P R O Y E C T O C O M U N I T A R I O O R Q U E S T A

C R E E S I E N T E

MI PEQUEÑO MUSICO
Y T O D O L O Q U E E S L A M U S I C A
 RESUMEN PREVIO
Piaget y Vygotsky:
El individuo necesita interactuar con sus conocimientos previos para
reconocer nuevos.
Es necesario que los sujetos sean participativos, dinámicos e
interactivos.
El acompañamiento de un adulto es necesario (siempre y cuando sea
un guía y no un dictador) para solucionar cuestionamientos y la imitación,
evitando dar instrucciones exactas.
El ambiente propicio es el que determina el desarrollo del sujeto.

Estadíos y etapas:
Sensiomotriz (0 a 2 años)
Preoperacional (2 a 7 años)
Operaciones concretas (7 a 12 años)
Operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)
 SUZUKI
Shinichi Suzuki viendo como todos los niños sin
distinción de raza o sexo tenían facilidad para aprender
su lenguaje materno desarrolló su método de enseñanza
musical basados en los mismos principios por los que los
niños aprenden a hablar, que básicamente consiste en que
el niño observe y escuche a otros en interacción, en este
caso con la música, desde sus primeros años de vida.
Bases del método:

Padres activos
Comienzo temprano
Escucha
Repetición
Comunidad
Repertorio adecuado
Lectura postergada
 ORQUESTA
DE PAPEL
Josbel Puche dandose cuenta de la realidad que se vive en
toda latinoamerica debido a los altos precios de los
instrumentos desarrolla esta estrategia de aprendizaje para
generar conciencia en los niños del uso de instrumento real.
Este metodo tiene como ventajas:
El uso del canto como primera herramienta para desarrollar
entonación y conciencia musical.
Desarrollo de postura tecnica y colocación del instrimento
para crear conciencia corporal de su uso.
Economización de costos a la hora de empezar el proceso
musical y permitirle al niño la exploración plena del
instrumento.
Union familiar por medio del proceso de construccion y uso
del instrumento
QUÉ DEBE APRENDER UN MUSICO

tecnica instrumental
Reconocer sonidos tecnica vocal interpretación

trabajo en grupo gramática lectoescritura historia