Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Currículo

Instrumento de acompañamiento al personal docente en la práctica pedagógica
en la implementación de la Adecuación Curricular.

Propósito:
Recabar información sobre el proceso de implementación de la Adecuación Curricular
desde la observación de la práctica docente en los centros educativos de los niveles
educativos.

DATOS GENERALES

Regional - Distrito Sector, barrio o localidad Fecha

Nombre del Centro Educativo Código del centro Código de Gestión

(8 Dígitos) (5 Dígitos)

Nivel Educativo (puede ser varios) Grado Sección

Inicial ___ Primario ___ Secundario__
_
Tanda Técnico Acompañante
Jornada Extendida ____ Matutino ____
Coordinador/a Pedagógico/a
Vespertino ____ Nocturno____
Área Asignatura

Nombre del Docente

Área de Formación
Condición Laboral Nombrado Monitor Contratado Sustituto

1. Sobre la Práctica Docente en Aula

No se observa

Parcialmente
Se observa

Se observa

Aspectos a observar
Comentarios

1.1Secuencia didáctica
1.1.1 Se ha compartido la
intención pedagógica de la clase y
los aprendizajes que se esperan
alcanzar con ella
1.1.2 Las estrategias de enseñanza
utilizadas son coherentes con las
planteadas en el Diseño
Curricular.
1.1.3 Sigue la secuencia de
actividades articuladas,
concatenadas y organizadas en sus
tres momentos: inicio, desarrollo
y cierre,
haciendo operativas las
estrategias de enseñanza y
aprendizaje
1.1.4 Para el desarrollo de las
actividades de enseñanza el
docente toma en cuenta las
orientaciones metodologías, según
la naturaleza de cada área
planteada en la adecuación
curricular
1.1.5 Las actividades de
enseñanza y aprendizaje permiten
desarrollar las competencias
específicas del grado
1.1.6 Al desarrollar la clase se
exploran los saberes previos y se
articulan con las nuevas
informaciones que trabajan
1.1.7 En las actividades se
describe un contexto para la
construcción y aplicación de los
aprendizajes que se esperan para
mostrar las competencias
1.1.8 Para desarrollar las
actividades de aprendizaje se
favorece la comprensión de la
consigna o mandato a fin de que
los estudiantes tengan claridad
sobre cuales acciones deben
realizar y que producto deben
presentar con autonomía
1.1.9 Se propicia actividades que
fomentan la participación,
tomando en cuenta la
construcción individual y
colectiva del conocimiento y la
aplicación de los valores y
actitudes que se favorecen con la
adecuación curricular.
1.10 Durante el desarrollo de las
actividades el/la docente ofrece
apoyo individual o grupal cuando
los alumnos lo requieran
1.1.11 Promueve y mantiene un
ambiente armónico de orden,
respeto y colaboración entre
docente y estudiantes y entre los
estudiantes
1.2 Recursos de apoyo a los aprendizajes
1.2.1 Utiliza recursos apropiados,
para el desarrollo de las
actividades que se proponen en el
proceso de aprendizaje.
1.2.2 El docente es creativo e
innovador en la utilización de los
recursos de la Información y
herramientas de Tecnología y la
Comunicación (TIC)
1.2.3 Se han realizados
adaptaciones a los recursos
impresos y digitales conforme a
la adecuación curricular.
1.2.4 Los recursos sugeridos en
las actividades favorecen el
desarrollo de las competencias.
1.3 Evaluación del Proceso de enseñanza aprendizaje
1.3.1 La actividad de evaluación
aplicada se corresponde con la
naturaleza de las competencias a
desarrollar y sus indicadores de
logro.
1.3.2 El tipo de evaluación
aplicada se corresponde con la
naturaleza de las competencias a
desarrollar y sus indicadores de
logro
1.3.3 Al plantearlas actividades de
evaluación se informa sobre los
criterios que se tomaran en cuenta
para su valoración
1.4 Actividades de evaluación, técnicas de valoración e instrumento de sistematización de la
evaluación
1.4.1 Las estrategias e
instrumentos aplicados evalúan
competencias e indicadores de
logro, atendiendo a la adecuación
curricular.
1.4.2 Las actividades de
evaluación, las técnicas de
valoración de los aprendizajes y
 los instrumentos de utilizados
permiten organizar las evidencias
de aprendizajes necesarias para
determinar el nivel de avance de
las competencias del grado
2. PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO ACORDE CON LA ADECUACIÓN
CURRICULAR .

No se observa

Parcialmente
Se observa

Se observa
Criterios Comentarios
2.1 Se identifican con claridad
que en la planificación se han
tomado en cuenta las
adecuaciones realizadas a los
componentes ponderados en la
adecuación curricular
2.2 Para la planificación se toma
en cuenta alguna de las estrategias
de articulación de las áreas
curriculares
2.3 Para la elaboración o
selección de la estrategia de
articulación de las áreas
curriculares se toma en cuenta
algunas de las problemáticas
planteadas en los ejes
transversales.
2.4 Se verifica en la secuencia
didáctica la integración de los
contenidos de conceptos,
procedimientos, actitudes y
valores de la/s competencia/s a
desarrollar.
2.5 La secuencia didáctica
muestra una concatenación de las
actividades que incluye actividad
para explorar los conocimientos
previos, presentación por parte del
profesor, actividad de
construcción de conocimientos, de
ejercitación, aplicación y
evaluación
2.6 En la secuencia didáctica
diseñan actividades cuya
realización requieran recursos
didácticos varíalos:
Manipulativos, bibliográficos y
tecnológicos
2.7 En la secuencia de actividades
se describen las acciones, el
contexto; se indican la forma de
realización y los recursos que
utilizarán los estudiantes para
realizarla
2.8 Se toma en cuenta el contexto
y atención a la diversidad en el
diseño de las actividades
2.9 Para la evaluación de la
unidad didáctica o proyecto;
según el caso, se incluyen
actividades de evaluación según la
finalidad o momentos, y actores
2.10 Se incluye en la planificación
técnicas para valorar las
actividades de evaluación
propuestas e instrumentos para
organizar los resultados obtenidos
2.11 En la planificación se
incluyen los criterios de
evaluación de las actividades
3.REGISTRO DE GRADO ACORDE CON LA ADECUACIÓN CURRICULAR
3.1 El docente dispone del o los
registros de grados en versión
digital o fotocopiado
3.2 Se han trabajado en el registro
de grado los apartados que la
fecha de la visita requiere haberse
completado
3.3. Muestra comprensión o dudas
respecto a los cambios que se
presentan en el registro como
resultado de la adecuación
curricular
4.VALORACIÓN DEL PROCESO OBSERVADO
4.1 Coherencia entre lo
planificado y lo desarrollado en la
práctica docente.
4.2 Comprensión de los aspectos
que se incluyen en la adecuación
curricular
4.3 Comprensión de los cambios
incluidos en el registro de grado y
nivel de aplicación
3. DIÁLOGO REFLEXIVO CON EL DOCENTE
1. ¿En qué medida se logró el propósito de la clase de hoy? Explique.

2. ¿Si tuvieras que mejorar algún aspecto del proceso de clase de hoy, ¿cuál sería?

3. ¿Cuáles componentes de la adecuación curricular le resultan más fáciles de integrar en sus planes
de clase y en sus prácticas? ¿cuáles le resultan de difícil manejo?

4. ¿Cuáles mejoras puede usted sugerir para la Adecuación Curricular? (agregar, quitar, detallar,
redactar, coherencias, unidad, claridad, pertinencia…)

5. ¿Cuáles de las adcuacuacioes realizadas a los registros de grado le resultan más fáciles de
trabajar? ¿cuáles le resultan de difícil manejo?

6. ¿Cuáles mejoras puede usted sugerir para el registro de grado? (agregar, quitar, detallar, redactar,
coherencias, unidad, claridad, pertinencia…)

7. ¿Consideras que las adecuaciones realizadas al currículo facilitan el desarrollo de las

competencias fundamentales?