Cronograma Quinto y Sexto

1
CRONOGRAMA ANUAL
(UNIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA LENGUA MAPUCHE

CURSO 5° y 6°
AÑO ESCOLAR 2023
PROFESOR MENTOR Bárbara Córdova
EDUCADORA TRADICIONAL Cristofer Caicheo
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE INDICADORES DE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. EVALUACIÓN
4
1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª (Sugeridos)
ª
Contenido Cultural: Chem newen mew llituy mapu (Fuerzas que participaron en la creación de la tierra).
1.-Reconocen personajes
que crean el mundo
mapuche.
2.-Extraen ideas centrales
sobre la creación del
Comprenden auditivamente mundo, a partir de textos
relatos sobre la creación escuchados.
del mundo mapuche. 3.-Identifican la importancia
. de los relatos sobre la
creación del mundo para la
cultura mapuche.
5.-Dramatizan escenas
sobre la creación del mundo
mapuche en mapuzugun.
1.-Explican la importancia
del nacimiento en la cultura
Comprenden el significado mapuche.
del nacimiento en la cultura 2.-Expresan en forma oral o
mapuche.. escrita ideas sobre el
nacimiento en la cultura
mapuche.

1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª (Sugeridos)
Contenido Cultural : Gillatun (Ceremonia religiosa mapuche).
2
1.-Explican con
sus palabras el
Comprenden el concepto de lo
concepto cultural divino en la cultura
relacionado con lo mapuche.
divino. 2.-Identifican
deidades de la
cultura mapuche.
1.-Explican
conceptos
referidos al
Comprenden el sentido gillatun.
del gillatun. 2.-Identifican
circunstancias en
que se realiza el
gillatun.
1.-Identifican
divinidades de la
tierra.
2.-Explican el
significado de las
divinidades de la
Conocen concepto de tierra en la cultura
lo terrenal en la cultura mapuche.
mapuche. 3.-Reproducen
textos breves de la
tradición oral
referidos a fuerzas o
divinidades de la
tierra..
3

4
ª
Contenido Cultural : Chumgechi adgey ta bi llke mapuche elmapu (¿Cuál es la esencia de ser y las características de los distintos espacios
territoriales mapuche?)
1.-Infi eren, a partir del
contenido del texto, el
significado que tiene un
territorio en la cultura
mapuche.
2.-Opinan sobre el signifi
cado cultural del o los
Comprenden textos sobre el nombres de los territorios
significado del territorio mapuche, fundamen-
en un piam. tando sus ideas con
información proveniente
del texto y de sus
conocimientos previos.
3.-Extraen información
explícita sobre aspectos
centrales del contenido del
texto.
1.-Identifi can palabras y
frases alusivas a nombres
de los distintos territorios
mapuche.
Conocen el significado de 2.-Explican con sus propias
los distintos territorios palabras las características
mapuche. de un espacio territorial
mapuche.
3.-Identifican los elementos
que componen el espacio
territorial mapuche.
4
1.-Crean libretos
breves sobre
algunas escenas de
los relatos
trabajados.
2.-Incorporan
Recrean historias
vocabulario
escuchadas sobre los
aprendido sobre los
distintos territorios
distintos el mapu
mapuche.
(identidades
territoriales) en los
libretos creados.
3.-Representan
escenas de los
textos creados.

4
ª
Contenido Cultural: Chem niey gillatuwe mapu? (¿Qué es lo que tiene el espacio ceremonial del gillatun?).
1.-Identifican símbolos y
representaciones de
Comprenden el significado diversos objetos
de objetos de importancia Ceremoniales mapuche.
cultural y social para los 2.-Describen cada uno de
antepasados.. los objetos ceremoniales
presentes en una
ceremonia de gillatun.
1.-Explican el signifi cado
de una ceremonia de
Comprenden significado de gillatun.
2.-Representan (en forma
una ceremonia de gráfica, plástica, dramática)
gillatun. situaciones o acciones
presentes en una
ceremonia de gillatun.
5
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. INDICADORES DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4 EVALUACIÓN
1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª
ª  (Sugeridos)
Contenido Cultural: Kallbüwenu dugu (Conocimientos/cosas de la dimensión azul).

1.-Explican conceptos e
Conocen el significado de
ideas significativas sobre
kallfüwenudugu
una rogativa mapuche.
(conocimiento divino de la
2.-Reproducen texto
dimensión azul).
ceremonial.
3.-Mencionan las
acciones que realiza un
Identifican el rol de un
dugulmachife en una
zugulmachife (acompañante
ceremonia.
discursivo de la machi)
4.-Reproducen un texto
en una ceremonia.
breve empleado por el
dugulmachife.
1.-Mencionan las
acciones que realiza un
Conocen el significado de dugulmachife en una
los colores en ceremonias ceremonia.
mapuche. 2.-Reproducen un texto
breve empleado por el
zugulmachife.
6

4
ª
Contenido Cultural: Konew, epew ka kumwirin (Adivinanzas, epew y poemas escritos).
1.-Explican con sus
palabras el significado de
Comprenden el significado konew.
del konew.. 2.-Reproducen adivinanzas
en mapuzugun y dan sus
significados.
1.-Identifican personajes y
sus acciones en los relatos
escuchados.
Comprenden el significado
2.-Infieren información
de un epew en mapudugun sobre comportamientos
y motivaciones de los
personajes.
1.-Leen en voz alta poema
en mapuzugun con las
Reproducen poemas en pausas necesarias,
pronunciación y entonación
mapudugun con énfasis,
adecuadas.
fluidez, expresividad y 2.-Recitan poema en
entonación adecuadas. mapuzugun con
expresividad fluidez y
entonación adecuadas.
7

4
ª
Contenido Cultural: Gütxamkameaiñ (Ir a conversar).
Adaptan su lenguaje a la 1.-Usan palabras y
situación comunicativa expresiones propias de
en la que participan. una conversación formal.
1.-Usan adecuadamente
los interrogativos chunten
y chem, al expresarse.
2.-Emplean
adecuadamente
Amplían su vocabulario el verbo txürümün en sus
referido a situaciones de producciones orales.
la vida cotidiana.
3.-Usan expresiones
cotidianas para organizar
o ponerse de acuerdo
sobre algún tema a
elección, en diálogos y
conversaciones.
8

4
ª
Contenido Cultural: Pünantukun ka epurumen dugun (Palabras y adjetivos reduplicados).
1.-Identifican adjetivos
reduplicados en textos
orales en mapudugun
Conocen los adjetivos
reduplicados. 2.-Explican el sentido del
uso de los adjetivos
reduplicados.
1.-Usan adjetivos
Incorporan en sus reduplicados en frases de
producciones orales y uso cotidiano.
escritas palabras que se
refieren a adjetivos 2.-Definen en
reduplicados. mapudugun qué es un
adjetivo reduplicado.

4
ª
9
Contenido Cultural: Chumpen Chew mülen (¿Qué estuve haciendo? ¿Dónde me encuentro?).
1.-Describen
oralmente acciones
progresivas o
Construyen oraciones
continuas.
progresivas y las
aplican correctamente
2.-Identifican el
a las situaciones
sentido de las
cotidianas.
acciones continuas
o progresivas.
1.-Identifican la
ubicación de objetos
y personas.
2.-Reconocen el
Practican el uso del sentido del verbo
verbo mülen, ubicación mülen en
espacial, en frases de mapudugun.
uso cotidiano.
3.-Discriminan
cuándo usar el verbo
mülen o un adverbio
seguido del afijo
-le/-küle.

4
ª
Contenido Cultural: Chum Dewmagekey kiñe verso (¿Cómo se construye un verso?).
10
1.-Reproducen la
Leen en voz alta, con lectura de un poema
fluidez y expresividad en voz alta
un poema en practicando la
mapuzugun que utiliza entonación, fluidez y
aglutinación. pausas.
1.-Identifican el
signifi cado de las
palabras aglutinadas
Distinguen sufijos de acuerdo
empleados en con su contexto.
palabras aglutinadas.
. 2.-Explican
el significado
general de las
oraciones leídas.
1.-Identifican
reduplicaciones en
los textos
trabajados.
Utilizan palabras
reduplicadas en textos
2.-Escriben
breves, en forma oral y
oraciones simples
escrita.
usando
reduplicaciones
según los textos en
estudio.
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. EVALUACIÓN
4
ª
Contenido Cultural: Doy ñi duamün (Lo que más necesito).
11
1.-Leen oraciones
para solicitar ayuda o
Leen en voz alta realizar peticiones
oraciones para solicitar formales con la
ayuda o expresividad que se
realizar peticiones requiere.
formales con la 2.-Identifi can palabras
expresividad y expresiones en
que se requiere, mapuzu-
identifi cando las gun que se utilizan
palabras y expresiones para solicitar ayuda o
realizar
que se utilizan para peticiones.
ello. 3.-Comprenden el
signifi cado de las
oraciones leídas.
1.-Leen en voz alta
diversas oraciones
Leen expresivamente que emplean el
oraciones que adverbio
emplean el zoy, con entonación
y pronunciación
adverbio comparativo
adecuada.
zoy y construyen
oraciones 2.-Utilizan adverbio
breves donde lo comparativo
utilicen. zoy al escribir
oraciones
breves.
1.-Identifican palabras
que refieren a
diferentes estados de
Amplían su ánimo en los textos
vocabulario referido a que leen.
estados de ánimo. 2.-Construyen frases
que expresan
diferentes
estados de ánimo.

4
ª
12
Contenido Cultural: Txabtuel chi nemel (Formación de frases).
1.-Construyen frases
adjetivas, usando un
Utilizan frases
sustantivo y un
adjetivas en la
adjetivo
escritura o
que lo califica.
transcripción
2.-Describen, en
de textos breves en
forma
mapuzugun.
escrita, objetos
usando adjetivos.
1.-Reconocen en
oraciones, sus
Manejan la estructura respectivos
básica de la oración en constituyentes:
mapuzugun, sujeto, verbo y
identificando objeto.
sujeto, verbo y objeto. 2.-Construyen
oraciones según
estructura dada.
1.-Identifican la
estructura básica de
Producen o recrean un epew: inicio,
formas literarias desarrollo y
simples a partir desenlace o final.
de un epew. 2.-Organizan en
secuencia los
hechos de un epew.
2do Semestre.
ª (Sugeridos)
Contenido Cultural: Mapuche feyentun zugu (Creencias mapuche).
13
1.-Reconocen la
importancia de la
naturaleza en
relatos
Identifican la fundacionales.
importancia de la
naturaleza en relatos 2.-Explican con sus
fundacionales. palabras el tema de
la historia de
Newenh kura
pewenche.
1.-Identifican el
poder de los
elementos presentes
en el espacio
territorial
Comprenden el poder en estudio.
de los elementos
existentes en los 2.-Describen cómo
espacios territoriales se manifiesta el
poder de los
elementos
identificados
en los relatos
fundacionales.
ª  (Sugeridos)
Contenido Cultural: Lhawentuchebe (Personas con conocimientos para curar a las/los enfermas/os
14
1.-Identifican
conceptos culturales
Reconocen conceptos mapuche en
fundacionales de la relatos orales.
cultura
mapuche en relatos 2.-Reproducen la
orales. historia de la
primera machi.
1.-Describen el rol
de la machi.
2.-Opinan sobre la
Comprenden el rol de importancia del rol
la o el machi en la de la machi en la
cultura cultura mapuche.
mapuche.
3.-Identifican el tipo
de enfermedades
que cura
el o la machi
4 EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1ª 2ª 3ª 4ª
ª  (Sugeridos)
Contenido Cultural: Gillaymawün mapu (Espacios ceremoniales mapuche).

Reconocen la organización 1.-Identifican los
espacial del universo espacios constitutivos del
mapuche. mundo mapuche.
1.-Identifican espacios
Reconocen las
sagrados en el lof mapu.
características de los
2.-Describen las
espacios sa-
características de los
grados.
espacios sagrados.
ª  (Sugeridos)
Contenido Cultural: Chumgechi adkünügekey gillatun (¿Cómo se organiza el gillatun?).

15
1.-Identifican
diferentes
situaciones que
ocurren
en un gillatun.
2.-Explican cómo se
Comprenden la
organiza un gillatun.
organización del
3.-Opinan sobre la
gillatun.
importancia del
gillatun,
fundamentando con
sus conocimientos y
experiencias
previas.
1.-Construyen
oraciones simples
con palabras y
vocablos estudiados
en clases.
2.-Organizan sus
ideas de manera
Producen textos
lógica al
breves en forma oral
expresarlas,
sobre el
referidas
tema del gillatun.
al tema del gillatun.
3.-Elaboran un
breve
texto sobre el
gillatun
y lo comunican de
manera oral.
16
OBJETIVOS DE
1 2 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 EVALUACIÓN
APRENDIZAJE 3ª
ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª ª  (Sugeridos)
Contenido Cultural: Gütxamkawayiñ (Conversemos entre todos).

1.-Expresan sus
ideas sobre la
noción de pasado.
Comprenden la noción 2.-Identifica
de tiempo pasado. situaciones
ocurridas en tiempo
pasado.
1.-Utilizan
Conocen adverbios de adecuadamente
tiempo vinculados al adverbios de tiempo:
tiempo pasado. wüya, kuyfi, rupal chi
txipanthu.
1.-Organizan en
secuencia hechos
Producen textos orales ocurridos en el
breves sobre pasado.
situaciones 2.-Narran en forma
ocurridas en el breve relatos sobre
pasado. temas vinculados al
pasado.
ª  (Sugeridos)
17
Contenido Cultural: Pünantukun ka epurumen (Palabras aglutinadas y palabras reduplicativas).
1.-Reconocen el uso
de adverbios
reduplicados
Comprenden la noción en textos orales.
de adverbios 2.-Identifican el
reduplicados. propósito del uso de
los adverbios
reduplicados.l
1.-Emplean
Construyen frases y adverbios
oraciones usando reduplicados en
adverbios frases de
reduplicados. uso cotidiano.
1.-Reconocen
palabras que
emplean los sufijos
Comprenden el signifi -fe y -peyüm.
cado de los sufi jos -fe
y -peyüm en la 2.-Explican con sus
formación de palabras. palabras en qué
situaciones se usan
los sufi jos -fe y -
peyüm.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
18
Contenido Cultural: Chumken che (Acciones que realizan las personas).
1.-Reconocen el uso
del sufijo -ke para
Comprenden el uso del expresar
sufi jo -ke. acciones habituales
en textos orales del
mapudugun
1.-Utilizan el sufijo -
ge en
Emplean
construcciones
construcciones pasivas
oracionales pasivas.
en los textos que
2.-Explican el
producen, utilizando
sentido del uso de
sufijo -ge..
construcciones
oracionales pasivas.
1.-Identifican
palabras que
nombran diversas
profesiones en
mapudugun.
2.-Usan vocabulario
Amplían vocabulario sobre profesiones
sobre profesiones en en situaciones
mapudugun. contextualizadas.
3.-Aplican el tiempo
verbal futuro en sus
construcciones
orales
contextualizadas.
ª (Sugeridos)
Contenido Cultural: Rupaken mogen (Transcurso de la vida).
19
1.-Identifican el
significado de
Leen y escriben oraciones leídas
oraciones y textos que presentan
breves que presentan aglutinación.
aglutinación. 2.-Escriben oraciones
haciendo uso de la
aglutinación.
Comprenden el uso de 1.-Reconocen
aglutinación simple en
la aglutinación en el los verbos empleados
verbo. en textos escritos.
ª (Sugeridos)
Contenido Cultural: Ñi chumken bill anthü (Lo que se hace todos los días).
1.-Describen actividades
Narran por escrito, que se realizan en la
vida diaria.
acontecimientos o
2.-Relatan en secuencia
situaciones que suceden en temporal hechos y
la vida diaria. situaciones que ocurren
en la vida diaria.
1.-Opinan por escrito sobre
actividades cotidianas que
realizan, fundamentando
sus ideas.
Expresan por escrito ideas 2.-Escriben frases y
sobre diferentes actividades oraciones sencillas sobre
cotidianas que realizan. actividades de la vida
cotidiana.
3.-Revisan la escritura
de palabras y expresiones
en mapuzugun.
ª (Sugeridos)
Contenido Cultural: Mapuche kumdugu (Literatura y discursos mapuche).
20
1.-Describen
actividades que se
Narran por escrito, realizan en la
acontecimientos o vida diaria.
situaciones que 2.-Relatan en
suceden en la vida secuencia temporal
diaria. hechos y situaciones
que ocurren
en la vida diaria.
1.-Opinan por
escrito sobre
actividades cotidia-
nas que realizan,
fundamentando sus
Expresan por escrito ideas.
ideas sobre diferentes 2.-Escriben frases y
activi- oraciones sencillas
dades cotidianas que sobre actividades de
realizan. la vida cotidiana.
3.-Revisan la
escritura
de palabras y
expresiones en
mapudugun.

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PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE INDICADORES DE

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Contenido Cultural: Kallbüwenu dugu (Conocimientos/cosas de la dimensión azul).

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Contenido Cultural: Gillaymawün mapu (Espacios ceremoniales mapuche).

Contenido Cultural: Chumgechi adkünügekey gillatun (¿Cómo se organiza el gillatun?).

Contenido Cultural: Gütxamkawayiñ (Conversemos entre todos).

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