La adicción de los medios

TEORIAS DE LA
COMUNICACIÓN

Laura García Fernández

1º periodismo
INDICE

1. ARTICULOS

1.1 ARTICULO EL MUNDO DESCONECTADO» Y «24 HORAS SIN MEDIOS»: ALFABETIZACIÓN

MEDIÁTICA PARA LA CONCIENCIA CRÍTICA DE LOS JÓVENES

1.1.1 INTRODUCCIÓN

1.1.2 METODOLOGÍA

1.1.3 RESULTADOS

1.1.4 DISCUSIÓN

1.1.4.1 RECOMENDACIONES PARA LOS EDUCADORES

1.1.4.2 IMPACTO EN LOS ALUMNOS Y EN LOS DOCENTES

1.1.5. CONCLUSIÓN

1.2 ARTICULO A DECADE OF DIGITAL DEPENDENCY.

1.2.1 LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS EN EL REINO UNIDO DEPENDEN DE SUS DISPOSITIVOS

DIGITALES Y NECESITAN UNA CONEXIÓN CONSTANTE A INTERNET, SEGÚN UNA
INVESTIGACIÓN PUBLICADA POR OFCOM.

1.2.2 SIEMPRE CONECTADOS

1.2.3 ¿CÓMO TE SIENTES SIN INTERNET?

1.2.4 LA ‘OBSESIÓN’ POR EL SMARTPHONE

1.2.5 ¿CUÁL DEBE SER LA PRESENCIA DEL MÓVIL EN NUESTRA SOCIEDAD (ESPACIOS
PÚBLICOS)?

1.2.6 VIAJEROS CONECTADOS

1.2.7 UNA DÉCADA DE CAMBIOS DIGITALES

1.2.8 CONCLUSIÓN

2. PREGUNTAS

2.1 ¿QUÉ ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA SERÍAN IMPOSIBLES DE REALIZAR CON

NORMALIDAD AL PRODUCIRSE UN 24 H. UNPLUGGED (UNA DESCONEXIÓN DURANTE UN DÍA)

2.2 REFLEXIONA SOBRE CUÁL ES TU CONSUMO DIARIO (APROXIMADO) DE LOS MEDIOS

CONVENCIONALES, MEDIOS DIGITALES, SMARTPHONE Y REDES SOCIALES

2.3 QUÉ RELACIONES SOCIALES ESTÁN VINCULADAS NECESARIAMENTE A LA CONECTIVIDAD

2.4 ¿CREES QUE LA DESCONECTIVIDAD (Y MÁS SI SE PROLONGARA DURANTE UNOS CUANTOS DÍAS)
IMPLICARÍA UNA SITUACIÓN DE ADICCIÓN O UNA SITUACIÓN DE FRUSTRACIÓN POR DEPENDENCIA?
¿PUEDES VALORAR LAS ADICIONES DESCRITAS EN LA DOCUMENTACIÓN ADJUNTA?

3. BIBLIOGRAFÍA
1. ARTICULOS

ARTICULO 1

El mundo desconectado» y «24 horas sin medios»: alfabetización mediática para la conciencia
crítica de los jóvenes

1. INTRODUCCIÓN
Los estudiantes universitarios por lo general del todo el mundo tienen acceso ilimitado a
los medios de comunicación y gracias a eso tienen la posibilidad de leer y compartir la
información y por supuesto la posibilidad de estar conectados con amigos y familiares
gracias al acceso a internet y a la variedad de dispositivos móviles.
Actualmente los estudiantes son cada vez más dependientes de los dispositivos móviles
para acceder a las noticias y al entrenamiento, lo que conllevan estar enguachados a las
redes sociales.

Por lo general los niños y adolescentes de 8 a 18 años consumen más de 7,5 horas de
media al día y dicho consumo se basa en la televisión, el ordenador y los videojuegos.
Por ello como consecuencia los investigadores han señalado que los programas
de alfabetización mediática en adolescentes han de incluir actividades que llamen la
atención a los estudiantes para que a si les hagan reflexionar y analizar sus propios
hábitos de consumo de medios
la UNESCO señala que
«Oportunidades de Internet y desafíos», promueve activamente el concepto de
autoconocimiento de los medios en sus objetivos de aprendizaje:
«Comprender
los patrones de
uso de Internet
por parte de los
jóvenes y sus
intereses» y
«Desarrollar la
capacidad de
utilizar los
métodos
educativos y las
herramientas
básicas para
 ayudar a los jóvenes a utilizar Internet de forma responsable, haciéndolos conscientes
de las oportunidades, los retos y los riesgos».
Por lo general los estudiantes desconocen las consecuencias negativas de dichos usos
Los educadores de alfabetización mediática tienen el reto de identificar experiencias de
aprendizaje donde los jóvenes puedan reflexionar sobre su forma de «participar
plenamente como ciudadanos y consumidores en una sociedad saturada de medios»
En la Universidad de Maryland en College Park (EEUU) realizaron un estudio
mundial, titulado «El mundo conectado» para afrontar este objetivo. El estudio se basó
en la experiencia «24 horas sin medios de comunicación», primer proyecto desarrollado
en la Universidad de Maryland en la primavera de 2010.
Se trata de que los estudiantes hubieran solicitado ir a diferentes medios de
comunicación durante 24 horas, narrando luego en un blog su experiencia, es decir, a
los éxitos, los problemas y, en general, describir y reflexionar sobre lo que aprendieron
de su consumo de los medios de comunicación

Este estudio permitió a los estudiantes s la oportunidad de reflexionar sobre sus

relaciones con los medios, y analizar cómo mitigar o prevenir las potenciales
consecuencias negativas de su uso, en este estudio participo más de 200 estudiantes
recogiendo cientos de textos y reflexiones acerca de sus experiencias, que dio pie, por
parte de la Junta Institucional

Los resultados están en la Academia de Salzburgo de Medios de Comunicación y

Cambio Global 2010,gracias a ello bastantes universidades tuvieron interés en hacdr a
nivel global el proyecto y eso hizo que mil estudiantes de diez países quisieran
participar .

Esta versión, la internacional hizo que los estudiantes de los cinco continentes tener la
oportunidad de tomar la dependencia de los medios en su vida

2. METODOLOGÍA
En este proyecto han participado doce universidades de diez países para desarrollar el
llamado “el mundo desconectado” en el 2010.
La realización del proyecto empezó por el mismo diseño de ejercicio, es decir , con
traducciones o modelos adaptados .
Para no influir a los estudiantes no se les informo sobre los resultados anteriores.
Para comenzar empezaron a hacer una encuesta con datos demográficos, después se
inició el proceso analítico combinando la teoría fundamentada de Glaser y Strauss
(1967) con el análisis sugerido por Peirce (1955).
 Se analizó las experiencias personales de los estudiantes desde sus perspectivas cultural,
social, económica y política, procedentes de cuatro continentes.
El proceso fue primero el leerlas por varios investigadores, en la primera lectura se
empezara aislar las categorías y palabras clave que surgieron de las respuestas de los
estudiantes, identificando individualmente estas categoría

Las palabras clave se procesaron con el software de IBM ManyEyes, generando

diferentes clasificaciones socio-culturales, tecnológicas y socio-conductuales,
analizándose las diferentes reacciones emocionales a la experiencia.

Después del análisis las respuestas fueron codificadas por varios investigadores y
revisadas por un segundo equipo que procesaron los datos por países, por medios y por
respuestas

El estudio pese a la participación de mil estudiantes de los cuatro continentes para la

investigación del “el mundo desconectado”no prentende representar a nivel mundial si
no que os datos reflejan una amplia instantánea de potenciales respuestas de jóvenes de
diez países y doce universidades ante el hecho de estar sin medios de comunicación.

El resultado del estudio no fue regular por lo que pudo variar entre las diferentes
universidades y también de la población estudiantil de las universidades participantes.

Pero también había coincidencias en las repuestas de los estudiantes como la ubicuidad
y la dependencia en las redes sociales y en particular de los dispositivos móviles, en
todos los jóvenes.

En relación a los medios, existen constantes que trascienden los diferentes orígenes
nacionales.

“Estar desconectados de los medios durante esta experiencia internacional permitió a los
estudiantes ser más conscientes de la presencia de los medios de comunicación en sus
vidas, tanto en beneficios como en limitaciones. Sin embargo, los alumnos constataron,
ante todo, su absoluta incapacidad para vivir sin me dios. Los grados de «adicción» que
los estudiantes percibieron les permitieron a algunos confesar que habían captado la
necesidad de controlar sus hábitos de consumo. La mayoría de ellos dudaron de su
capacidad para poder lograrlo, pero reconocieron que su dependencia era, en cierta
medida, autoimpuesta.”

3. RESULTADOS
Esta experiencia a los estudiantes les ha permitido ser más conscientes de la presencia
de los medios de comunicación en sus vidas, tanto en beneficios como en limitaciones.
Pese a ello los alumnos constataron, ante todo, su absoluta incapacidad para vivir sin
medios.
El estudio ha permitido que percibieran los grados de adicción y como consecuencia
positiva les permitieron captar la necesidad de controlar sus hábitos de consumo.
Aunque la mayoría dudaba de tener dicha capacidad pero sim embargo su depedencia
era autoimpuesta.
Los datos más importantes entre todos los países, destacan:
1. El termino destacado es el de “adicción “ y “dependencia” en referencia a sus
hábitos y los medios de comunicación.
Vario estudiantes dieron sus opiniones
«Los medios son mi droga, sin ellos estaría perdido», dijo un estudiante del Reino
Unido.
«Yo soy un adicto. ¿Cómo podría sobrevivir 24 horas sin ellos?»
Un estudiante de Argentina apuntó: «A veces me sentía muerto»
Un estudiante de Eslovaquia se limitó a señalar: «Me sentí muy triste, solo y
deprimido»
2. La mayoría admiten su incapacidad y fracaso para desconectarse pero estos datos
no están relacionados con la riqueza del país o el acceso personal a la amplia gama
de dispositivos y tecnologías .
Algunas de las respuestas son
«Fue un... día horrible, no usé mi teléfono celular en toda la noche», dijo un
estudiante de Chile
Estos informes muestro lo esencial que son y omnipresentes que es la tecnología
digital .
3. Los estudiantes llegaron a la conclusión de que los medios de comunicación ,en
especial los teléfonos móviles se han convertido en una extensión de ellos mismos,
de su identidad personal .

Un estudiante del Reino Unido dijo: «Desconecté Internet y me sentí como si me

apagaran».
Los problemas eran como soledad, las relaciones sociales ya que la relación con los
medios de comunicación los ha sido sustituida por la amistad real
Para algunos estudiantes los medios de comunicación son su gran compañía.

4. Los estudiantes declaran que la conexión las veinte cuatro horas y todos los días a la
semana , es esencial por la gorma en la que hacen su vida social y se relacionan sus
amistades .
 La herramienta principal de las redes sociales fue FACEBOOK, según el uso que le
es a las redes sociales será lo que reflejen de ellos y cómo piensan de ellos en sí
mismos.
5. Los jóvenes suelen utilizar diferentes medios de comunicación para llegar a
diferentes medios de personas , es decir, estar al mismo tiempo en múltiples
plataformas de comunicación, pero con diferentes maneras como or ejemplo hablar
por dos medios diferentes a la vez ,relacionarse en las redes sociales en su vida
social .
6. Los estudiante afirman que no saben el tiempo que le dedican a las redes sociales
pero sin son conscientes de las distracciones que supone dicho uso
7. La mayoría destaca que casualmente buscan noticias serias si no que lo que les
ocurren es que incoscientemente se dirigen a las noticias que les aparecen ene l
correo o en el muro de Facebook y en Twitter
Como consecuencia los alumnos declaran consumir noticias e información por estos
canales y muy pocos mencionaron por su nombre a los medios tradicionales.
8. Los jóvenes gracias a este estudio son conscientes de las consecuencias positivas en
las relaciones cercanas en la desconexión lo que conllevan a que alumnos afirmen :
«Me relacioné con mis padres más de lo normal –informó un joven mexicano–
9. Los beneficios de la desconexión temporal son multiples entre ellos, una sensación
de liberación o libertad, un sentimiento de paz y felicidad, una mejor comunicación
con familiares y amigos cercanos y más tiempo para hacer cosas que habían
descuidado.

Estos fueron algunos de lo comentarios que hicieron los estudiantes sometidos al experimento:
 4. DISCUSIÓN

El objetivo principal des estudio ”24 horas sin medios “es crear en los estudiantes una
mayor conciencia sobre el papel que los medios tienen en sus vidas, hecho clave para el
«empoderamiento»

Se trata de comprender cómo hacer un uso responsable de Internet, los alumnos deben
primero tomar conciencia de sus propios patrones de uso y comportamientos.

Entronca con los objetivos de aprendizaje de la Unidad 1 del Módulo 7 del Currículum de la
UNESCO de Educación en Medios de Internet pretende ayudar a los profesores a
comprender los patrones de uso de Internet y los intereses de sus alumnos, desarrollándoles
la capacidad de utilizar Internet de forma responsable, e incitándoles a ser más conscientes
de las oportunidades, riesgos y desafíos que ofrece Internet

se asume que los jóvenes considerados «nativos digitales» que crecieron en un mundo
conectado son lentamente conscientes de sus propios hábitos mediáticos.

El estudio analizado ha añadido una perspectiva global a la creciente literatura sobre los
hábitos de los medios de comunicación de los estudiantes universitarios, sobre su nivel de
interacción con los medios electrónicos en actividades de ocio. K1amalipour, Robinson y
Nortman (1998) apunta una investigación sobre la relación entre la frecuencia de uso de
Facebook, la participación en actividades de Facebook y el compromiso de los alumnos.
2
Junco (2011) realiza un estudio de caso sobre una red social diseñada para que los alumnos
se ayuden entre sí a hacer la transición de la escuela secundaria a la universidad (3DeAndrea
& al.,2011).

El estudio se inició a principios de 2010 en Estados Unidos, «24 horas sin medios», con el
objeto de enseñar a los alumnos a ser más conscientes acerca de sus patrones de consumo
pero los investigadores detectaron el potencial didáctico de estas experiencias de
desconexión consciente y limitada.

Muy pocos alumnos habían reflexionado previamente sobre sus patrones de consumo; en
cambio, pero después del ejercicio, estimaron de forma más consciente sus relaciones con

1
KAMALIPOUR, Y.R., ROBINSON, W.L. & NORTMAN, M.L. (1998). College Students’ Media Habits: A Pilot
Study. (www.eric.edgov/ PDFS/ED415564.pdf) (05-01-2012).
2
JUNCO, R. (2011). The Relationship between Frequency of Face -book Use, Participation in Facebook
Activities, and Student Engagement. Computers & Education, 58(1), 162-171
3
DE ANDREA, D.C. & AL. (2011). Serious Social Media: On the Use of Social Media for Improving
Students’ Adjustment to College. The Internet and Higher Education, 15(1), 15-23 (DOI:
10.1016/j.iheduc.2011.05.009)
 los medios de comunicación, y sus influencias en su propio comportamiento y ubicación
socio-cultural

4.1 IMPACTO EN LOS ALUMNOS Y EN LOS DOCENTES

Es una practica viable para todo el mundo que pueden poner en marcha esta experiencia
«Un día sin medios» cualquier profesor

Los dos estudios ha demostrado que el realiza este tipo de actividades aumenta la
autoconciencia de los estudiantes sobre sus hábitos comunicativos y, además, conduce a un
uso más deliberado y comprensivo de la información mediada por los medios y las
tecnologías

Una manera atractiva para que los jóvenes reflexionen sobre su nivel de dependencia de los
medios de comunicación es generar desconexión temporal y hacerles reflexionar (4Moeller,
2009; Namle, 2007; Singh & al., 2010).

«Un día sin medios» se adentra en el aprendizaje experiencial (5Kolb & Fry, 1975).

Dichas observaciones experimentales ayudan a formar conceptos abstractos, que a su vez

pueden ser probados en nuevas situaciones reales. Al igual que en este modelo, «24 horas
sin me dios» se inicia con ejercicios experienciales, seguidos por una reflexión escrita, para
reforzar los principales conceptos de alfabetización audiovisual que pueden fortalecerse aún
más en las actividades a lo largo de un semestre de trabajo.

En el estudio «El mundo desconectado», algunos estudiantes priorizaron su vida social

evitando la realización de su ejercicio durante un fin de semana, sim embargo decidieron
que era importante utilizar los medios en sus estudios y realizaron la actividad un fin de
semana.

El caso de optar por una decisión consciente contribuyó activamente a evaluar las funciones
de los medios en sus vidas. «24 horas sin me dios» generó también una experiencia
compartida de grupo que animó a la participación en clase. La experiencia común promovió
vínculos más estrechos entre los alumnos, un compromiso más activo con la clase y entre
ellos.

4
MOELLER, S. (2009). Media Literacy: Helping to Educate the Public in a Rapidly Changing World.
Workshop based on CIMA Reports. (http://cima.ned.org/publications/research-reports/medialite
racy-understanding-news) (05-01-2012).
5
KOLB, D.A. & FRY, R. (1975). Toward an Applied Theory of Experiential Learning. In C. COOPER (Ed.),
Theories of Group Process London: John Wiley
4.2 RECOMENDACIONES PARA LOS EDUCADORES

El estudio “24 horas sin medios” permitió a los profesores evaluar cómo utilizan los
medios de comunicación los jóvenes., por lo tanto, el ejercicio proporcionó tanto a
profesores como a estudiantes, datos cercanos y personales, en lugar de las estadísticas
generales.

La experiencia permitió a los alumnos examinar críticamente sus propios hábitos mediáticos
y comparar su experiencia de desconexión con la experiencia de sus compañeros, debido a
que esta tarea requirió de auto-examen y reflexión más que de memorización o de
investigación.

Todo lo que los estudiantes necesitaban saber era que se abstendrían de utilizar cualquier
medio de comunicación (desde teléfonos móviles hasta Internet, desde la radio hasta la
televisión) durante un período completo de 24 horas, y que escribirían sobre su experiencia
inmediatamente después de termina.

Para que los profesores realicen la actividad solo deberá concretar exactamente lo que
quieren que los estudiantes es criban en su reflexión sobre su experiencia: un diario más o
menos personal cronometrado, las tecnologías re cordadas y el tipo de emociones
sentimientos presentes durante y después del ejercicio.

El ejercicio se adapta fácilmente en entornos de «banda ancha» –probablemente tendrán que

renunciar durante 24 horas a una amplia gama de medios: móviles, tecnologías digitales,
medios impresos.

El objetivo principal es que los alumnos saldrán de este ejercicio más conscientes de cómo,
cuándo y por qué utilizan los medios de comunicación, y cuál es e impacto de su uso en sus
vidas en el ámbito intelectual, social, político y familiar.

Los profesores pueden solicitar a los alumnos experiencias más prolongadas que las 24
horas sin medios, o bien no utilizando medios de comunicación algún día específico, o
renunciar solo a cierto tipo de medios.

Después de hacer la actividad se puede solicitar repetir el ejercicio a lo largo del curso para
crear con ello un estudio más longitudinal.

Como dijo un alumno del Reino Unido que participó en «El mundo desconectado», «Me
gustaría recomendar a todos tomar parte en el desafío, ya que aumentará su conciencia de lo
mucho que el pueblo confía en los medios de comunicación para hacer muchas cosas»
Una forma de lograr que los alumnos comiencen a pensar analíticamente acerca de los
medios de comunicación que consumen: hacerlos participar en un experimento
«desconectado».

5. CONCLUSIÓN

En primer lugar en cuanto el acceso ilimitado tengo que decir varias cosas, en primer lugar
es cierto que la mayoría de los jóvenes en este caso los estudiantes tienen el privilegio de
tener acceso internet sin nigun tipo de problema pero en otros casos no están cierto por
ejemplo habla gente que no se lo pueda permitir es verdad que en el caso de los estudiantes
siempre pueden recurrir a una biblioteca con acceso WIFI , ese caso quiero destacar que
por lo general las wifis públicas están limitadas a ciertas páginas y redes sociales por lo
tanto como también hemos estado hablando en el estudio va a influir en que usen su internet
de forma adecuada, es verdad que a la hora de hablar de “ilimitado se tiende a generalizar
claro esta , pero que pasa con la gente que todavía coge una enciclopedia y con la qe queda
con sus amigos llamándoles al telefonillo o al teléfono fijo, son un grupo pequeño pero
todavía hay e igual que están los padre en que prohíben usar el móvil de lunes a viernes y
por qué tiene que estar, siempre va a ver teenager que obedezcan a sus padres y pasen de
internet por que le han educado de esta manera, no tiene nada de malo al igual que habla
otros adolescentes que no puedan tener acceso a internet por la zona geográfica donde
viven.

En cuanto a la realización del esudio me parece que una idea muy buena y que se haya
tomado nota e idea de ella , tanto como para que se haga un segundo estudio da mucho de
pensar, en primer lugar en el cambio y en educar a los adolescentes para que controlen e uso
del móvil

En general me parece muy acertado el estudio y como bien dice el artículo se puede aplicar
a cualquier clase de alumnos y en cuanto a los resultados me he quedado un poco fascinada
a la hora de ver que habían jóvenes con mucha adicción y que el hecho de desconectar lo
haya pasado mal ,pero por otra parte es bueno saber que gracias a este estudio va a ver
jóvenes que se planteen esa desconexión de vez en cuando y que hayas otros que opinen que
se han sentido liberados y que ha estado en paz da la posibilidad de creen en un cambio mas
adelante .

En cuanto al impacto que ha tenido también es importante tenerle el cuenta el autocontrol de

uno mismo y la autoconciencia te hace pensar lo dependiente de los medios que eras antes y
lo que vas hacer en un futuro , me parece muy interesante ya la vez es una lástima que no
haya servido a más gente.
Realizar este tipo de actividades para los docentes me parece una buena manera de hacerlos
ver a los alumnos la adicción y la dependencia que tenían .

Por otro último es inaprensible que tanto los estudiantes como los educadores nos
concienciemos que lo que queremos trasmitir en este caso a enseñar los medios de una
manera correcta y educada de utilizarlos

ARTICULO 2

A DECADE OF DIGITAL DEPENDENCY.

1. LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS EN EL REINO UNIDO DEPENDEN DE

SUS DISPOSITIVOS DIGITALES Y NECESITAN UNA CONEXIÓN
CONSTANTE A INTERNET, SEGÚN UNA INVESTIGACIÓN PUBLICADA
POR OFCOM.
En él se publican los estudios más completos sobre cómo están cambiando los servicios
de comunicaciones en el Reino Unido. En este último informe se centra en cómo la
tecnología ha revolucionado nuestras vidas en los últimos diez años.
Empezando por el 2008 por ser el año del teléfono inteligente, es decir, el Smartphone.
El Smartphone despego en Reino unido con el iPhone y también con Android recién
llegados al mercado
En su lanzamiento solo lo poseían un 17% de personas , sim embargo ahora lo usan el
78%, y el 95% entre 16-24 años de edad.
Dos de cada cinco adultos (40%) primero miran su teléfono durante los cinco minutos
posteriores al despertar, ascendiendo al 65% en los menores de 35 años. De manera
similar, el 37% de los adultos consultan sus teléfonos cinco minutos antes de que se
dormir, aumentando nuevamente al 60% de menores de 35 años

2. SIEMPRE CONECTADOS
En la siguiente imagen podemos ver las innovaciones tecnológicas en el periodo 2008 -
2018
 6

Dos tercios de los adultos (64%) dicen que Internet es una parte esencial de sus vidas. Uno de
cada cinco adultos (19%) dice que pasa más de 40 horas a la semana en línea, un aumento del
5% hace poco más de diez años. Por primera vez este año, las mujeres pasan más tiempo en
línea que los hombres.

El acceso a internet a cambiado mucho el nivel de vida de hecho, dos quintas partes de las
personas (41%) en línea les permite trabajar de manera más flexible, y las tres cuartas partes
(74%) dicen que los mantiene cerca de sus amigos y familiares.

También ha cambiado la forma de usar los medios de comunicación oir lo tanto también ha
cambiado el nivel de vida y el uso que le damos al teléfono móvil ,en cuanto a las llamadas
telefónicas han disminuido bastante y la consecuencia de este hechos es, cada vez más
utilizamos servicios basados en Internet como WhatsApp y Facebook Messenger

El 75% de los usuarios de teléfonos inteligentes solo considera importante utilizar un teléfono
móvil para llamadas telefónicas, en comparación con el 92% que considera que la navegación
web lo más importante

6
innovaciones tecnológicas en el periodo 2008 -2018 Imagen obtenida de
https://www.ofcom.org.uk/about-ofcom/latest/features-and-news/decade-of-digital-
dependency
Como podemos observar en la imagen 1, en estos 10 años ha habido muchos cambios entre ellos
se pueden destacar que algunos dispositivos se han dejado de utilizar como DVD PLAYER o el
MP3 y la RADIO, aunque todavía se usan han bajado mucho . sim embargo hay otros
dispositivos que les han pasado lo contrario , que el nivel de uso se ha disparado , el Smart Tv,
el Smartphone y el Smart watch

3. ¿CÓMO TE SIENTES SIN INTERNET?

Como podemos ver en la imagen hay diferentes respuestas a como se siente sin internet.

En primer lugar como vemos un tercio de las personas afirman que se sienten aisladas, es decir,
un 34%.

Un 29% de las personas se sienten perdidas sin poder conectarse a Internet y el 17% dicen que
les resulta estresante.

También hay gente que lo ve de forma positiva, el 10% se siente más productivo sin internet
siendo un 15% entre los 18-34 años.

Por ultimo un 10% lo encuentra más liberador y el 16% se siente menos distraído.
 4. LA ‘OBSESIÓN’ POR EL SMARTPHONE

El acceso a internet desde el móvil aumento de el 20% hace 10 años al 72% en 2018.

7
El promedio de tiempo de una persona es de dos horas y
veinte y ocho minutos al día y entre los 18-24 años
aumenta a tres horas y catorce minutos .

Nos encontramos que muchos de los adultos que su

Smartphone , es el dispositivo mas usado para acceder a
internet , el 71%nunca apaga su teléfono y el 78% no
podrían vivir sin su Smartphone .

Ian Macrae, Director de Market Intelligence de Ofcom, dice:

"Ya sea que se trate de trabajar con flexibilidad, mantenerse al día con los asuntos actuales o
comprar en línea, podemos hacer más cosas que nunca. Pero mientras que las personas aprecian
que su Smartphone sea su compañero constante, algunos se sienten sobrecargados cuando están
en línea, o frustrados cuando no lo están”.

5. ¿CUÁL DEBE SER LA PRESENCIA DEL MÓVIL EN NUESTRA SOCIEDAD

(ESPACIOS PÚBLICOS)?

Por lo general las personas de mayor edad y los jóvenes no están de acuerdo con el uso
aceptable de los Smartphone.

Se podría decir que un (76%) lo encuentran molesto cuando alguien escucha música, ve videos
o juega ruidosamente en el transporte público y el 81% se opone a que las personas usen su
teléfono durante las comidas.

7
https://www.fotosearch.es/CSP147/k46757288/
El 53% de los adultos usan los teléfonos mientras ven la televisión con otros , el 62% de adultos
mayores de 55 años crree que esto es intolerable pero solo dos de cada diez (21%) entre los que
tienen entre 18 y 34 años.

6. VIAJEROS CONECTADOS
En líneas generales cuando nos vamos de viaje esencial estar en línea por lo que pueden
completar tareas en su vida personal 42% o profesional 35%.
Los jóvenes ,9% de las personas de entre 18 y 34 años realizan once o más actividades
en línea, en comparación con solo el 1% de las personas mayores de 35 años.

7. UNA DÉCADA DE CAMBIOS DIGITALES

En la siguiente imagen podemos ver como han evolucionado los productos y servicios
digitales desde el 2007 hasta el 2018
8. CONCLUSIÓN

El articulo trata sobre la dependencia de los Smartphone, por lo tanto a modo de cloclusión
se pueden llegar a varias :

En primer lugar en cuanto a estar conectados todo el día con el móvil , en cierto modo es
verdad pero hay a veces que no te queda ptra como por trabajo,la sociedad y la tecnología
han evolucionado tanto que es seria casi imposible sobre todo para los jóvenes tanto
encontrar trabajo como realizarlo sin tener un teléfono inteligente que nos permita estar
conectados con nuestro equipo.

El hecho de estar siempre conectados implica que internet sea esencial para sus vidas y sin
el no podrían hacer nada pues por reglas generales es verdad , si eres joven o por ejemplo
una imagen pública y no estas conectado a tus redes sociales dejas de existir para el mundo,
sim embargo en mi opinión creo que forma parte mas de la situación de cada uno, el tener
trabajo y no tenga por qué usar el internet o no se lo permitan o el simple hecho de no tener
datos móviles que hace imposible la conexión , unque cada vez se dan menos casos sigue
habiendo gente que no tiene la necesidad ni la responsabilidad de tener datos móviles y no
lo tienen .
 Seguimos hablando de las redes sociales, que estos últimos años han evolucionado
muchísimo ,lo que hace 10 años servía para comentar en el muro o fisgonear ahora sirve
desde para encontrar trabajo hasta para vender artículos como en el caso de FACEBOOK.

En el caso de otras redes sociales como INSTANGRAM han creado mucha repercusión
tanto para bien como para mal, en nigun caso nos podríamos a ver imaginado una red social
tan poderosa como ella , en su inicio era para colgar fotos y ahora sin Instagram no eres
persona , puedes no tener Facebook pero si Instagram , las redes sociales también tienen su
parte negativa como para todo el caso de Instagram en muchas empresas te lo piden e
incluso te piden que lo pongas publico para que lo puedan ver , en mi opinión veo
innecesario mezclar ambas cosas puedes estar conectados a una red social y sin embargo
encajar bien en el trabajo, Este tema ha dado mucho de que hablar de como las redes
sociales que por lo general forman parte de tu vida privada influyen en el trabajo.

Por ultimo otra red social muy utilizada y famosa es el 8WhatsApp , para algunos es una
herramienta potente que podría tener un uso educativo (9Orduz, 2012)

Un estudio basado en las personas que más se conectan al whatsapp y de las calificaciones
que tenían cada uno de ellos para obtener una relación entre rendimiento escolar y uso del
móvil. El resultado quedó sintetizado en la siguiente grafica

En la siguiente imagen vemos los usuarios activos en redes sociales en 2017

8
http://dim.pangea.org/revistaDIM30/docs/OC30whatsapp.pdf
9
Orduz, R. (2012). Aprender y Educar con las tecnologías del siglo XXI, Ed. Colombia Digital. Prensa de
Toyota. http://www.toyotaprensa.es/documentos/prensa/11/584/626/Tweets_Toyota_75_a
niversario.pdf
En la siguiente imagen vemos el uso en aumento de las redes sociales de 2016 y 2017

Respecto a la frustración de la gente sin internet pienso que también repercute en el nivel de
vida que tenga , es decir, el tiempo, el trabajo y la zona geográfica claro también tendremos
que darnos cuenta que aunque nos parezca estraño hay puntos en este caso de España donde
no llega la conexión

En referente a la obsesión por el Smartphone existe el llamado PHUBBING, la obsesión por

el smartphone y para reparar esa obsesión se creó el STOP PHUBBING por lo tanto en
líneas generales a loque la obsesión se refiere estoy de acuerdo con que haya un cambio, un
proyecto para acabar con el .

Los cambios digitales en mi opinión han influido, influyen y van a influir todavía mas de lo
que lo hacen ahora hasta tal punto que ya se ha convertido en una técnica de consumismo,
es decir a nuevos cambios digitales ,las personas consumiremos mas por lo tanto influirán
en la economía .
2. PREGUNTAS

1- ¿Qué actividades de la vida cotidiana serían imposibles de realizar con normalidad al

producirse un 24 h. Unplugged (una desconexión durante un día)

La verdad en cuanto a mí personalmente se refiere hay pocas , pero a continuación te

cuento las actividades de día a día en las que uso internet.
En primer lugar la alarma, pongo la del móvil y pongo unas cuantas la verdad por lo que
si no tuviera acceso al móvil ,usaría un despertador manual y tendría que arriesgarme a
llegar tarde
Por lo consiguiente tengo bastantes trabajos, y dos de ellos me contactan vía telefónica
o vía WhatsApp, por lo tanto en caso de una desconexión durante un día ,perdería
posiblemente mi trabajo.
La compra online, extraño hasta para mí pero al tener tres trabajos no me queda mas
remedio y en caso de no poder sería complicado el poder hacer la compra que bien
podría ir al supermercado pero tendría que buscar uno que fuera 24h por el hecho que
también trabajo en horario comercial pues cuando salgo no hay supermercados en mi
zona abiertos.
Comiscarse con la familia, en mi caso no vivos con mi familia pero sigo siendo parte de
ella por lo tanto sin teléfono no tendría forma de conectarme con ellos y a parte en
aspectos importantes como documentación o información urgente por carta sería
demasiado lento.
Los estudios, en mi caso estudio online por lo cual un poco complicado hacer los
trabajos y tareas sin internet si necesitas la herramienta virtual.
La cocina si no fuera por internet cocinaría todos los días pasta , cuando no sabes cómo
sobrevivir a una vida sola , tiras de la fuente más grande que hay.

El GPS, por lo general casi todas las personas necesitamos poner el GPS, no hace
muchos años no tena datos móviles y cuando tenía que ir algún sitio nuevo me volvía
loca

2- Reflexiona sobre cuál es tu consumo diario (aproximado) de los medios convencionales,

medios digitales, Smartphone y redes sociales

En cuanto a medios convencionales y medios digitales claro está que influye el día que
trabaje y donde trabaje, pero por lo general vienen siendo dos horas darías
En cuanto al Smartphone es algo difícil de evitar ya que llevo toda mi vida ahí dentro ,
aunque tenga muchas partes negativas como la acción hay que reconocer que es muy útil a
la hora de llevarlo todo tanto temas el trabajo ,como de estudios ,vida personal ,calculando
por lo bajo no menos de 8 horas diarias uso al Smartphone

3- Qué relaciones sociales están vinculadas necesariamente a la conectividad

Para mi principalmente por motivos personales lo vinculo mas a las relaciones personales y
familiares como las de trabajo.

En los dos casos cada vez que me intentan localizar y no estoy operativa, saltan las alarmas.

Es tanto la obsesión de la gente por estar conectado y que estés conectados con ellos que
terminan volviéndote de cualquier manera.

4- ¿Crees que la desconectividad (y más si se prolongara durante unos cuantos días)

implicaría una situación de adicción o una situación de frustración por dependencia?
¿Puedes valorar las adiciones descritas en la documentación adjunta?

- Hablamos de la desconectividad cuando realmente nos apartamos del mundo y de lo

cotidiano. La desconectividad tienen muchas ventajas el hecho de hacer vida normal sin
el móvil, redes sociales ,vamos sin que nadie se ponga en contacto contigo es
maravilloso y así además es durante más de un día yo considero que es maravillo,
aunque pensándolo detenidamente ha habido muchos momentos y días en lo que sin
darnos cuenta hemos tenido esa desonectividad ,hablamos del caso de cuando hace años
se caía el WhatsApp y cuando se no estropea el móvil o similar a caso lo echamos de
menos , en mi caso no.
- La adicción de los jóvenes con los medios es algo que nos vamos a tener que
acostumbrar pero que poco a poco, se dan cuanta de que esa adicción no es buena ,pero
que hay maneras de sacar partido a todo.
- El caso de las redes sociales controlar esa adicción cada vez es más difícil, por lo
general avanzan las redes sociales ,cada actualización ponen algo nuevo para
provocarnos esa adicción.
- Los cambios digitales también hacen que haya nuevas adiciones como por ejemplo a la
hora de comprar nuevos productos o comprar por internet , al ser mas cómodo y al ver
más variedad atraen más a los compradores.
 - Para todo ello se están tomando medidas en el caso de la adicción al Smartphone, el
phubbing para luchar contra ello se creo el movimiento Stop P10hubbing, una
comunidad de usuarios que protestan por el abuso del teléfono móvil.

3. BIBLIOGRAFÍA

https://haycanal.com/noticias/9471/el-phubbing-la-obsesion-por-el-smartphone

https://www.fotosearch.es/CSP147/k46757288/

https://www.eluniversal.com.mx/techbit/las-aplicaciones-mas-usadas-en-mexico

https://www.ofcom.org.uk/about-ofcom/latest/features-and-news/decade-of-digital-
dependency

http://dim.pangea.org/revistaDIM30/docs/OC30whatsapp.pdf

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https://haycanal.com/noticias/9471/el-phubbing-la-obsesion-por-el-smartphone