Plan de Trabajo Loma Bonita

PLAN DE TRABAJO DE ARRAIGO MAGISTERIAL
ESCUELA:
MELCHOR OCAMPO
C.C.T.:
21DPR2742P
CICLO ESCOLAR:
2022 – 2023
ZONA ESCOLAR:
145
ESCUELA DE ORGANIZACIÓN:
UNITARIA
NOMBRE DEL DOCENTE:

DANIEL MARQUEZ LIMON
LOMA BONITA, TETELA DE OCAMPO, PUEBLA.
Av. Jesús Reyes Heroles s/n colonia Nueva Aurora

Puebla, Pue. C.P.72070 Tel. (222) 2 29 69 00 Ext.
6910, 6907
secretaria.educacion.ocs@puebla.gob.mx |
www.sep.puebla.gob.mx
PRESENTACIÓN
En el presente documento recuperaremos algunos puntos importantes que impactan en la escuela primaria Melchor Ocampo de loma bonita
en su modalidad unitaria, revisaremos puntos sobre su contexto que impactan en la economía y aprendizaje de los alumnos, en el cual notaremos que
existe una deficiencia en los servicios comunitarios.
Revisaremos la esencia de las familias y su importancia en el apoyo y seguimiento de los aprendizajes de los alumnos, ya que es un pilar
importante para su crecimiento y adquisición de saberes, trabajando en equipo con el docente.
Analizaremos aspectos directos que involucra al alumno, como es el diagnostico, fortalezas y debilidades que los atañe para que de ahí
desprender un plan que apoyara su adquisición de saberes.
Se plantearan actividades para atacar lo que es la lectura y escritura en los alumnos de la escuela primaria Melchor Ocampo, involucrando a
sus padres y partes de su contexto.
DIAGNÓSTICO
La escuela primaria Melchor Ocampo, C.C.T. 21DPR2742P se encuentra situada en la comunidad de loma bonita perteneciente al municipio
de Tetela de Ocampo, Puebla, C.P. 73655, modalidad unitaria, cuenta con 1 salón y 2 salones adaptados, una bodega, cocina de leña, sanitarios para
hombre y mujer, cancha de basquet bol con techado sin luz, una resbaladilla, no cuenta con drenaje, ni agua potable ya que se nos suministra de un
manantial y tenemos temporadas en las que no tenemos agua constante, ni luz, mobiliario para albergar a 30 niños, contamos con 2 pintarrones en
mal estado, recientemente instalado el internet por parte de CFE, tenemos inscritos por el momento 25 pequeños de los cuales se atienden de manera
presencial a 12 alumnos de diferentes grados ya que lamentablemente tenemos escuelas grandes cercanas como lo son el albergue con plantilla
completa de docentes, una escuela tridocente en la cabecera Ometepetl, y contamos dos escuelas cercanas por la parte de arriba en la comunidad de
Zacaloma y Tecocoxco, encontrándonos en las siguientes coordenadas https://goo.gl/maps/dibiKy3BjKomYURZ6 .
En la comunidad solo contamos con 1 tienda de productos básicos, y una tienda Diconsa con poco producto, casa de salud sin uso ya que no
contiene medicamentos, servicio de preescolar y secundaria modalidad CONAFE, una pequeña capilla, todos los caminos son de terracería, existen
partes que son muy resbalosos y accidentados, las casas son dispersas entre diferentes montes dificultando un poco la llega de los alumnos a la
institución, tenemos pequeños que se trasladan hasta de media hora de camino, el 90% de los alumnos tienen que cruzar veredas peligrosas o
trasladarse por carreteras dañadas y resbalosas pero hacen mas largo el tiempo de caminata, en la temporada de lluvia algunos alumnos detiene el
paso a la institución por los caminos en muy mal estado así mismo la temporada de frio es excesiva ya que en ocasiones llegamos entre 3 a 6 grados,
la distancia provoca que los pequeños lleguen un poco cansados y mal alimentados.
La principal fuente de ingresos de la comunidad es la agricultura, albañilería, producción de plantas de flor astromelia, durazno, aguacate y la
migración de padres a la ciudad de México, los salarios de los que radican en la comunidad es aproximadamente de 100 pesos al día, y los padres que
migran a trabajar perciben un poco más pero sacrifican no venir a ver a su familia por periodos de 3 a 5 meses.
1. Contexto externo
Este diagnóstico institucional se realiza en la comunidad de Loma Bonita que Loma Bonita se encuentra a 11.0 kilómetros (en dirección Este) de la
localidad de Ciudad de Tetela de Ocampo, que es la que más habitantes tiene dentro del municipio.
Población
Loma Bonita brinda hogar para 64 habitantes de cuales el 51 % son hombres o niños y el 49 % mujeres o niñas. Sobre acceso al seguro social
disponen 0 habitantes. En Loma Bonita hay una estructura de edades de los habitantes muy característica, que se puede observar en la siguiente tabla
de población, con datos de INEGI 2020.
Año Habitantes Habitantes Total
mujeres hombres habitantes
2022 33 31 64
2010 43 38 81
2005 50 38 88
Escolaridad en Loma Bonita
Hay una población analfabeta en un 26.56% del cual el 9.38% son hombres y el 17.19 % son mujeres. 3 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a
la escuela. De la población a partir de los 15 años 14 no tienen ninguna escolaridad, 32 tienen una escolaridad incompleta. 5 tienen una escolaridad
básica y 0 cuentan con una educación post-básica. Un total de 1 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la
mediana escolaridad entre la población es de 3 años. Dentro de la población un 92.19
% habla alguna lengua indígena.
En la localidad de Loma Bonita se tienen dos servicios escolares. El primero es el preescolar que se Brinda por el Consejo Nacional de Fomento
Educativo. Donde actualmente asisten 5 alumnos. El segundo servicio educativo es de la primaria Escuela Melchor Ocampo perteneciente a SEP.
Hogares y viviendas en Loma Bonita
21 hogares en Loma Bonita equivalen a 21 viviendas habitables de cuales 3 consisten de un cuarto solo y 11 tienen piso de tierra.
De todas las viviendas en loma bonita con 21 la gran mayoría tiene instalaciones sanitarias fijas y 21 son conectados a la red pública. Sobre luz
eléctrica disponen 21 viviendas. 0 hogares tienen una o más computadoras, 0 tienen una lavadora y la gran cantidad de 9 disfruta de una o más
televisiones propias.
Ocupación laboral
La principal actividad económica de Loma Bonita es la agricultura, en donde se dedican a sembrar, cultivar algunas semillas como frijol, maíz, chile,
tomate, calabaza entre otros. Por otro lado, los padres y madres de familia salen de su localidad para buscar empleos en la ciudad de México como
albañiles, servidoras de limpieza en casa grandes etc.
Historia
La escuela primaria Melchor Ocampo tiene 35 años de fundación, pues en el año 1987 los padres de familia de la comunidad de Loma Bonita notaron
la necesidad educativa de los niños de entre 6 y 12 años de edad. Al no contar con una instalación, se pidió prestada una casa a los hermanos Catarino
y Sebastián Bonilla. Quienes decidieron donar el terreno y la casa que se encontraba construida. Durante estos años se ha mantenido con el apoyo de
la comunidad, y los docentes que en algún momento trabajaron en esta institución, El día 28 de octubre se celebra el festejo de la comunidad la gente
se ocupa desde el día 27 para preparar la comida y adornos
La escuela Melchor Ocampo se encuentra conformada por 1 docente y una practicante, se tiene el horario de escuela de 8:30 a 1:30, salón de
aproximadamente 6 x 4 metros, 1 biblioteca con libros para el uso de los alumnos, 1 área de juegos que incluye 1 resbaladilla, 1 cancha de basquetbol
con techado, una cocina rustica donde se utiliza leña y atendida por madres de familia, 6 sanitarios, el agua no es constante ya que llega de un
pequeño manantial el cual se tapa seguido por suciedad, se cuanta con internet gratuito de cfd e internet pagado de forma personal, luz colgada del
poste, Por medio del apoyo de La Escuela Es Nuestra durante el ciclo escolar 2020-2021 y 2021-2022 se ha podido realizar algunas
modificaciones necesarias en la escuela, como mantenimiento de salones, cercado del
perímetro de la institución, a la compra de mobiliario para los alumnos, 5 computadoras, 1 impresora, cambio de manguera para la llega de agua del
manantial, hasta el momento contamos con total de 13 alumnos de diferentes grados, se cuenta con 5 computadoras para que inician el uso de la
tecnología, una pantalla para trasmitir las exposiciones, se cuenta con pocos alumnos pero van de distancias diferentes contamos con niños que
caminan 5 min, 15, hasta los que se trasladan por 30 minutos, después de haber analizado los resultados finales del ciclo a distancia y haber aplicado
el examen diagnostico me pude percatar que debo hacer énfasis en la lectura y escritura para los niños de primer y segundo grado, en cuarto grado
tenemos un deficiencia menor en lectura y escritura y matemáticas, en 5 grado presenta rezago en todos los aspectos motivo por el cual se le
otorgaran trabajos extras, en 6 grado encontramos un nivel medio solo se reforzara operaciones básicas y comprensión lectora, por lo cual se llega a
la conclusión de que la institución presenta rezago educativo, lo cual se debe tener en, implementado estrategias para lograr su adquisición de las
deferentes habilidades y aprendizajes de acuerdo a su grado de estudio en colaboración con las padres y tratando de formar alumnos autosuficientes.
ANALISIS INTERNO ESCUELA SHAIR ANALISIS EXTERNO CASA
P DEBILIDADES
-Fácil distracción por los otros alumnos.
AMENAZAS
-Faltan mucho a clases por eventos familiares.
O
-Poco tiempo de atención. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa
-Se aburre con facilidad. del covid-19.
-Es mimado por su familia. -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
S -Falta del aprendizaje de letras.
- Dificultad para retener las indicaciones.
alimentación adecuada de los alumnos.
-Padre de familia ausente en diferentes periodos de tiempo en el año por
I - Tarda bastante en copiar del pizarrón trabajo.
T
I
V
O
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
N -Tiene el deseo de aprender diferentes temas.

-Es enérgico.
-Estar más tiempo con su familia.
-Tener la comprensión de su mama.
E -Aprecia a su maestro.
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje.
-Tener todo el día para poder realizar sus tareas.
-Participación de la madre para las actividades escolares.
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA TATIANA ANALISIS EXTERNO CASA
P DEBILIDADES AMENAZAS
-Inasistencia a clases por eventos familiares.
O -Fácil distracción por los otros alumnos. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa
-Poco tiempo de atención. del covid-19.
-Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
S -Se aburre con facilidad.
-Es mimada por su familia alimentación adecuada de los alumnos.
-Falta del aprendizaje de letras.
I -Dificultad para retener las indicaciones. trabajo.
-Madre analfabeta
T
I
V
O
-Tiene el deseo de aprender diferentes temas. -Estar más tiempo con su familia.
N
-Es enérgica. -Tener la comprensión de sus padres.
-Aprecia a su maestro. -Tener todo el día para poder realizar sus tareas.
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje. -gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
E -Apoyo del hermano mayor para las tareas de casa.
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA JULIAN ANALISIS EXTERNO CASA
O
-Poco tiempo de atención. -Faltan mucho a clases por eventos familiares.
-Se aburren con facilidad. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa
-Pena para participar en clases. del covid-19.
S -Distracción con los compañeros -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
I -Padre de familia ausente en diferentes periodos de tiempo en el año por
trabajo.
T
I
V
O
N
-Es enérgicos. -Tener la comprensión de sus padres.
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje. - gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
E
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA MARGARITA ANALISIS EXTERNO CASA
Faltan mucho a clases por eventos familiares.
S -Se aburren con facilidad.
I trabajo.
T
I
V
O
N
E -lectura poco fluida
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA DULCE CRISTAL ANALISIS EXTERNO CASA
O
-En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa
del covid-19.
S -Poco tiempo de atención.
-Se aburren con facilidad.
I -Son mimados por sus padres.
trabajo.
T
I
V
O
N
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje. - Gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
E
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA ESMERALDA ANALISIS EXTERNO CASA
P
-Fácil distracción por los otros alumnos. AMENAZAS
-Poco tiempo de atención. Faltan mucho a clases por eventos familiares.
O
-Son mimados por sus padres. del covid-19.
-Falta del aprendizaje de letras. -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
S alimentación adecuada de los alumnos.
I trabajo.
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA TINKER BELL ANALISIS EXTERNO CASA
O
del covid-19.
S -Poco tiempo de atención.
I -Son mimados por sus padres.
trabajo.
T
I
V
O
N
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje. -Gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
E
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA IRVIN ANALISIS EXTERNO CASA
P DEBILIDADES
AMENAZAS
O
-Poco tiempo de atención. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa del
-Se aburren con facilidad. covid-19.
-Son mimados por sus padres. -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
S -Falta del aprendizaje de letras. alimentación adecuada de los alumnos.-Padre de familia ausente en diferentes
periodos de tiempo en el año por trabajo.
I
T
I
V
O
N
E
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA LUCIA ANALISIS EXTERNO CASA
P DEBILIDADES
AMENAZAS
O
-Poco tiempo de atención. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa del
-Se aburren con facilidad. covid-19.
-Reciente perdida por la figura paterna. -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
S -Falta del aprendizaje de letras. alimentación adecuada de los alumnos.
-Madre trabajadora con poca disponibilidad de tiempo.
I
T
I
V
O
N
-Es enérgica. -Apoyo de los hermanos mayores en las tareas de casa.
E
G
A
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I
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O
ANALISIS INTERNO ESCUELA PATRICIA ANALISIS EXTERNO CASA
-Madre de casa pero con poca disponibilidad de tiempo.
I
T
I
V
O
-Estar más tiempo con su familia.
N -Tiene el deseo de aprender diferentes temas. -Apoyo de los hermanos mayores en las tareas de casa.
-Es enérgica. -Tener todo el día para poder realizar sus tareas.
- Gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA JOCELIN ANALISIS EXTERNO CASA
O -Fácil distracción por los otros alumnos. -En la temporada de gripe faltan mucho, debido a las normas por causa del
-Poco tiempo de atención. covid-19.
I trabajo.
T
I
V
O
N
E -lectura poco fluida
G
A
T
I
V
O
ANALISIS INTERNO ESCUELA FERNANDA ANALISIS EXTERNO CASA
P DEBILIDADES
AMENAZAS
-En la temporada de gripe falta mucho, debido a las normas por causa del
O
-Poco tiempo de atención. covid-19.
-Se aburren con facilidad. -Falta de una tienda con más variedad de productos alimenticios para
-Mala relación con los abuelos quienes son los tutores. alimentación adecuada de los alumnos.
S -Falta del aprendizaje de letras. -Ausencia de la madre y padre desde que la alumna tenía 3 años de edad.
I
T
I
V
O
N -Tiene el deseo de aprender diferentes temas. -Tener todo el día para poder realizar sus tareas.
-Es enérgica. -Gusto por las actividades lúdicas y los juegos.
-Recuperación de la relación con el padre para el apoyo, económico a
-No sufre de alguna discapacidad que pueda frenar su aprendizaje. distancia.
G
A
T
I
V
O
Fredy Ausencia de padre por que sale a trabajar por jornadas de 6 meses
Tatiana Ausencia de padre sale a trabajar por 6 meses, la madre no lee ni escribe
bien, vive algunos días con la abuelita que tampoco lee ni
escribe
Magui y jocelin La madre estudia 3 días por semana no las apoya, el padre trabaja en el
campo todos los días hasta después de alas 8
Julian Ausencia de padre, la mama tiene secundaria y apoya al niño
Dulce e Irvin Ausencia de padre esta en usa, la madre lee y escribe, pero tiene
dificultades para la comprensión de actividades y lectora
Esmeralda La madre está ausente trabaja por largos tiempos, la abuelita la
cuida, pero no lee ni escribe completamente tiene dos hermanas, pero
casi no la apoyan
Patricia El padre trabaja todo el tiempo, la mama la apoya, pero por problemas
de familia que son enfermedad de madre, abuela se ausenta con
frecuencia
Fernanda No tiene madre ni padre no se hacen cargo de ella, los abuelos la cuidan,
pero no educan, las tías no la comprenden ni la ayudan,
sufre de un problema psicológico por el abandono y falta de
atención
Tinker bell Separación reciente, la madre y el padre consciente por el amo de las
niñas, a pesar de que no esta el padre en la comunidad, la madre tiende a
ser lo que las niñas quieren falta autoridad
Lucia Fallecimiento del padre reciente, la madre no lee ni escribe del todo,
trabaja todo el día, tiene dos hermanos estudiando uno en secundaria y
otro el bachiller el hermano mayor trabaja para apoyar en la casa lo cual
deja poco tiempo para apoyarla en sus
actividades
PROBLEMÁTICA
Los alumnos de la escuela primaria Melchor Ocampo, presentan baja adquisición de lectura y escritura en todos los niveles.
JUSTIFICACION
Es un hecho indiscutible que las habilidades lectoras y de escritura son una necesidad para el ser humano, motivo por el es necesario tener
bien cimentada en los grados básicos de la educación, también es bien sabido que es necesario para entender con mayor facilidad las demás
asignaturas, y que se utilizara por el resto de nuestras vidas, motivo por el cual me enfoco en fortalecer estas habilidades en los alumnos de 1er grado
a 6° grado.
Utilizando al docente y a los padres de familia como mediadores y generen el gusto por la lectura y la escritura para un beneficio en común en
su desarrollo a lo largo de la vida.
OBJETIVOS
Implementar actividades lúdicas que favorezcan el proceso de la adquisición de la lectoescritura en los alumnos, para desarrollar la comprensión
e interpretación de textos.
Fortalecer la comunicación con los padres de familia para redoblar su participación e involucramiento en la trayectoria escolar de sus hijos.
Apoyar de manera personalizada a los alumnos dentro del horario extra - clase para su mejor adquisición de los conocimientos
METAS
Lograr que el 100 % de los alumnos comprenda e interprete diferentes textos para debatir y aplicar en presentación de obras teatrales y
desenvolverse en la vida diaria con opiniones criticas
Lograr que el 100 % de los padres se involucren en las actividades extracurriculares para el beneficio de sus pequeños logrando una mejor
adquisición de los conocimientos
Lograr que el 100 % de los alumnos rompan las barreras para lograr adquirir los conocimientos necesarios de su grado
Horario de atención a los grupos
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1:30-3:30 primer y Tercer grado Quinto y sexto Primer y PLANEACION Y
segundo grado segundo grado MATERIAL
grados
SEMANA 20 AL 24 DE MARZO HORARIO 1:30 A 3:30

ACTIVIDAD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Letras 3d PRIMERO Y TERCERO QUINTO Y SEXTO PRIMERO Y PLANEACION Y
SEGUNDO SEGUNDO ELABORACION DE
MATERIALES
ACTIVIDAD Suspensión Creación de una creación de cartel Creación de su
DIFERENCIADA frase motivadora sobre un producto nombre y de su
con letras de fomi inventado mascota
INICIO Se les mostrara Se les proyectara Se les mostraran
frases motivadoras carteles o algunas forman de
y se les invitara a luminarias que manifestar el arte
que ellos elaboren existen en con letras en
una frase del tema diferentes países y tercera dimensión y
que ellos más se les su importancia de que tambien se
facilite. utilizar letras en 3d pueden representar
o sobre saltadas a partir de algunas
Tomaran esculturas
anotaciones para
crear un cartel para
un tema o producto
de interés
DESARROLLO Se les Ocuparemos los Se les dará yeso
proporcionara fomi computadores para para formar las
y con la ayuda de un sacar algunas ideas letras de su nombre
lápiz trazaran y de cartel, diferentes y de alguna
recortaran las productos, para que mascota
letras que puedan inventar el
conforman la frase propio Se les dará un
que hayan creado papel donde escrito
(tomando en cuenta Se les dará un lo que quieren
que las letras deben abecedario manifestar
ser en 3D) recordado para que
Una vez recortadas generen las letras
todas las letras que necesitamos en
necesarias, las el cartel
sombrearan
dándoles Con el apoyo de una
profundidad y las cartulina, hojas de
pegaran en una colores, fomi,
cartulina para marcadores y
luego colocarlas en lapiceros se
el interior del salón sacarán los moldes
en un lugar visible de las letras para
generar el titular de
impacto utilizando
colores vivos
CIERRE Cada uno escribirá Se expondrá el Para terminar,
su nombre en el cartel crearan su nombre,
cartel escribiendo el de su mascota y
con letras 3D se les darán
algunas palabras
cortas para que las
formen con las
letras que crearon
NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 27 AL 31 DE MARZO HORARIO 1:30 A 3:30
BINGO DE LETTRAS PRIMERO Y TERCERO QUINTO Y SEXTO PRIMERO Y PLANEACION Y
MATERIALES
ACTIVIDAD LETRAS Y SILABAS Y SILAB BINGO DE SEGUIMIENTO Consejo técnico
DIFERENCIADA SILABAS AS TRABADAS ESCRITURA
INICIO Se explicará el Se le comentara Se retomarán las
Se explicará el juego del bingo. cómo funciona el palabras
juego del bingo. Se les comentara juego de bingo se identificadas de la
Se les comentara las adecuaciones les mostraran actividad anterior
las adecuaciones que se realizaran ejemplos en la para crear un
que se realizaran para trabajarlo en pantalla y se le cuento.
para trabajarlo en grupo. dará énfasis a día
grupo. de la mujer con
una pequeña
reseña que se
utilizara para la
actividad
DESARROLLO Se les Se les Se les comentara Cada alumno
proporcionara proporcionara que se realizara redactara un
tarjetas con tarjetas con una variante el cunero en una hoja
palabras cortas palabras que juego original y en blanca
con dibujo y se les incluyan silabas lugar de decir
proporcionara un trabadas con letras o número se
objeto el cual dibujo y se les dirán palabras al
colocaran en cada proporcionara un azar sobre la
letra que se les objeto el cual reseña que se les
valla mostrando y colocaran en cada mostro del día de
leer la palabra que letra que se les la mujer, las cuales
haya en su tarjeta. valla mostrando y tendrán que
leer la palabra que escribir en una
haya en su tarjeta. tabla que se les
dará para formar
un párrafo sobre
un tema
relacionado con la
primavera
CIERRE Anotar en su Anotar en su Ganara el primero Intercambiaran su
libreta las libreta palabras que genere la frase cuento.
palabras que que contengan las del día de la mujer
hayan podido silabas que y le anexaran un
identificar y identificaron dibujo
pronunciar.
PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 17 AL 21 DE ABRIL HORARIO 1:30 A 3:30
LETRAS CON EL PRIMERO Y TERCERO QUINTO Y SEXTO PRIMERO Y PLANEACION Y
CUERPO SEGUNDO SEGUNDO ELABORACION DE
MATERIALES
ACTIVIDAD Letras con manos Historias con el SEGUIMIENTO SUSPINSION DE
DIFERENCIADA cuerpo LABORES
INICIO Se les explicara Se les explicara la Con la ayuda de las Los alumnos le
como se llevara a importancia de la artes mostrar como presentaran a sus
cabo la actividad, comunicación con el ballet se padres las palabras
uniendo varios donde pueden pueden representar mágicas creadas
cuerpos para poder utilizar su cuerpo situaciones sin con su cuerpo.
formar las letras hablar y el cuerpo
del abecedario. lo dice con
diferentes
expresiones
DESARROLLO Se les Se les Crear en su libreta
proporcionara una proporcionara el una historia corta
imagen donde estén abecedario con las que quieran contar
formadas las letras manos. Cada niño Revisarla para ver
por personas para presentara una que tenga
que ellos las palabra en lenguaje coherencia
representen en de señas, sus Cada alumno leerá
equipo compañeros su cuento para ver
trataran de cómo podría
identificarla. reprentarlo por
medio de un
pequeño acto de
baile como se les
mostro aquí podrán
apoyarse entre ellos
para crear las
historias sin hablar
CIERRE Cada equipo Escribirán en su Presentación de las
formara una cuaderno las historias
palabra, ganara el palabras que hayan
equipo que logre identificado.
formarla en menos
tiempo.
PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 24 AL 28 DE ABRIL HORARIO 1:30 A 3:30
Cazador de letras PRIMERO Y TERCERO QUINTO Y SEXTO PRIMERO Y PLANEACION Y
MATERIALES
ACTIVIDAD Cazador de Celebración día del CONSEJO TECNICO
DIFERENCIADA palabras niño
INICIO se les preguntara si se les preguntara si Se les mostrara Reseña de la
saben que es un saben que es un como se realiza una celebración
cazador y si cazador y si búsqueda de Se realizara unos
conocen a algún de conocen a algún de tesoros y que puestos de feria se
un cuento o una un cuento o una tenían que pasar les darán billetes de
serie o película serie o película diferentes eventos juguete para que
para adquirir lo puedan comprar
deseado
Se les presentara
un video sobre la
cuaresma
DESARROLLO Se pondrán letreros se utilizaran Se les entregara un Los padres de
por toda la escuela letreros que hay pequeño mapa con familia pondrán
y se les pedirá que dentro de la escuela puntos marcados puestos de, fruta,
cacen la letra a, b, y la tienda cercana por toda la escuela taquitos dorados,
c, sucesivamente de para cazar silabas en la cual no elotes,
todos los letreros escribiendo una podrán avanzar si chicharrones
palabra por cada no contestan una preparados, aguas
una que encuentren multiplicación por de frutas, fruta,
cada punto y se les fuente de chocolate
entregara una frase con bombones
sobre el tema de la
cuaresma
CIERRE Deberán escribir Crearan una Al llegar al punto Se participara en
una palabra por historia con las final deberán diferentes juegos
cada letra que palabras que hayan formar un cartel que desarrollen sus
capturada puesto en su libreta informativo con las habilidades físicas
para intercambiar frases que y motrices, juego de
con los compañeros recopilaran en los sillas, salto de
puntos marcados cuerda, carrera de
del mapa y ganara obstáculos,
el primero que manipulación de
termine el cartel y globos y pelotas
lo expondrá
asiéndose acreedor
a un premio
sorpresa
PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 1 AL 5 DE MAYO HORARIO 1:30 A 3:30
PRIMERO Y TERCERO QUINTO Y SEXTO PRIMERO Y PLANEACION Y
MATERIALES
ACTIVIDAD Suspensión Cadena de palabras suspensión
DIFERENCIADA
INICIO Señalar que existen
muchas formas de
formar historias,
cuentos, poemas a
través de palabras
varias y se les
agregan palabras
claves para darle
forma
Como ejemplo se
tomara un poema y
se les comentaran
palabras claves y
como se unen para
dar una oración
elocuente
DESARROLLO Se iniciará con una
palabra cada
alumno dirá otra
palabra que inicie
con la letra que
termina la palabra
anterior
Se realizarán 5
rondas y se irán
escribiendo en la
libreta
Al tenerlas escritas
se darán a la tarea
de intentar escribir
una historia
CIERRE En una hoja blanca
escribirán la
historia de manera
personal y la leeran
a los compañeros

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD Café literario
DIFERENCIADA
INICIO Platicar con ellos
como es un café
literario y para que
nos sirve mostrar
algunas imágenes
de como se puede
llevar a cabo
se sortearan
lecturas cortas
entre los alumnos
tendrán un
momento para leer
previamente y
entenderla
DESARROLLO Analizaran la
lectura que les toco
y al finalizar el
tiempo todos leeran
su lectura para que
la conozcan se
realizaran
preguntas sobre lo
leído entre los
alumnos
Buscando pros y
contras de los
temas leídos
CIERRE Cada alumno
tendrá en su libreta
las conclusiones o
reflexión de cada
tema
PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD SUSPENSION DE
DIFERENCIADA LABORES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD Suspensión
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 29 de MAYO AL 2 DE jUNIO HORARIO 1:30 A 3:30
MATERIALES
ACTIVIDAD SUSPENSION DE
DIFERENCIADA LABORES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 12 AL 16 DE JUNIO HORARIO 1:30 A 3:30
MATERIALES
ACTIVIDAD CONSEJO TECNICO
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
SEMANA 19 DE MAYO AL 23 JUNIO HORARIO 1:30 A 3:30
MATERIALES
ACTIVIDAD
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
MATERIALES
ACTIVIDAD CONSEJO TECNICO
DIFERENCIADA
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

PRIMERO
SAHIR
TATIANA
SEGUNDO
MARGARITA
JULIAN
TINKER BELL
DULCE
ESMERALDA
TERCERO
IRVIN
LUCIA
QUINTO
JOCELIN
PATRICIA
SEXTO
FERNANDA
Evaluación
Lista de cotejo
Trabajos realizados
Pase de lista Apoyo
de padres
VALIDACION
DOCENTE Vo. Bo.

SUPERVISORA ZONA ESCOLAR 145
LIC. DANIEL MARQUEZ LIMON MTRA. ADRIANA MARQUEZ AGUILAR
Av. Jesús Reyes Heroles s/n colonia Nueva Aurora

Puebla, Pue. C.P.72070 Tel. (222) 2 29 69 00 Ext.
6910, 6907
secretaria.educacion.ocs@puebla.gob.mx |
www.sep.puebla.gob.mx

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PLAN DE TRABAJO DE ARRAIGO MAGISTERIAL

NOMBRE DEL DOCENTE:

LOMA BONITA, TETELA DE OCAMPO, PUEBLA.

Av. Jesús Reyes Heroles s/n colonia Nueva Aurora

Escolaridad en Loma Bonita

N -Tiene el deseo de aprender diferentes temas.

SEMANA 20 AL 24 DE MARZO HORARIO 1:30 A 3:30

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

NOMBRE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES FIRMA DEL TUTOR

DOCENTE Vo. Bo.

LIC. DANIEL MARQUEZ LIMON MTRA. ADRIANA MARQUEZ AGUILAR

Av. Jesús Reyes Heroles s/n colonia Nueva Aurora

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