Qué es el Ambiente

Ambiente es el entorno que rodea un cuerpo, por ejemplo, el aire, la temperatura, la

humedad y otras condiciones. También se puede decir que la expresión ambiente es el aire o
atmósfera que respiran o que se encuentran los seres vivos, por ejemplo: “Hoy el ambiente
está fresco”.

Ambiente indica las condiciones o circunstancias de un lugar, por lo que se puede hablar de un
“buen ambiente”, “ambiente propicio” o “mal ambiente”. Un ambiente hostil se refiere al caso
de un entorno social, psicológico o físico que va en contra del bienestar de un ser vivo,
volviéndolo vulnerable.

El ambiente se puede usar para identificar una clase o sector social, como es el caso de
ambiente profesional o ambiente burgués.

En literatura, ambiente es un conjunto de particularidades del medio en el cual se desenvuelve

una narrativa que puede ser un ambiente romántico, dramático o histórico.

Modificación

La mayoría son causadas por los seres humanos y las principales son: 

 Cambio climático: es la modificación del clima con respecto a su historial climático. es

un efecto natural pero las acciones humanas lo han agravado y acelerado. Alguno de
sus efectos ya es observable: deshielo de los polos, aumento de huracanes y
tormentas tropicales, cambios en el régimen de las precipitaciones y desertificación
son algunos de ellos.

 Aumento de la población: el desarrollo de la medicina y de la tecnología permitió el

aumento de la esperanza e vida y de la mejora de la calidad de vida.

 El aumento de la población traerá consigo el consiguiente aumento de combusibles

fósiles o el más rápido agotamiento de los recursos naturales.

 Agotamiento de los recursos naturales: la población de los países industrializados

utiliza muchos recursos naturales, renovables o no y que trae consigo, además del
agotamiento, la acumulación d restos difíciles de eliminar.

 Pérdida de la biodiversidad: la destrucción del suelo hace que la biodiversidad

disminuya y el ritmo de extinción e especies actual es muy inusual.
Cultura

La educación ambiental aumenta la concienciación y el conocimiento de los ciudadanos sobre

temáticas o problemas ambientales. Al hacerlo, le brinda al público las herramientas
necesarias para tomar decisiones informadas y medidas responsables.   La educación
ambiental es un proceso que les permite a las personas investigar sobre temáticas
ambientales, involucrarse en la resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el
medio ambiente. Como resultado, los individuos alcanzan un entendimiento más profundo de
las temáticas ambientales y tienen las herramientas para tomar decisiones informadas y
responsables.

Creencia

La presente investigación busca aportar al desarrollo sustentable entre el

hombre y la naturaleza desde un nuevo campo de la psicología, la Psicología Ambiental,
dando a conocer las creencias y valores que encontramos en la relación ser humano y
medio ambiente, en un grupo de jóvenes de que participan en actividades pro
ambientales, es decir de conducta Ecológica Responsable.
Desde principios del siglo pasado, se ha venido señalando cómo ciertas
cualidades del ambiente actúan como inductores de una gran variedad de
comportamientos en los seres humanos y como las conductas humanas influyen en el
desarrollo del medio ambiente estableciéndose una relación de interdependencia.

Identidad Ambiental

la identidad en el mundo global permite que las personas puedan elaborar un conjunto de
capitales simbólicos y/o materiales que les proporcionen elementos para hacer frente a la
globalización.

Con ello, la identidad funciona como elemento estructurante de códigos socio-culturales que
definen a los sujetos y que, al mismo tiempo, son definidos por ellos. Es decir, la identidad es
manifestación reflexiva de una construcción simbólica de la realidad compartida por un grupo
de personas. Y que en este caso, como se verá más adelante, hace referencia a la subjetivación
de una serie de saberes ambientales y la objetivación de una problemática ambiental en
concreto.

De esta manera, en el mundo global, los sujetos buscan la (re) conformación de su mundo de
vida; esto es, la creación de "nichos sociales", manifestados por medio de "Nuevos
Movimientos Sociales" (NMS), en los que se puedan transmitir, de manera ágil y directa, las
visiones, deseos, expectativas, afinidades, procesos de reflexión, etcétera, que permitan hacer
frente, de manera activa, a la visión dominante (visión totalizadora) de la globalización. Dichas
acciones se caracterizan, a su vez, por tener un alto contenido valorativo e identitario que
busca la creación de un proyecto socio-cultural, oponible a la cultura dominante, y el
mejoramiento de la calidad de vida de los actores sociales.

En efecto, los NMS surgen en la etapa de transición de los valores materialistas a los post-
materialistas (Cfr. Inglehart, 1991). Al interior de estos se generan estrategias para enfrentar
los códigos y dominios materiales /culturales de las instituciones. Todo ello en la búsqueda de
una definición de la realidad que sea pauta para un mejor mundo de vida.

Entendido esto, se plantea la posibilidad de que la problemática ambiental contiene elementos

simbólicos que permiten, al interior de un NMS, la conformación de una identidad ambiental.
Así, los sujetos, inmersos en un NMS, identifican una problemática ambiental en concreto y
reflexionan, bajo los límites creados y acordados dentro del movimiento, dicha problemática.
El ejercicio reflexivo trae consigo un proceso de simbolización y patrimonialización del medio
ambiente, definido y determinado con límites físicos y sociales, y su situación concreta.

Ambiente pedagógico

Un  ambiente pedagógico es  un entorno en el que se establece una serie de situaciones de

aprendizaje en las que se da una afectiva interacción  entre un facilitador, los niños van  
construyendo poco a poco conocimientos  por medio de los recursos  y sus estrategias
diseñadas y adecuadas  para poder lograr su aprendizaje  en una forma didáctica entre el
objeto de estudio y el maestro,
la relación de enseñanza entre el maestro y el estudiante  y al relación de aprendizaje entre los
niños y el objeto de estudio.

 Del mismo modo, un  ambiente pedagógico debe ser muy flexible y  el docente debe buscar
una forma dinámica y creativa  en donde interactúe activamente con los niños  logrando así un
ambiente en donde se realicenen acciones pedagogícas y buscar  estrategias  para mejorar los
procesos de articulación facilitándole así a los niños  el uso de recursos y  herramientas que se
necesitan para explorar y elaborar destrezas y nuevos conocimientos en su entorno, es ahí en
donde el niños es el constructor de su propio aprendizaje en este caso el papel del docente es
secundario y se basa fundamentalmente en organizar la mejor forma de enseñanza  para que
de esta forma los mismos estudiantes, apliquen lo aprendido es por eso que no hay que olvidar
que para enseñar,  es necesario valorar ya que el  estudiante  crea su propia  personalidad en
su  ambiente  y lo recrea haciendo parte de el.

Marco querido constitucional

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece que toda persona tiene

derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. Asimismo, es una obligación fundamental del Estado, con la
activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente
libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Ley de Ambiente

La ley establece las disposiciones y los principios rectores para la gestión del ambiente, en el
marco del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la
sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al
sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad.  De igual forma, establece las normas
que desarrollan las garantías y derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado.