Escuela Normal de Sultepec

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PLANEACION
MARIAN BRITANIA HERNÁNDEZ MACEDO

CECILIA JOSELINE HERNÁNDEZ GARNICA

MIGUEL ÁNGEL HERNÁNDEZ RAMÍREZ

DULCE SARAHI JUÁREZ ESTÉVEZ

ALEXIS HERNÁNDEZ RAMÍREZ

CICLO ESCOLAR
2019-2020
PLANEACION ARGUMENTADA
Datos Generales
Nombre de la escuela: Esc. Prim. “Cerro Gordo” CCT: 15CRRGO12
Lugar: Potzontepec Turno: Matutino
Profesor: Ernesto Gamma García Zona Escolar: Rural
Campo de formación: Escuela Normal de Sultepec Fecha: 21/01/20
Grado: 2° Grupo: “A”
Asignatura: Lengua Materna “Español” Bloque: 1 Tema: “Cuidemos el planeta”
Propósitos: Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.
Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir conocimientos.
Aprendizaje esperado: Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.
Competencias a desarrollar: Trabajo colectivo, pues necesitan aprender a regular por sí mismos sus interpretaciones y a valorar el
intercambio de ideas con otros.
 Descripción Argumentada
Contexto externo e interno de la escuela
contexto externo
La escuela primaria “Cerro Gordo” se encuentra ubicada en una zona rural al sur del Estado de México la comunidad de Potzontepec, el lugar cuenta
con al redor de 1,000 habitantes, toda esta población domina el español, la principal fuente de ingresos es la ganadería, pues esta la ejerce la mayoría
de los habitantes. La comunidad cuenta con los servicios básicos como los son luz eléctrica, agua potable, drenaje, alumbrado público, teléfono de
línea, también cuenta con un centro de salud muy pequeño, hay pequeños negocios, que proveen lo necesario para el desarrollo de la comunidad. El
60% de las familias cuentan con viviendas echas de concreto con techos de lámina o loza y el 40% restante sus viviendas son de adobe, tablas y
techos de teja.
La comunidad cuenta con servicios escolares que van desde el prescolar, primaria y telesecundaria, siendo la telesecundaria la escolaridad promedio
de los habitantes de esta zona. Hay algunos problemas sociales, como lo son el alcoholismo, contaminación, pero solo en lugares públicos como lo
son escuelas y el centro de esta comunidad, embarazos no deseados etcétera.
La institución se encuentra inscrita en una zona de la comunidad, no es muy accesible, ya que algunas calles no están del todo pavimentadas, no
existe transporte público, la escuela se encuentra situada a 200 metros de la iglesia, para llegar a ella hay que cruzar un pequeño arrollo, se puede
pasar con algún coche que no tenga dimensiones tan grandes.
Contexto interno
La escuela primaria, es publica fincada por el gobierno estatal y municipal, esta cuenta con un solo turno, el matutino, la población estudiantil
asciende a 200 estudiantes distribuidos en grupos 12 grupos de los 6 grados, siendo el 16 el promedio de alumnos por grupo, está organizada por 12
maestros frente a grupo, 3 directivos, 2 trabajadores sociales, y 2 intendentes, se cuenta con 12 aulas, una biblioteca, plaza cívica y un pequeño
espacio recreativo y 2 baños, cada uno cuenta con 18 tazas sanitarias , servicio de drenaje, agua potable, cisterna, luz eléctrica, internet y teléfono de
línea.
Salón de clase
El salón, cuenta con un mobiliario muy básico en buenas condiciones que se necesita para desarrollar las clases, el material didáctico es un tanto
escaso, pero con el poco con el que se cuenta sirve y cumple sus funciones básicas para poder enseñar, también algunos otros materiales son
comprados o traídos por el docente, cuentan con un pequeño rincón de lecturas y revistas.
Alumnos:
Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales gracias a la evaluación diagnostica el 10%
está debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado, cabe mencionar que, en el examen, se explotaron los propósitos y contenidos de
las asignaturas asignadas, durante el primer año de primaria. De acuerdo al test de los aprendizajes conforme al modelo VAK (Visual, auditivo,
Kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos casi por partes iguales, gracias a esto nos da chance de abordar y realizar actividades
en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje, con la finalidad de atender la diversidad en el grupo.
 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “CERRO GORDO” CICLO ESCOLAR 2019-2020
ZONA ESCOLAR: RURAL GRADO: 2º GRUPO “A”
PLANEACIÓN

TIEMPO 60 min
TEMA “CUIDEMOS EL PLANETA” SESION 1 DE 1
PRACTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO
LENGUAJE
Comprensión de textos para Selecciona diversos textos informativos Estudio
adquirir nuevos conocimientos para conocer más sobre un tema
PROPOSITOS
Que los alumnos:
 Lean, consulten, comprendan, y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen a cerca
de las características, soportes, lenguaje y organización que estos pueden tener
 Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos
textos con el fin de obtener y ampliar conocimientos y habilidades que les permita actuar
sobre su realidad.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para el maestro: cuento, lectura del texto informativo sobre el tema, video
Para el alumno: imágenes de comparación, libro de texto
INICIO
Relatar un cuento en el cual se les mencionará a los alumnos sobre el cuidado del ¿Qué y cómo se evalúa?
planeta, posteriormente procederán a realizar las siguientes preguntas Se evaluará el conocimiento
¿En casa su mamá separa la basura? previo que traiga el alumno su
forma de participar.
¿Cómo afecta la basura al planeta?
Mediante una lista de cotejo
¿Además de separar la basura conocen alguna otra solución para el cuidado del
Anexo numero 1
planeta?
10 min

DESARROLLO: ¿Qué y cómo se evalúa?

Actividad 1: Se les leerá un texto informativo sobre el cuidado del medio La disponibilidad que tiene el
ambiente. alumno para hacer las
actividades, y el desempeño que
En seguida se reunirán en equipos de 5 personas para que compartan sus ideas y ponen en ellas.
pensamientos acerca del tema. Mediante una lista de cotejo
Actividad 2: Se repartirá a cada equipo varias imágenes donde tendrán que donde muestra parámetros con el
fin de evaluar el aprovechamiento
diferenciar si concuerdan con el tema o no.
del niño en el desarrollo de estas
Actividad 3: observar el siguiente video “Una aventura para salvar el planeta” actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=wqQ7E4FFC1E
Anexo numero 2
35 min
 ¿Qué y cómo se evalúa?
CIERRE Con base a lo aprendido en
clase, se evaluará el
aprovechamiento y el
Actividad 1: Con el uso de una hoja en blanco los niños elaboraran un dibujo en el aprendizaje significativo que
cual nos demostraran como cuidarían ellos el medio ambiente, al final de dicha obtuvo el niño al término de
actividad se comentará lo que dibujaron. dicho contenido. Se utilizará
15 min la lista de cotejo para
evaluar el aprovechamiento
del niño.
Anexo numero 3

Anexos
 Anexo numero 1:
Cuento “La bruja basurera”
Érase una vez, una bruja malvada que tenía muy malas intenciones. Quería conseguir que los niños tirasen basura en la calle y ensuciaran todo
porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y poderosa sería ella. La bruja tenía claro su objetivo. Con su fuerza y sus poderes se apropiaría del
planeta para transformarlo en un lugar oscuro, feo y lleno de basura cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle para tirar
basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que le susurraban al oído:
- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará cuenta...
Los bichos embrujaban la los niños hasta que conseguían estos tirasen la basura al suelo.
- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras
veía toda la basura que había en las calles los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las
papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo estuvo sucio y asqueroso. La bruja, deseando de
hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos, las ciudades cada vez eran más feas, los animales
desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no
se podía vivir. Un día, un pájaro gigante que vivía en otro planeta, vio desde el espacio que el planeta Tierra estaba diferente. Ya no se veía el azul de
los ríos y mares, ni el verde de los bosques.
Así que decidió acercarse un poco más para ver qué ocurría.
- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió el pájaro
El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando. Allí todo el mundo cuidaba las playas, los bosques o los ríos y
respetaba a los animales y las personas, cuando contó en su planeta la tragedia, todos los habitantes se reunieron para buscar un plan.
- ¡Pidamos ayuda al Mago Educ! Él sabrá qué podemos hacer para devolver la vida a nuestro planeta vecino – dijo uno de los habitantes.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle lo que ocurría. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les dijo:
- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!
La Bruja Basurera repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: un calcetín roto, una lata de atún, el plástico de una
bolsa de gusanitos, un montón de cáscaras de fruta y un líquido verde fluorescente que hizo que saltaran chispas.
- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja con ella. Si lo lográis haréis que pierda sus poderes y todo vuelva a la normalidad
además, también hará que todos los niños de la Tierra aprendan que no deben tirar la basura a la calle, los pájaros gigantes fueron muy valientes y se
ofrecieron a venir a la Tierra para lanzar la pócima sobre la bruja, fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja
Basurera, poco a poco todo volvió a ser como siempre. Los bosques, los ríos, las playas y las ciudades volvieron a brillar y a recuperar su esplendor
y, desde aquel momento, nunca nadie volvió a ensuciar el planeta.

Anexos
 Anexo numero 2:
Actividad 1: Texto informativo acerca del cuidado del medio ambiente.
¿Qué puedo hacer para proteger el medio ambiente?
Tareas sencillas como disponer la basura en lugares adecuados, apagar la tv o la luz cuando no se está usando, cerrar la llave del grifo mientras enjabonamos
nuestras manos o cepillamos nuestros dientes, respetar a todas las personas que conviven con nosotros y admirar y cuidar las plantas y animales son tareas sencillas
que crearan una excelente relación entre los niños y el Medio Ambiente.

Actividad 2:
Actividad 3: observar el siguiente video “Una aventura para salvar el planeta”
https://www.youtube.com/watch?v=wqQ7E4FFC1E

Anexo numero 3
Actividad 1: Con el uso de una hoja en blanco los niños elaboraran un dibujo en el cual nos demostraran como cuidarían ellos
el medio ambiente, al final de dicha actividad se comentará lo que dibujaron.

Rubrica para evaluar participación en clase

 Criterios Muy Bueno Bueno (8-7) Regular (7-6) Malo (menos de observaciones
(10-9) 5)
Contribuye frecuentemente
a las discusiones en clase
Demuestra interés en las
discusiones en clase
Contesta preguntas del
maestro y sus compañeros
Formula preguntas
pertinentes al tema de la
clase
Viene preparado(a) a clase
Contribuye a la clase con
material e información
adicional
Presenta argumentos
fundamentados en las
lecturas y trabajos de clase
Demuestra atención a los
argumentos de sus
compañeros
Contesta preguntas y
planteamientos de sus
compañeros
Demuestra iniciativa y
creatividad en las
actividades de clase

Rubrica para evaluar trabajo en clase

Criterios a evaluar Muy bueno Buen Regular (7-6) Malo Observaciones
(10-9) o (8- (menos
7) de 5)
Demuestra interés y
entusiasmó por la
actividad
Trae el material
necesario para clase y
está dispuesto a
trabajar
Participa activamente
en la clase, aporta
ideas, etc.
Hace preguntas sobre
el tema de clase
Hace aportaciones
respecto al tema
Escucha con atención
los comentarios de los
compañeros
Sigue las indicaciones
del profesor