SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA REGIONAL 01L CONSEJO TECNICO ESCOLAR
TERCERA SESIÓN ORDINARIA
ZONA ESCOLAR No. 11 CICLO ESCOLAR 2021-2022

NOMBRE DE LA ESCUELA: “EDUARDO NERI” C.C.T.: 12DPR

NOMBRE DEL DOCENTE: LORAYNE JOYARIT ABARCA JIMÈNEZ GDO y GPO. 4º. “A”

Triángulo Cognitivo
SITUACIÓN
1. Piense en una situación confrontativa reciente en la que no logró regular sus emociones y donde su conducta no fue
asertiva. Regístrela en el siguiente cuadro.

Recientemente mis alumnos no llevaron una tarea asignada dejada de forma previa, yo misma
me encargué de proporcionarles el material para que evitaran comprarlo y aun así no llevaron la
tarea lo cual me genero mucha molestia causando que les diera un regaño muy severo puesto
que les hice ver que si ellos adquirieran dicho material les saldría aún más caro ya que deben
transportarse a la ciudad para poder adquirirlo.

4. Registra. ¿qué conducta realizaste?, ¿qué 2. Registra. ¿Qué piensas?, ¿qué pensaste?...
acciones o actuació n llevaste a cabo?...

En ese instante pensé en regresar

Estuve muy molesta con mis a todos a sus casas castigados por
alumnos.
nocum no cumplir con dicha actividad y
además de de ello pensé en ya no
Los regañe
facilitarles severamente.
tanto
las cosas. Pero lamentablemente
hLes hablé de una forma muy viven en una comunidad
fuerte. donde no hay papelerías.

Cause incomodidad en el
ambiente.

No les di oportunidad de que me

entregaran en días posteriores

3. Registra. ¿Qué sentiste? Describe la emoció n o las emociones que experimentó ?...
Molestia.
Desilusión.
Ira.
Coraje.
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5. Adicionalmente, escriba, con un color diferente, ante la misma situació n:

 Una alternativa de pensamiento más objetivo y empático.
 La emoción o las emociones que hubiera experimentado (que pueden ser las mismas, pero probablemente con una
intensidad diferente), apoyadas en los pensamientos escritos anteriormente.
 La conducta que pudiera haber presentado si hubiera pensado y sentido de diferente forma.

PRODUCTO 1. Acciones para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en la escuela (Página 20, Actividad
13).

Acciones para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora (en el salón de clases con sus estudiantes,
con los integrantes del colectivo docente y con las madres y los padres de familia).

 Lectura guiada y comentada.

 Reportes de lectura del texto que les agrade y con un análisis personal de la misma (opinión
y/o aportación de lo leído).

 Exposición de temas de interés a partir de una investigación.

 Lectura de cuentos o textos de interés.

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PRODUCTO ESCUELA. Acciones para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en la escuela (Página
20, Actividad 13).
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Acciones para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora (en el salón de clases con sus estudiantes,
con los integrantes del colectivo docente y con las madres y los padres de familia).

1º

2º

3º

Leer y analizar textos de interés personal.

4º
Exponer temas de interés donde ellos expresen sus opiniones personales.
Hacer reportes de lectura dando opiniones personales sobre lo desea expresar el o los autores.

5º

6º