UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 19

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F19: Esquema de actividad de
aprendizaje para el desarrollo
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ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DE

LA
ASIGNATURA DE: DEONTOLOGÍA PROFESIONAL EN OBSTETRICIA

1. DATOS GENERALES

a) Asignatura: DEONTOLOGÍA PROFESIONAL EN OBSTETRICIA

b) Nombre del Docente: : Dra. Yolanda Victoria León Villalobos

c) Ciclo de estudios: VI

d) Unidad de Aprendizaje: 1ra unidad

e) Resultado de Aprendizaje al que contribuye: Redacta correctamente la evolución histórica

que ha tenido la ética y la moral dentro del campo de la salud para ubicar la importancia de
su práctica en el quehacer profesional

2. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ES DE APRENDIZAJE

- Definición de ética: La ética y moral. La ética como disciplina
- Relación de la ética con otras ciencias. Posiciones de la ética
- Los Valores morales: Axiología. Valores y familia. Valores y familia. Valores y alienación

3. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Que el alumno comprenda los conceptos de las bases filosóficas que sustentan la ética
definiendo los principios y leyes que intervienen en el análisis y la toma de decisiones en un
sistema ético moderno asumiendo su trascendencia

4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

4.1. Tema/s a tratar y/o a investigar

 Definición de ética: La ética y moral. La ética como disciplina: control de lectura
 Relación de la ética con otras ciencias. Posiciones de la ética. Cuestionario
respondido en el aula virtual
 Los Valores morales: Axiología. Valores y familia. Valores y familia. Valores y
alienación. Control de lectura en el aula virtual
 El alumno reflexiona y establece un debate entre el bien y el mal y las posiciones de
la ética que deben ser tomadas en cuenta en su vida elabora su misión y visión
personal..
 Los alumnos de manera grupal identifican dentro de su comunidad los valores que rigen a su
sociedad, elabora una exposiciónmal respecto e identifica a que corriente filosófica

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pertenecen .

4.2. Organización individual y/o equipos de trabajo:

Los trabajos son grupales

4.3. Instrucciones claras, concretas y precisas de la descripción de la actividad para que

desarrolle el estudiante cuyo producto o resultado puede ser:

INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI CUMPLE NO CUMPLE

Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utiliza
palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos y
limpieza total.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original,
ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica. Estos se
encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras
clave o conectores.
La presentación fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de
forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital)
No presenta errores ortográficos.

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN

Criterio/Nivel de Experto Avanzado Intermedio Novato

dominio 4 3 2 1
La exposición gira Información Hay una gran La exposición gira
en torno al tema suficiente cantidad de en torno a temas
principal; los que se relaciona información que secundarios, no
puntos se con el tema no tiene claro el tema
desarrollan con principal; algunos se conecta principal, los
CONTENIDO claridad y toda la puntos están claramente con el argumentos son
evidencia apoya el bien desarrollados, tema principal; no débiles, no utiliza
discurso; empleo pero no hay hay evidencias que material, sólo
variado de evidencias que apoyen el discurso, consultó una
materiales apoyen la emplea poco fuente.
y fuentes. argumentación, material
emplea poco y sólo utilizó dos
material y utilizó fuentes.
tres fuentes.
El tema se La mayor parte de Los conceptos y las La presentación es
desarrolla y la información se ideas se fragmentada e
especifica presenta en una encuentran incoherente; no es
claramente; secuencia lógica; estrechamente fluida; el desarrollo

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COHERENCIA Y los ejemplos generalmente bien conectados; carece de la idea central

ORGANIZACIÓN específicos son organizada, pero de transiciones es vago; el orden
apropiados y necesita mejorar claras; el flujo de la de presentación es
permiten las transiciones información y la ilógico.
desarrollar la idea; entre las ideas organización no
las conclusiones expuestas. son
son claras; la
presentación
es fluida; se hacen
transiciones
apropiadas; está
bien organizada.
Presentación de Hay algo de Poca o ninguna La presentación es
material muy originalidad en la variedad; el repetitiva con poca
original; aprovecha presentación; material se o ninguna
MATERIAL lo inesperado para variedad y presenta con poca variación;
lograr un avance combinación originalidad o empleo
superior; captura apropiada de interpretación insuficiente
la atención de materiales y propia. de medios y
la audiencia. medios. materiales.

DOMINIO DEL Su voz es clara; el Su voz es Su voz es clara; el Su voz es poco

AUDITORIO Volumen clara; el volumen volumen es bajo; clara; el volumen
apropiado; es bajo; ritmo ritmo inadecuado es muy bajo; ritmo
ritmo adecuado a discordante a la a la frase; mala monótono; mala
la frase; buena frase; postura postura; postura; no hay
postura; contacto regular; escaso contacto contacto visual con
visual con la contacto visual visual con la la audiencia.
audiencia. ocasional con la audiencia.
audiencia.
TOTAL:

RÚBRICA PARA EVALUAR RESUMEN

Calificación 10 = 16-14 puntos 9=13-11 puntos 8=10-8 puntos 7= 7 puntos

Puntaje 4 3 2 1 0
Preparación El texto contiene Se observan algunas No aplica. Se observan El texto no presenta evidencia
muestras de deficiencias en algunas de preparación previa.
identificación de alguno de los deficiencias en
estructura, 2. Se elementos de la alguno de los
subrayaron las ideas preparación que no elementos de la
principales, 3. Se afectan el análisis de preparación, pero
hicieron notas al las ideas. que afectan el
margen del texto análisis de las
ideas.
Identificar Se reconocen No aplica. Se reconocen Se reconocen No se reconocen algunas
ideas correctamente todas las las ideas ideas principales ideas principales y/o hay más
(mapa o cuadro ideas y su jerarquía en principales, se y secundarias, de dos confusiones en la
sinóptico) el organizador gráfico. reflejan de pero hay dos jerarquización.
modo general, confusiones en su
pero hay una jerarquización.
confusión en su
jerarquización.

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Transformació El texto se transformó Se transformó Se transformó No se aplicaron No se transformó totalmente

n textual adecuadamente y adecuadamente el parcialmente el varias técnicas de el texto, incluso hay
refleja la identificación y texto, se reconocen texto: no se han transformación reproducción literal de partes
jerarquización de ideas, todas las ideas utilizado textual, lo cual del mismo.
no hay frases copiadas principales en su correctamente empieza a afectar
literalmente. correcta jerarquía, algunas el contenido.
pero se parafrasean técnicas de
de modo muy transformación
general, sin dar textual. Sin
cuenta del rema.  embargo, se
reconocen las
ideas
principales.
Estructura El texto posee El texto posee una El texto posee El texto posee El texto solamente presenta
introducción (presenta introducción y una una una introducción una de las partes.
autor, género, fuente y parte expositiva bien introducción (a (a la que le faltan
confiabilidad de ésta e redactada. La la que le falta elementos) y/o
intencionalidad) y una transición entre las un elemento) y una parte
parte expositiva bien partes es abrupta. una parte expositiva no
redactada. Hay una expositiva bien muy coherente.
transición lógica y redactada.
retórica entre ambas
partes.
Corrección Cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis generan -0,1 de la calificación total del resumen.


Rema es la información nueva que se agrega acerca del tema. Por ejemplo, no es suficiente escribir que se
implementan nuevas estrategias, hay que precisar también brevemente en qué consisten éstas.

5. FECHA DE REVISIÓN, ENTREGA, PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN

 Los mapas conceptuales deben ser enviados al aula virtual del 22 de setiembre
 El cuestionario deberá ser habilitado en el aula virtual el 22 de setiembre
 Las actividades de investigación y responsabilidad social serán entregadas en el aula
virtual el 22 de setiembre

6. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y ENLACES

 Lectura: Textos Escogidas de la Ética Nicomaquea de Aristóteles. Alfonso Gomes Lobo

 Risieri Frondizi. ¿QUE SON LOS VALORES? Fondo de Cultura económica. 3ra Edición. México
1972.
 Aristóteles. ÉTICA NICOMAQUEA. ÉTICA EUDEMICA. Biblioteca Clásica Gredos. Editorial
Gredos Madrid. 4ta reimpresión 1998.
 García Benítez, Claudia; Cerón Martínez, Armando Ulises. ENTRE LA ÉTICA Y DEONTOLOGÍA
PROFESIONALES. Reflexión sobre el campo periodístico. Reencuentro, núm. 43, agosto, 2005,
p. 0. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco. Distrito Federal, México.


Rema es la información nueva que se agrega acerca del tema. Por ejemplo, no es suficiente escribir que se
implementan nuevas estrategias, hay que precisar también brevemente en qué consisten éstas.

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 Morfín López, Luis. LA AXIOLOGÍA, UN MARCO REFERENCIAL DE LOS VALORES. Revista

Electrónica Sinéctica, núm. 12, enero-junio, 1998, pp. 1-11. Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Occidente. Jalisco, México.
 BBVA. VALORES Y ÉTICA PARA EL SIGLO XXI.
 Unión profesional, DEONTOLOGÍA PROFESIONAL LOS CÓDIGOS DEONTOLÓGICOS. Julio 2009
 Cristina Seijo. LOS VALORES DESDE LAS PRINCIPALES TEORÍAS AXIOLÓGICAS: CUALIDADES
APRIORÍSTICAS E INDEPENDIENTES DE LAS COSAS Y LOS ACTOS HUMANOS*
 Andantino. EL LIBRO DE LOS VALORES. Maisinet editos. Casa editorial el Tiempo. Bogotá
Colombia. 2010.
 Foucault, Michel. LA ÉTICA DEL PENSAMIENTO. Biblioteca Nueva. Madrid 2015.
 Tormo Díaz María José. ÉTICA E INVESTIGACIÓN EPIDEMIOLÓGICA. Principios aplicaciones y
casos prácticos. Editorial Sociedad Española de Epidemiologia. Barcelona 1998.
 Prudencio Conde y Riballo. ETICA GENERAL. Biblioteca Virtual Universal 2003
ENLACES
 https://viajemosaunmundollamadopreescolar.files.wordpress.com/2012/10/el-libro-de-
los-valores.pdf.
 CORTOS DE ETICAhttps://youtu.be/ZglxWwgKGew
 ÉTICA PROFESIONAL https://youtu.be/XkLsb_cQvCA
 HISTORIA DE LA ÉTICA. https://youtu.be/TuZlcohqnlY
 ÉTICA EN EL MUNDO DE HOY https://youtu.be/dyUVu61l2rE
 Cuestión de ética. https://youtu.be/U55jz4tTioI
 Diversa corrientes filosóficas que influyen el la bioética. https://youtu.be/oInODJpPdTw
 NACIMIENTO DE LA BIOÉTICA. https://youtu.be/gDStxJYCrVw

7. EVALUACIÓN

RESULTADO DE ACTIVIDADES A INSTRUMENTOS PUNTAJE

APRENDIZAJE REALIZAR
Redacta correctamente la Actividades Cuestionario 30%
evolución histórica que ha Formativas Control de lectura 20%
tenido la ética y la moral Resumen 20%
dentro del campo de la Actividades de Informe 15%
salud para ubicar la Investigación
importancia de su práctica Actividades de Informe 15%
en el quehacer profesional responsabilidad
Social

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