La evaluación nos permite evidenciar cuáles son las
necesidades prioritarias que se deben de atender y desde la perspectiva educativa éstas deben mostrar congruencia entre saber y desempeño actividad continua del mismo proceso educativo Es importante recordar que la evaluación educativa, implica que el docente registre las fortalezas, los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para intervenir oportunamente y “decidir el tipo de ayuda pedagógica que se ofrecerá a los alumnos” (Coll, 2004) evaluación educativa “congruente” La Heteroevaluación es definida como la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc. profesor con los alumnos La autoevaluación se produce cuando una persona, grupo o institución se evalúa a sí misma o bien a sus productos. la coevaluación, puede ser definida como “un arreglo en el cual los individuos consideran la cantidad, nivel, valor, esfuerzo, calidad o éxito de los productos o resultados del aprendizaje de pares en un estatus similar” el docente es quien se encarga de ser el mediador de este proceso entre lo que debería ser y lo que la realidad de sus alumnos le muestra. La evaluación educativa, debe generar una transformación en la manera de percibir y juzgar la promoción de los alumnos, así como la forma de tomar decisiones en relación con sus aprendizajes se debe percibir a la importancia de la evaluación en la educación como un instrumento que permite, objetivamente, ubicar la realidad del alumno y de la escuela. Tomar decisiones desde ese enfoque, es resignificar al alumno como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Si bien la evaluación es herramienta fundamental para la mejora, es claro que la sola evaluación no es suficiente. Se requieren intervenciones educativas —políticas y programas educativos— pertinentes y contextualizadas, así como acciones para fortalecer el trabajo docente; son necesarias medidas para mejorar las condiciones en las que se desarrolla la vida escolar. la evaluación sólo se enfocan en qué tan bien ha resuelto el alumno el examen y no en retroalimentar e involucrar al alumno en sus resultados. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) entiende la evaluación como un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros: en las trayectorias formativas de los estudiantes; en la práctica docente; en la gestión escolar; para el conocimiento del sistema educativo (SEP, 2019).