Anexo 1 Cuadro de Sistematizacion - Plan de Mejora

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7243
“REY JUAN CARLOS DE BORBÓN”

PARCELA 3C- 4TA. ETAPA
URB. PACHACAMAC VILLA EL SALVADOR
PRIMARIA
SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
DOCENTE: MARIA ELSIA SANDOVAL REYNOSO GRADO: 3° “B”
BIMESTRE: III NIVEL PRIMARIA AÑO ACADÉMICO 2021
ESTADISTICA DE LOS REGISTROS

MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL AD 0 0
AD 0 0 A 32 80.0
3
A 80.0 B 0 0
2
B 0 0 PEE 4 10
PEE 4 10 NP
4 10
NPE 4 10 E
4 T 40 100.00
T 100.00
0
COMUNICACION
C yT AD 0 0 ARTE Y CULTURA
A 32 80.0 AD 0 0
AD 0 0
B 0 0 A 32 80.0
A 32 80.0
PEE 4 10 B 0 0
B 0 0 PEE 4 10
NP
PEE 4 10 4 10 NPE 4 10
E
NPE 4 10 T 40 100.00
T 40 100.00
T
40
100.00
Competencia Total Inicio Proceso Logro

Área Cant. % Cant. % Cant. %
Construye su identidad. 4 32
40 4 10% 80.0%
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PERSONAL
SOCIAL
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se comunica oralmente en su lengua materna. 40 4 4 10% 32 80.0%
COMUN
ICACIÓ
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad. 40 4 10% 4 32 80.0%

MATEMAT
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

10%
Resuelve Problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio
ICAS
Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 10% 4 32

40 4 80.0 %
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, 10%
C Y T
tierra y Universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 4 10% 32

ARTE Y
CULTU
4 10% 80.0 %
40
SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

Área Competencia Inicio Proceso Logro Análisis cualitativos de los resultados de aprendizaje
Cant % Ca % Cant. %
. nt.
Construye su LOGRO ESPERADO
identidad 8 20.0% 0 0.0% 32 80.0% De 40 estudiantes, 32 que equivalen a un 80 % han logrado desarrollar la competencia, El
estudiante delibera opiniones sobre asuntos de interés público (Importancia del agua).
Convive y participa 
democráticamente
en la búsqueda del
PROCESO
PERSONAL SOCIAL
bien común.
De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10 % ningún estudiante se encuentra en proceso,
El estudiante a veces se le dificulta deliberar opiniones sobre asuntos de interés público
Se desenvuelve de (Importancia del agua).
manera autónoma a
través de su INICIO
motricidad. De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10 % se encuentran en inicio, por lo que hay 4 estudiantes que
no presentan evidencias.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Se comunica 8 20.0 % 6 15.0% 26 65.0% LOGRO ESPERADO

oralmente en su De 40 estudiantes, 32 que equivalen a un 80.0 % han logrado desarrollar las competencias del área.
lengua materna. De acuerdo a las competencias el estudiante realiza desempeños como los siguientes:
• Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos.
• Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y
paraverbales.
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con
sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos en el público,
• Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. temas, de textos
orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice
el texto oral considerando su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
 Identificar información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto.
 Opinar sobre el contenido y la organización del texto
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
COMUNICACION
PROCESO
De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10 % se encuentran en proceso.
• Recupera información explícita de textos orales que escucha sin embargo tienen dificultad para
seleccionar datos específicos.
• Explica la intención de sus interlocutores, pero tienen dificultad para considerar recursos verbales,
no verbales y paraverbales
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice sin embargo se le dificulta
mantener la distancia física con sus interlocutores, ni el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público,
Escribe diversos • Participa en diversos intercambios orales sin embargo les dificulta alternar los roles de hablante y
tipos de textos en su oyente. temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación con dificultad
lengua materna. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
 Identificar información explícita, sin embargo, aún no logra identificar la información
relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
 Opinar sobre el contenido sin embargo tiene dificultad para identificar la organización del
texto.
INICIO
De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10 % se encuentran en inicio, por lo que:
• No logra recupera información explícita de textos orales que escucha ni selecciona datos
específicos.
•No logra explicar la intención de sus interlocutores, ni considera considerando recursos verbales, no
verbales y paraverbales
•No logra emplear gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice sin embargo no
mantiene la distancia física con sus interlocutores, ni el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público,
. No logra Participar en diversos intercambios orales no alterna los roles de hablante y oyente. temas,
de textos orales del ámbito escolar, social o de medios de comunicación ni Justifica su posición sobre
lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
. No logra Identificar información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto.
. No logra Opinar sobre el contenido y la organización del texto
Área Competencia Inicio Proceso Logro Análisis cualitativos de los resultados de aprendizaje
Cant % Cant. % Cant. %
.
Resuelve problemas 4 10 % 4 10 % 32 80 %
MAT
de cantidad. LOGRO ESPERADO

De 40 estudiantes, 32 que equivalen a un 80 % han logrado desarrollar la competencia, El
Resuelve problemas estudiante expresa comprensión del problema y comprende el valor posicional de la
de forma, centena, decena y unidad.
movimiento y Resuelve problemas con las 4 operaciones aritméticas
localización. 
PROCESO
Resuelve Problemas De 40 estudiantes,4 que equivalen a un 10 % se encuentran en proceso, el niño a veces
de Regularidad, presenta dificultad al expresar su comprensión del problema y comprender el valor
Equivalencia y posicional de la unidad de millar, centena, decena y A veces se le dificulta resolver
Cambio problemas con las 3 operaciones aritméticas
 .
Resuelve Problemas INICIO
de Gestión de Datos
EMATICA
De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10. % se encuentran en inicio, por lo que no entran al aula
e Incertidumbre virtual algunos desde marzo hasta la fecha, con muchas llamadas, pero con ninguna respuesta.
.
Indaga mediante 4 LOGRO ESPERADO

métodos científicos 10% 4 10 % 32 80.0 % De 40 estudiantes 32 que equivalen a un 80 % han logrado desarrollar la competencia, El
para construir sus estudiante indaga sobre hechos y fenómenos naturales para formular preguntas y posibles
conocimientos. respuestas sobre la base de una experiencia.
Explica el mundo

físico basándose en
CIENCIA Y TECNOLOGIA
conocimientos sobre
los seres vivos, PROCESO
materia y energía, De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10 % se encuentran en proceso, el estudiante en
Biodiversidad y ocasiones tiene dificultad para indagar sobre hechos y fenómenos naturales, para formular
Universo preguntas y posibles respuestas sobre la base de una experiencia.
C Y T
Diseña y construye
soluciones  .
tecnológicas para INICIO
resolver problemas De 40 estudiantes, 4 que equivalen a un 10. % se encuentran en inicio, por lo que no entran al aula
de su entorno virtual algunos desde marzo hasta la fecha, con muchas llamadas, pero con ninguna respuesta.
.
Crea proyectos LOGRO ESPERADO

desde los lenguajes 4 10% 4 10 % 32 80.0 % De 40 estudiantes, que equivalen a un 80% han logrado desarrollar la competencia.
artísticos 
PROCESO
De 40 estudiantes, que equivalen a un 10 % se encuentran en proceso.
 .
INICIO
De 40 estudiantes, que equivalen a un 26.4 % se encuentran en inicio, por lo que no entran al aula
ARTE
virtual ni entregan evidencias.

.
CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA.

Área Competencia Inicio Proceso Logro Plantear estrategias para atender las necesidades encontradas
Cant. % Cant. % Cant. % (Competencia con mayor dificultad)
Construye su identidad
 Aplicar estrategias metodológicas de acuerdo al enfoque del área
4 10% 4 10% 32 80.0%
PERSONAL
de Personal Social.
Convive y participa
democráticamente en la  Plantearles casos de su contexto personal, familiar y de su
búsqueda del bien común.
comunidad donde el estudiante desarrolle su pensamiento crítico
reflexivo
Se desenvuelve de manera  Aplicar estrategias de autorregulación de sus emociones.

autónoma a través de su
motricidad.  Incorporar sesiones de la competencia Construye
interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
SOCIAL
Gestiona responsablemente los

recursos económicos
Se comunica oralmente en su 4 10 % 4 10% 32 80%
• Aplicar estrategias metodológicas de acuerdo al enfoque del área de
lengua materna.
Comunicación.
• Utilizar los materiales educativos de la Plataforma Aprendo en Casa y de la
plataforma del aula digital de telefónica.
• Elaborar material educativo concreto con el apoyo de las familias.
• Promover la lectura y la comprensión lectora mediante el plan lector.
•
Lee diversos tipos de textos en •Incentivar a los estudiantes a leer textos literarios (cuentos, adivinanzas,
su lengua materna. canciones, rimas, etc. y hacerle preguntas para ayudarle a comprender lo que
escucho.
• Promoveer la lectura a los estudiantes de diversos tipos de textos y generar
espacios de diálogo que promuevan incrementar su vocabulario y el lenguaje
fruido.
•Implementar la estrategia “Tertulia Literaria para promover la comprensión de
COMUNICACIÓN
textos.
Escribe diversos tipos de textos •Implementar la estrategia de la Planificación para promover la redacción de
en su lengua materna. textos.
Resuelve problemas de cantidad. 4 10 % 4 10 % 32 80%

• Aplicar estrategias metodológicas de acuerdo al enfoque del área
Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización. de Matemática.
• Elaborar un temario y sesiones de aprendizaje para reforzar las
capacidades y competencias donde los estudiantes presentan
Resuelve Problemas de
mayor dificultad.
Regularidad, Equivalencia y • Utilizar los materiales educativos de la Plataforma Aprendo en
MATEMATICAS
Cambio
Casa y de la plataforma del aula digital de telefónica.
• Elaborar material educativo concreto con el apoyo de las familias.
Resuelve Problemas de Gestión
de Datos e Incertidumbre •
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus • Promueve el uso de estrategias metodológicas de acuerdo a la
4 10% 4 10% 32 80.0 %
conocimientos. didáctica y enfoque del área.
• Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren
sus aprendizajes con actividades significativas donde puedan
poner en práctica el método científico.
•
Explica el mundo físico • Promover la investigación científica mediante la elaboración de

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y experimentos sencillos.
energía, Biodiversidad y
Universo •
Diseña y construye soluciones •
C Y T
tecnológicas para resolver

problemas de su entorno
Crea proyectos desde los • Promover la participación de nuestros estudiantes en que sean muy creativos
lenguajes artísticos 4 10% 4 10 % 32 80.0 % en mejora del área.
ARTE
----------------------------------------------------------
DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7243 “REY JUAN CARLOS DE BORBÓN” SECUNDARIA

VILLA EL SALVADOR – UGEL N° 01 SJM – CONO SUR
SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “A” SECUNDARIA
AREA: Ciencia y tecnología.
Inicio Proceso Logro

Área Competencia Total
Cant. % Cant. % Cant. %
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
CYT
biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Área Competencia
Análisis cualitativos de los resultados de aprendizaje
LOGRO ESPERADO
Indaga mediante métodos científicos para
20 estudiantes que equivalen a un 47.62% han logrado desarrollar la competencia.
construir sus conocimientos
•
CY • .
Explica el mundo físico basándose en
T
conocimientos sobre los seres vivos, PROCESO
materia y energía, biodiversidad, Tierra y 14 estudiantes que equivalen a un 33.33 % se encuentran en proceso
universo
•
•
Diseña y construye soluciones INICIO
tecnológicas para resolver problemas de su 8 estudiantes que equivalen a un 19.05 % se encuentran en inicio.
entorno
CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA .

Área Competencia
Plantear estrategias para atender las necesidades encontradas (Competencia con mayor
dificultad)
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
CYT Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “B”
Área Competencia Total Inicio Proceso Logro


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
CYT
40 4 10 % 4 10 % 32 80%
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
Área Competencia
Indaga mediante métodos LOGRO ESPERADO
científicos para construir sus 20 estudiantes que equivalen a un 47.62% han logrado desarrollar la competencia.
conocimientos •
CYT • .
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres PROCESO
vivos, materia y energía, 14 estudiantes que equivalen a un 33.33 % se encuentran en proceso
biodiversidad, Tierra y universo •
•
Diseña y construye soluciones INICIO
tecnológicas para resolver 8 estudiantes que equivalen a un 19.05 % se encuentran en inicio.

Área Competencia
dificultad)
Indaga mediante métodos científicos •
para construir sus conocimientos • .
•
CYT Explica el mundo físico basándose en •
conocimientos sobre los seres vivos, •
materia y energía, biodiversidad, •
Tierra y universo
de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “C”


CYT

su entorno.
Área Competencia
científicos para construir sus •
conocimientos • .
C Y T Explica el mundo físico basándose
vivos, materia y energía, •
INICIO
Área Competencia
dificultad)

•
Tierra y universo
de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO “A”


CYT

su entorno.
Área Competencia
conocimientos • .
C Y T Explica el mundo físico basándose
INICIO
Área Competencia
dificultad)

•
Tierra y universo
de su entorno
CYT
AD 0 0,0
A 6 14,3 %
B 18 42,9 %
NPE 5 11,9
PEE 2 4,8
Resumen de III BIMETRE
NSC 11 26,1
42 100,0 DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: TERCERO “A”


Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
CYT
42 19 42.8 % 18 42.9% 6 14,3%

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
Área Competencia
conocimientos • .
CYT
Explica el mundo físico basándose PROCESO
en conocimientos sobre los seres •
biodiversidad, Tierra y universo INICIO

Área Competencia
dificultad)
•
Tierra y universo
de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: CUARTO “A”


CYT

su entorno.

Área Competencia
conocimientos • .
CYT
INICIO
Área Competencia
dificultad)
•
Tierra y universo

de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: QUINTO “A”


CYT

su entorno.
Área Competencia
conocimientos • .
CYT
INICIO
Área Competencia
dificultad)
Explica el mundo físico basándose en •

CYT conocimientos sobre los seres vivos, •
Tierra y universo •
de su entorno
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: QUINTO “B”


CYT


su entorno.
Área Competencia
conocimientos • .
CYT
INICIO
Área Competencia
dificultad)
Explica el mundo físico basándose en •

CYT conocimientos sobre los seres vivos, •
Tierra y universo •
de su entorno

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7243

“REY JUAN CARLOS DE BORBÓN”

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DOCENTE: MARIA ELSIA SANDOVAL REYNOSO GRADO: 3° “B”

BIMESTRE: III NIVEL PRIMARIA AÑO ACADÉMICO 2021

ESTADISTICA DE LOS REGISTROS

Competencia Total Inicio Proceso Logro

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Resuelve problemas de cantidad. 40 4 10% 4 32 80.0%

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve Problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 10% 4 32

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 4 10% 32

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

Se comunica 8 20.0 % 6 15.0% 26 65.0% LOGRO ESPERADO

de cantidad. LOGRO ESPERADO

Indaga mediante 4 LOGRO ESPERADO

Crea proyectos LOGRO ESPERADO

virtual ni entregan evidencias.

CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA.

Se desenvuelve de manera  Aplicar estrategias de autorregulación de sus emociones.

Gestiona responsablemente los

Resuelve problemas de cantidad. 4 10 % 4 10 % 32 80%

Resuelve problemas de forma,

Explica el mundo físico • Promover la investigación científica mediante la elaboración de

tecnológicas para resolver

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7243 “REY JUAN CARLOS DE BORBÓN” SECUNDARIA

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “A” SECUNDARIA

AREA: Ciencia y tecnología.

Inicio Proceso Logro

biodiversidad, Tierra y universo.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA .

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “B”

AREA: Ciencia y tecnología.

Área Competencia Total Inicio Proceso Logro

Cant. % Cant. % Cant. %

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA .

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “C”

AREA: Ciencia y tecnología.

Inicio Proceso Logro

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA .

Indaga mediante métodos científicos •

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUANTITATIVA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO “A”

AREA: Ciencia y tecnología.

Inicio Proceso Logro

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

SISTEMATIZACIÓN DE FORMA CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE MEJORA .