR ENTREVISTADO
Fecha: Nombre y Apellido:
C.I:
Comunidad:
Teléfonos:
Dirección:
ASPECTOS FÍSICO-NATURALES
Identificar la localización geográfica de las comunidades en estudio y ubicarla en un (1) mapa
cartográfico (poligonal urbana y/o rural).
Identificar los instrumentos legales que rigen en la comunidad (leyes, decretos, ordenanzas
municipales, regionales y estadales, reglamentos)
1.2.3.- POBLACIÓN
Grupos poblacionales presentes:
¿Cuál es el papel de las mujeres y los hombres en las relaciones de intercambio comercial?
¿Qué problemas existen entre los pobladores de la comunidad frente a las relaciones de
intercambio comercial?
1.2.5.- TRABAJO
¿Cómo se establecen las divisiones del trabajo por sexo en la comunidad?
¿Existe algún tipo de problema con respecto a las relaciones laborales en la comunidad?
¿Qué actitudes o disposición de interés colectivo hay en la comunidad para generar procesos
de organización comunal?
Identificar los posibles problemas que existen entre las organizaciones dentro de la comunidad
y sus relaciones con el estado
1.2.7.- MATRIMONIO
Determinar el tipo predominante de organización familiar
Extensa
Nuclear
GUBERNAMENTALES
¿Que misiones están presentes en la comunidad?
Robinson I
1.2.10.- ACTIVIDADES
Robinson II
Ribas
Sucre
Barrio Adentro
Vuelvan Caras
Mercal
Vivienda
Identidad
Otras
Identificar posibles problemas y/o debilidades por la presencia de las misiones en la comunidad
1.2.12.- EDUCACIÓN
Identificar los Centros Educativos. Número y Tipos
¿Cómo participan los niños, jóvenes, adultos y ancianos en las actividades recreativas?
1.2.15.- ALIMENTACIÓN
Identificar si parte de los productos alimenticios se producen en la comunidad. Nombrarlos
1.2.16.- SEGURIDAD
Seguridad Ciudadana
¿Cuáles son los problemas de seguridad en la comunidad?
Seguridad Ambiental
Existen peligros naturales asociados a la seguridad de la comunidad
Deslizamiento de tierras
Inundaciones
Sismos
Otros
1.2.17.- SALUD
Identificar los principales problemas de salud reportados en los módulos de atención primaria u
otros centros de atención
Identificar los mecanismos curativos para prevenir y mejorar los problemas de salud
Medicina alopática
Medicina homeopática
Medicina tradicional comunitaria
¿Qué tipo de problemas presenta la comunidad con respecto a los servicios básicos?
1.3.2.- TRANSPORTE
¿Qué tipos de transporte existen en la comunidad?
1.3.5.- TECNOLOGÍA
Determinar la presencia de medios de comunicación en la comunidad. Tipos y alcances
Identificar la presencia de medios alternativos comunitarios. Tipos y actividades
A manera de ejemplo:
Identificar cuáles son los problemas ambientales y sus causas sociales presentes en la
comunidad (red de problemas, encadenamiento de causas y efectos, red de actores)
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa de Formación en Gestión Ambiental
Unidad Curricular: Diagnóstico Integral de Situaciones Socioambientales
OBSERVADOR ENTREVISTADO
Fecha: Nombre y Apellido:
C.I:
Comunidad:
Teléfonos:
Dirección:
¿Cuál considera usted que es la principal (es) actividad (es) económica (s) de la comunidad?
____ Formal
____informal
¿Cuál es el papel de las mujeres y los hombres en las relaciones de intercambio comercial?
Agricolas_____ servicios_____
¿Existe algún tipo de problema con respecto a las relaciones laborales en la comunidad?
Explique.
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¿Qué actitudes o disposición de interés colectivo hay en la comunidad para generar procesos
de organización comunal?
___________________________________________________________________
Identificar los posibles problemas que existen entre las organizaciones dentro de la comunidad
y sus relaciones con el estado
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¿Conoce usted qué problemas ha traído la presencia de los partidos o tendencias políticas en el
desenvolvimiento de la comunidad? Explique
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Cuales serian los posibles problemas y/o debilidades por la presencia de las misiones en la
comunidad
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Diga los posibles problemas y/o debilidades por la presencia de las instituciones no
gubernamentales en la comunidad
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¿Cómo participan los niños, jóvenes, adultos y ancianos en las actividades recreativas?
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Identificar los principales problemas de salud reportados en los módulos de atención primaria u
otros centros de atención_
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Identificar los mecanismos curativos para prevenir y mejorar los problemas de salud
Medicina alopática
Medicina homeopática
Medicina tradicional comunitaria
Medicina ocupacional
¿Qué tipo de problemas presenta la comunidad con respecto a los servicios básicos?
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Cobertura
Capacidad
Calidad
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¿Cuáles son las rutas principales de acceso a la comunidad?
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